四年级语文：《观潮》教案设计

四年级上册语文《观潮》优秀教学设计（精选5篇）四年级上册语文《观潮》优秀教学设计1【教学目标】１、通过自学，能正确地拼读注音的生字，学会７个生字；读写“平静”等９个词语，根据上下问理解“若隐若现”等词语的意思；会用“逐渐、恢复”造句。

２、初步学会按“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的顺序或参考课文中表示时间的词语给课文分段。

３、能背诵课文３、４自然段，积累语言。

４、通过同伴互助的学习，根据所学的课文，用自己的话来介绍钱江潮，发展语言。

５、能正确、流利地朗读课文；了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然现象，激发学生对家乡的自豪感以及热爱大自然、热爱祖国江山的思想感情。

６、拓展阅读，初步了解对潮的一般写法；让学生学会搜集信息，激起对潮文化的探究。

【教学重点】根据上下文理解词语，感悟句子的意思，感情朗读，感受钱塘江大潮的壮丽奇特。

【教学难点】能用自己的话介绍钱塘江大潮。

【教学时间】２课时。

【教学过程】第一课时〖课时目标〗１、通过自学能正确地拼读注音的生字，学会７个生字；读写部分词语；读通课文，理清课文的顺序，初步学会分段。

２、学习课文第一段，根据上下文理解“若隐若现、平静”等词语的意思；了解观潮胜地的景物及江面的特点；体会人们等待钱塘江大潮到来时的心情；练习有感情地朗读课文。

３、能根据图片，通过自主选择内容，用自己的话介绍潮来前的观潮胜地的情况。

〖教学过程〗一、生活导入，揭示课题同学们，你去过盐官看过潮吗？你能用自己的话来概括地说说钱江潮给你留下什么印象？钱江潮是我们海宁人的骄傲，海宁潮壮观天下无已家喻户晓。

凡是去看过潮的人都会发出这样的赞叹。

有一个人，他也看了潮，还写下了一篇文章，今天，我们一起去学习，分享他看了潮后的感受。

出示：观潮。

读课题：说说课题的意思。

二、初读课文，整体感知１、自由读课文：读准字音，读通课文，想想课文主要写了什么？按怎样的顺序写的？如你在读的过程中发现了什么问题，请提出来。

２、读后交流：指名读生字，同桌互相检查生字的读音。

四年级语文《观潮》的教学设计人教版四年级语文《观潮》的教学设计1教学目标：1、能正确拼读注音的生字，学会8个生字，重点学习"若、昂、崩、震"这四个易错的生字；读写"平静"等九个词语，能够理解并运用这些词语。

2、了解课文是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序来写文章，并能按此顺序分段。

3、能运用“边读边想画面”的阅读方法学习本课，使阅读能力进一步提高。

4、能有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。

5、通过学习，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

教学重点、难点：教学重点：了解课文是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序来写文章，并能按此顺序分段。

教学难点：体会潮来之时的壮观景象，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

第一课时教学目标：1．初读课文，大致了解课文是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序来写文章，并能按此顺序分段。

2．能正确拼读注音的生字，学会8个生字。

重点学习"若、昂、崩、震"这四个易错的生字；读写"平静"等九个词语，能够理解并运用这些词语。

3．阅读课文第一自然段，学生通过自学读懂课文。

教学重点、难点：初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。

教学过程：一、揭题，解题。

1、同学们，我们浙江省的旅游景点非常多，自古以来就吸引了无数的文人墨客，像美丽如画的杭州西湖，文化底蕴深厚的绍兴，优美自然风光的千岛湖，佛教胜地普陀山……真是举不胜举。

我国宋代有大诗人苏轼游览了浙江的一处胜景后，让他久久不能忘怀，写下了这样的诗句：“八月十八潮，壮观天下无。

”你们知道他讲的“潮”是哪儿的潮？2、今天，老师就带大家去海宁的盐官镇去领略一下这名扬中外的钱塘江潮。

（板书：观潮）（学生读题）二、初读课文，理清脉络1、读课文时自学课文。

要求：（1）遇到带拼音的生字多读几遍，读准字音，记住字形；自学新词，想想意思；读通课文，难读的句子多读几遍；遇到不懂的地方打上“？”。

部编版语文四年级上册1观潮教学设计（精品3篇）【部编版语文四年级上册1观潮教学设计第1篇】《观潮》教学设计一、教学目标(一)知识与技能目标：认识7个生字，会写13个生字;(二)过程与方法目标：通过有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观，把握文章写作顺序;(三)情感态度与价值观目标：感受大自然的神奇。

二、重难点理解生字新词;通过有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。

三、教学过程(一)导入新课播放钱塘江大潮录像，看完有怎样的感受，一起来看看作者笔下的大潮是什么样的，又是怎样描写的。

(二)新课教学1.初读课文，读准字音。

(1)同桌对读生字词。

2.抽读生字卡，师正音。

2.导读课文，理解字词。

(1)学习第3自然段，结合句子理解字词“人声鼎沸”，并指导朗读。

(2)用同样的方法学习4.5自然段中的生字新词(3)学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范，学生练习。

3.精读课文，理解感悟(1)带着生字词齐读全文，读完后，思考：a.你喜欢文中的那一句，为什么?你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗?(2)前后四人为一组，讨论以上问题，5分钟后小组代表回答(3)互相点评，教师小结(4)朗读文中描述大潮的句子; 课件展示描述的情景，然后有感情地朗读。

4.再读课文，拓展提高(1)听老师读这段话(出示)，看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。

待会儿，请你把听到的词语写下来。

(2)感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的;抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。

(3)齐读课文，感受壮观。

5.思路引导，背诵壮观(1)出示思路提示句子(2)出示音乐、画面，激发背诵兴趣(3)评价：背诵得多有感情啊!我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音(越来越响)，浪头(越来越高)，气势(越来越大)。

钱塘江大潮真不愧为(天下奇观)!我们为之自豪，为之(骄傲)!(三)巩固提高1.创设情境，运用语句2.积累词汇,并运用词汇(四)小结作业1.咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢?师出示一段话：今天，我去海宁观潮。

小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案（通用5篇）小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案（通用5篇）小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案篇11、教材分析《观潮》是九年义务教育六年制小学语文第七册第六单元的一篇讲读课文。

这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出大潮这一壮丽的“天下奇观”，从而激发同学热爱祖国大好河山感情。

在这篇课文中，作者运用生动细腻的词语、生动的比喻紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方描写，逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势。

2、说重点本单元的重点训练是要继续培养同学“抓住主要内容”的能力，要引导同学根据课文的特点，了解叙述的顺序，抓住主要内容。

抓住大潮的特点—声音大、气势壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句是本课的教学重点。

3、教学目标依照教学大纲要求，和本课的教材特点，我制定了三点教学目标。

（1）理解课文内容，使同学了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发同学热爱大自然、热爱祖国大好山河的思想感情。

（2）学习作者依照观潮顺序记叙景物的写作。

培养同学留心观察周围事物的习惯。

（3）学会生字新词；通过语感训练，能有感情地朗读课文。

背诵课文第三、四自然段。

4、说教具：在本课教学中，我采用了录音机、投影片、录像等教学教具，目的是充沛用电化教学手段，协助同学入情入境，理解课文内容，缩短教学时间提高教学质量和效率。

二、说教法教学中采用情境教学法，运用多媒体教学手段，把同学带到一个钱塘江大潮来临时雄伟壮美的景象中。

让同学身临其境，情寓其中，从而感受到大自然的伟大力量。

三、说学法根据教材的特点和同学的认知规律，这节课我将引导同学“边听边看，边读边思”的方法来同学，即引导同学在观看录像时要用心看，仔细听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想，同学采用听、看、读、思、品的方法学习。

四、说学情我班同学虽没去钱塘江，也没观赏到千军万马奔腾的潮水，但他们思维活跃，善于发表个人观点，敢于创新、想像丰富，而且对新鲜事物充溢了好奇心，所以我在教学中，根据他们的特点，采用了多种生动的教学方法和电教化教学手段进行教学，从而达到最佳的教学效果。

四年级语文《观潮》优秀教学设计（精选6篇）四年级语文《观潮》优秀教学设计（精选6篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的四年级语文《观潮》优秀教学设计（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

四年级语文《观潮》优秀教学设计1一、教学目标1、有感情地朗读课文，一边朗读一遍想象课文描写的画面，体会钱塘江大潮的壮观景象；2、掌握重点词语的意思，积累课文中描写潮来时的重点句子；3、学习作者抓住多个特点，有次序描写景物的写作方法。

二、教学重点：体会钱塘江大潮的神奇壮观；教学难点：积累课文重点语句，想象文中描绘的大潮景象；三、教学方法：情景创设法四、教学准备：多媒体课件，钱塘江大潮来潮的声音音频，钱塘江大潮视频；五、教学流程：（一）复习旧知，激趣导入1.出示词语：（课件出示）横贯江面人声鼎沸人山人海浩浩荡荡山崩地裂漫天卷地齐头并进奔腾西去风号浪吼白浪翻滚颤动同学们，通过上节课的学习，我们知道自古以来钱塘江大潮被称为天下奇观，这节课我们就让我一起来感受钱塘江的奇特之处。

在此之前，来回顾一下课文中的重点词语，这些词语描写钱塘江大潮来临之时的场景，你们有信心能读好吗？请一个小组来读一读。

【设计意图：检测学生对课文中的重点词语的掌握情况。

】2．播放课件中潮来时的声音（课件出示）教师：听！这是什么声音？（学生自由说）【设计意图：播放浪潮的声音，让学生仿佛身临其境，提高了学生对课文学习的兴趣】3.既然同学们都迫不及待地想去看一看钱塘江大潮的景象，那现在就让我们一起去到农历八月十八日的盐官镇。

（二）细品课文，领略壮观1.请同学们默读课文的第2自然段，说一说你看到了什么？学生自由说。

（平静人山人海）2.谁能读一读这句话，读出人们的心情。

（期待）“江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。

大家昂首东望，等着，盼着。

《观潮》教学设计《观潮》教学设计15篇《观潮》教学设计1一、教材及学情《观潮》是人教版小学语文第七册第六单元的一篇讲读课文。

课文通过作者的所见、所闻、所感，向我们介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。

编者将这篇课文选编在这里，一方面是继续培养学生抓住主要内容的能力，另一方面是学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

学生是学习的主体，要想上好一堂课必须了解学生。

四年级的学生思维活跃，求知欲强，富于想象，对新鲜事物充满好奇心，但学生生活阅历有限，对文中描绘的雄伟景象缺乏直观感受，需要老师提供直观的图像帮助。

二、教学目标依据大纲要求、教材特点及学生现有的认知水平，我特拟定了第二课时教学目标：1、认知目标：识记生字词，抓重点词句进行品味，注重语言积累。

2、技能目标：学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察事物的习惯。

3、情感目标：让学生通过了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，使学生受到壮阔美和力量美的感染，激发学生热爱祖国的大好河山的感情。

三、教学重难点：我根据本课的教学目标和学生的实际能力，确定出本课的重难点。

重点：学习课文3、4自然段，体会大潮的磅礴气势。

难点：学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

四、教法“教有多法，但无定法。

”在本课中主要采用情景教学法、多媒体辅助法和朗读法进行教学。

通过展示课件让学生身临其境，情寓其中，从而感受大自然的伟大力量，并让学生在读中感悟、品味，更好地理解课文。

五、学法根据教材特点和学生认知规律，让学生在教师指导下，自觉主动地学习，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主原则，引导学生自主探究，合作学习。

六、教程常言道：“良好的开端等于成功的一半。

”教学也是如此，一堂课的导入十分重要。

为了充分调动学生《观潮》教学设计2教学设计意图本设计力求跳出传统的讲读法这一思维定势,突出朗读技巧功效,将点拨教学、情境教学与朗读教学相结合，强调了学生的自主、合作、探究性学习，设计了环环相扣，层层递进的朗读要求，激发学生在读中思考探求文章之美的情趣，从而训练学生的思维和语感，旨在提高学生的文学鉴赏能力和审美素质。

四年级《观潮》教案教学设计模板（10篇）教学内容：《观潮》第二课时教学目标：1、学习课文3、4自然段，了解钱塘江大潮到来时的雄伟壮观。

2、理解，积累描写潮水的语句，熟读成诵3、体会作者留心观察，抓住事物特点有顺序的描写方法。

教学重点：理解，积累课文中描写潮水的句子;了解抓住事物特点有顺序的描写方法。

教学难点：感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。

教学准备：多媒体课件钱塘大潮录象教学过程：一、复习导入1、观看录像，感受壮观。

看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。

2、朗读课文第1、2自然段。

3、词语认读二、学习3、4两段1、师：自由读读3、4自然段，哪些描写潮水的句子你特别喜欢的，用波浪线划出来，努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听。

生：(自由读)教师了解情况，并做适当的个别指导。

2、指名说说读读(配多媒体)生：我特别喜欢：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

”师：你来读一读。

师：看到那条白线人群又沸腾起来。

人们当时的心情怎样，会有什么动作，会说些什么，咱们表演表演。

生：(跳着，叫着，挥舞着手，有的喊：“噢!”有的喊：“快看，潮来啦! 师：这样的场面就是——生：(齐答)人声鼎沸。

师：我们读出这种沸腾的感觉来。

师朗读指导(个别读、小组读、范读、自由读、展示读)3、师：谁再来说一个自己喜欢的句子?生：我喜欢“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

”这个句子。

师：你欣赏他读的哪些地方?生：流利、正确，不太有感情。

师：你能比他读得有感情吗?生：能。

学生读师：他读地有感情吗?学生评议。

师：拉长、变粗、横贯江面，语气逐渐加重，他读出远到近的气势。

我们大家像他那样读一读。

学生齐读、个别读4、生：老师我喜欢：再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

《观潮》四年级上册语文教案设计5篇《观潮》四年级上册语文教案设计篇1教学目标1理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现齐头并进漫天卷地”等重点词语的含义。

2初步学会按“潮来前-潮来时-潮来后”的顺序给课文分段。

3了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

4有感情地朗读课文，背诵课文第三四自然段。

教学重点难点1理解课文中有关“潮来之时”的记叙。

2感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。

3学习作者有顺序抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。

课前准备1多媒体课件。

2搜集反映钱塘江大潮的文章和图片。

教学时数2课时教学过程第一课时一直奔“潮”，整体感知1 释题知“观潮”。

同学们，我们已经预习过了课文，着而的“潮”，就是指钱塘江大潮，你知道是怎么回事吗?2 入文理解“观潮”(1) 导入：钱塘江大潮是我国的一大自然景观，现在就让我们随着作者一同走近它触摸它观赏它!(2) 读文。

请大家快速地读通课文，读准字音。

找到文中具体告诉“我们观潮”的时间地点事情的这一句。

A 这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改，自己试者说一说吗?B “据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读课文，想一想。

二品位“奇”，感觉奇观师：你认为“天下奇观”奇在哪里呢?1 边默读课文边用“??”画出最能感受到大潮“奇特”的语句。

读一读句子，说一说体会。

(小组交流汇报)2 重点品读“潮来时”的“奇”：壮观奇特。

课件出示：__ 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

__ 过了一会儿，响声越来越大，只件东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

3 学生读句后，谈谈自己的感受。

师：此时此刻，你心中最想说的是什么?眼看潮水就要来了，带给你的感受又是什么呢?(适时引导学生联系“闷雷滚动，一条白线”的情景谈感悟。

部编版小学四年级上册语文第一课《观潮》教案5篇1.部编版四年级上册语文第一课《观潮》教案教学目标：1.理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

3.朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

教学过程：一、引入谈话钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。

我们盼望着能亲眼看到这一奇景。

这节课，我们继续学习第22课《观潮》。

上节课，我们初读课文，了解了什么?(板书：潮来前、潮来时、潮过后)在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。

二、通过预习，我们读懂了什么?提出预习中不懂的问题。

三、引导学生理解课文内容。

1、潮来前，作者介绍了什么?(板书：笼罩白雾风平浪静)指导朗读。

2、潮来了，给你什么样的感受?从哪感受到的?默读读课文，进行画批。

3、小组合作学习。

(1)交流感受，品读佳句。

(2)作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的?(3)分工进行有语气地朗读。

4、反馈交流，教师及时引导、点拨。

抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。

注意品读结合：(1)作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。

(板书：远近)(2)远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动;水天相接处一条白线。

潮虽远，但气势已现。

(板书：声如闷雷远处白线)读读描写潮的句子。

(3)近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。

(看图片)“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。

(看图片)(板书：白浪翻滚山崩地裂)(看录像片断)指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。

(读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。

)(4)指导学生背诵：背自己喜欢的句子。

部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案（最新5篇）钱塘江大潮是三大涌潮之一，也是我国著名风景之一，你看过潮涌么？文章作者逼真地写出大潮到来的时候万马奔腾、山崩地裂的壮观景象，使我们仿佛身临其境，同作者一起感受潮水的浩大。

下面，下面是辛苦为朋友们带来的5篇《部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案》，希望能够给您提供一些帮助。

观潮篇一教学目标：1.学会本课14个生字，正确读写“、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。

2.朗读课文；背诵课文第三、四自然段。

3.学习作者按照顺序记叙景物的写作方法。

4.了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

教学过程：第一课时学习目标：学习生字词，整体感知课文。

教学步骤：（一）导入同学们，今天老师带领你们去浙江省杭州湾钱塘江口看一看那里壮丽、奇特的涌潮。

（二）初读课文，自学生字新词观：观看。

潮：指钱塘江大潮”。

：观赏钱塘江大潮。

天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮观景象。

本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。

横卧：横躺着。

原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。

水天相接：水和天连接在一起。

形容水域广阔。

横贯：横着通过去。

课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。

浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。

山崩地裂：“崩”是倒塌。

“裂”是裂开。

真正的“山崩地裂”多半发生在强裂地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。

顿时：立刻。

人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。

若隐若现：若，好像，仿佛。

隐：藏起来，看不见。

现，表露在外面，使人可以看见。

本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。

余波：本课指潮头过去后，剩下的波浪。

漫天卷地：本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。

形容声势大，来势猛。