高中生物第五章第1节细胞的增殖教学设计苏教版必修1

第五章细胞增殖、分化、衰老和凋亡导学案备写人：王瑞玲审核人：课题：第一节细胞增殖3一1学习目标：1、我能说出细胞的增殖方式；2、我能说出细胞周期的划分；3、我能掌握动物细胞有丝分裂各时期的主要特征；第一次批阅人：时间：一、自主预习（一）引桥知识1、染色质与染色体在细胞不同时期形态不同；2、动物细胞有丝分裂过程中，纺锤体的形成与中心体有关；（二）预习导引1、细胞大小与细胞生命活动（1）多细胞生物体体积的增大，是生长的结果，其中包括和。

（2)大多数细胞的直径不会超过100微米，限制细胞大小的因素有和。

2、细胞增殖（1）真核细胞分裂方式有三种：、、减数分裂。

（2）意义：生物体生长、发育、生殖和遗传的基础。

3、细胞周期（1）起止点：从一次结束开始，到为止。

（2）时期划分：和。

在一个细胞周期内，大约占90%～95%，大约占5%～10%。

4、有丝分裂（1）发生范围：进行分裂的主要方式。

（2）分裂间期：主要完成和。

（3）分裂期：包括、、、四个时期。

（4）染色体的周期性变化学习笔记注意细胞分裂间期和分裂期的先后顺序。

二、合作探究1、 探究动物细胞有丝分裂期的各个过程的变化 （提示：分裂期以染色体行为变化为联系点）三、拓展训练完成课本P97题目1，2，3，9.四、师生总结五、课外实践 完成课本积极思维----细胞表面积和体积的关系第二次批阅人： 时间：图示时期特点相关数目前期 出现 、 ； 核仁、核膜消失 (膜仁消失显两体）DNA 数目 染色体数目 染色单体数目中期 着丝点排列在 ； 染色体形态固定,数目清晰 （形定数晰赤道齐） DNA 数目染色体数目 染色单体数目后期 着丝点分裂,姐妹染色单体分开,成为 染色体，并由纺锤丝牵引移向两极 （点裂数加均两级） DNA 数目 染色体数目 染色单体数目末期纺锤体消失,染色体变为 。

;新的核膜、核仁出现；细胞中央向内凹陷。

（两消两显重出现）DNA 数目 染色体数目 染色单体数目教、学之思。

《细胞的增殖》教案说课稿尊敬的各位评委老师：你们好！我说课的内容是人教版高中生物必修一第六章第一节内容《细胞的增殖》。

在高中新课程的基本理念和高考改革总体的指导下，为了促进学生的主体意识和发展，体现以学生发展为核心的课程改革价值取向，最终培养拥有自主意识、创新意识、人文和科学素养的合格的现代公民，本节课我采用了高效“6+1”课堂教学模式，即：“导、思、议、展、评、检、用”。

高效“6+1”课堂模式强调学生学习过程的自主、合作、探究，将传统的“授之以鱼”转变为“授之以渔”。

课堂上能让学生表达的，尽量让学生表达，能让学生做结论的，尽量让学生做结论。

只有让每个学生都参与到课堂教学中来，发表自己的见解，才会让学习的过程由枯燥变得生动。

这不仅有助于培养学生的观察能力和思考能力，也让学生在学习的过程中变得更加主动，充分调动学生学习的积极性，有利于教学质量的大面积提高。

据此，我从以下四个方面进行阐述：教材分析→教学策略→教学过程→教学一、教材分析1、教材的地位和作用本节内容是人教版必修一《分子与细胞》第六章“细胞的生命历程”的开，集中讲述了细胞的增殖，是本章的重点。

细胞都是通过分裂的方式增殖的，细胞分裂是生物体生长、发育和生殖的基础。

在细胞的生命历程中，一个新形成的细胞要经历生长、分化以及衰老和死亡的过程；其中也有些细胞始终保持分裂能力，不发生细胞的分化过程。

在细胞增殖这一部分中，有丝分裂是教学重点也是教学难点。

真核生物细胞分裂的方式有三种，有丝分裂是最主要的方式。

多细胞生物的生长发育过程中，体细胞的增多就是通过有丝分裂实现的。

有丝分裂是学习减数分裂的基础，而减数分裂知识又是学习遗传变异规律的基础。

由此可见，有丝分裂是非常重要的基础知识，因此在教学过程中一定要讲透，要让学生真正掌握有关知识。

2、三维目标（1）知识与技能①说出动、植物细胞有丝分裂过程的异同。

②说明细胞周期的概念。

③概述细胞有丝分裂的意义。

④比较细胞有丝分裂的过程及各时期的特点。

高中生物一细胞的增值教案
教学内容：细胞的结构和功能
教学目标：
1. 了解细胞的基本结构和功能；
2. 理解细胞是生物体的基本单位；
3. 掌握细胞的增值方式。

教学重点和难点：
重点：细胞的结构和功能
难点：细胞的增值方式
教学过程：
一、导入环节（10分钟）
1. 师生互动，了解学生对细胞的认知水平；
2. 利用图片或视频展示细胞的结构，引起学生兴趣。

二、知识传授（30分钟）
1. 讲解细胞的基本结构和功能，包括细胞膜、细胞质、细胞核等；
2. 引导学生探讨细胞是生物体的基本单位，为什么细胞能完成各种生命活动。

三、案例分析（20分钟）
1. 分析常见生物体中的细胞结构和功能；
2. 让学生讨论细胞在生物体中的作用。

四、实验操作（30分钟）
1. 展示细胞增值的实验过程；
2. 指导学生进行细胞增值实验，并记录实验数据；
3. 让学生总结细胞增值的方法和原理。

五、课堂讨论（10分钟）
1. 学生分享实验结果和心得体会；
2. 解答学生提出的问题。

六、作业布置（5分钟）
1. 布置课后作业，要求学生撰写细胞增值实验报告；
2. 激励学生积极探索细胞的奥秘。

教学反思：
本节课设计了多种教学活动形式，旨在激发学生对细胞的兴趣，增强学生的实践能力和观察能力。

教师在教学过程中要灵活运用各种教学方法，注重导入环节和课堂讨论环节的引导，引导学生主动学习，培养学生的分析和解决问题的能力。

同时，也要注重对学生的评价和指导，及时对学生的学习情况进行反馈，促进学生的全面发展。

第五章第一节细胞增殖[教学目标]1、知识目标：①简述细胞生长和增殖的周期性并，指出细胞周期的内涵；②准确描述细胞有丝分裂各时期的重要特征；③比较动、植物细胞有丝分裂过程的异同；④比较各时期染色体行为，以及D N A和染色体数量的规律性变化；⑤描绘曲线图，解释D N A和染色体数量的变化规律；2、能力目标：通过<通过观察植物细胞有丝分裂的实验>,提高学生的实验能力和绘图能力3、德育目标：通过对细胞增殖、分化、衰老和癌变的学习，培养学生珍惜生命的情感。

[教学重点与难点]①细胞有丝分裂各时期的重要特征；②有丝分裂各时期D N A和染色体数量的规律性变化。

[课时]3课时[回顾]（1）生物的遗传物质是什么呢？（2）遗传物质主要分布在哪里？（3）染色质和染色体的关系如何？它们的成分是什么？（4）生物体生长、发育、生殖和遗传的基础是。

真核细胞增殖的方式有：有丝分裂：产生细胞减数分裂：产生细胞无丝分裂：少数细胞的分裂方式，产生的也是体细胞一、有丝分裂：（一）细胞周期：[引导自学]自学P80内容回答以下问题：1、什么是细胞周期?是不是所有的细胞都有细胞周期?细胞周期是指：连续分裂的细胞，从为一个细胞周期。

的细胞才有细胞周期。

2、不同细胞的细胞周期的长短是否相同？细胞种类不同，细胞周期的长短。

3、细胞周期可以分为和两个时期。

一个细胞周期中分裂间期约占，分裂期约占。

4、细胞分裂间期是不是静止的？发生哪些变化？分裂间期完成的变化是： 和 。

[思考与总结]经过间期的复制：1、 D N A 数目有无加倍？2、染色体数目有无加倍？3、染色体发生了如何变化？4、如何对染色体进行计数？5、图中能正确表示一个细胞周期的是：（ ） A 、a → a B 、 b → b C 、a → b D 、b → a（二）细胞分裂期（以动物细胞为例）：细胞分裂期是一个连续的过程，一般可将其分为： 前期、中期、后期和末期四个时期。

[引导自学]仔细观察P 81的图与文字，总结有丝分裂分裂期四个时期的特点：1、前期： 前期的主要变化特点是：1） 细丝状的染色质变为 ，每条染色体含 条染色单体； 2）核膜 ，核仁 。

《细胞的增殖》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《细胞的增殖》课程的学习，使学生掌握细胞增殖的基本概念、过程及意义，并能够运用所学知识分析相关生物学现象。

通过作业的完成，培养学生自主学习、合作探究的能力，并加深对细胞增殖的理解。

二、作业内容作业内容主要包括以下几个部分：1. 基础知识巩固：要求学生复习细胞增殖的基本概念、过程和类型，包括有丝分裂和无丝分裂的特点。

2. 课堂笔记整理：学生需整理课堂学习的重点内容，包括细胞增殖的步骤、关键因子及意义等，形成系统的笔记。

3. 案例分析：选择一到两个与细胞增殖相关的生物现象或疾病案例，如肿瘤细胞的增殖，分析其中细胞增殖的过程和影响因素。

4. 实验报告准备：准备一份简要的实验报告提纲，包括实验目的、材料与方法、实验步骤及预期结果等，为后续的实验课程做好准备。

5. 小组合作讨论：学生需分组进行讨论，就细胞增殖过程中遇到的问题进行探讨，并形成小组报告。

三、作业要求作业要求如下：1. 基础知识巩固部分要求准确无误地掌握细胞增殖的基本概念和过程。

2. 课堂笔记整理需条理清晰，重点突出，便于复习。

3. 案例分析要求结合所学知识，分析深入，逻辑清晰。

4. 实验报告准备要详细周到，考虑到实验的各个环节。

5. 小组合作讨论要求积极参与，发挥集体智慧，形成有深度的报告。

四、作业评价作业评价将根据以下标准进行：1. 基础知识的掌握程度。

2. 课堂笔记的整理质量和条理性。

3. 案例分析的深度和逻辑性。

4. 实验报告的完整性和准备情况。

5. 小组讨论的参与度和报告的质量。

五、作业反馈作业反馈将通过以下方式进行：1. 教师批改：教师将对每份作业进行批改，指出错误和不足，并给出改进建议。

2. 小组互评：学生之间互相评价作业，学习他人长处，互相促进。

3. 课堂讨论：在课堂上进行作业讲评，针对共性问题进行讨论和解答。

4. 个人反思：学生需对作业完成情况进行反思，总结学习经验和不足。

细胞增殖一、教材分析本节课选自苏教版版普通高中生物必修一第五章第一节内容，首先介绍细胞大小与生命活动，其次讲述了细胞周期和有丝分裂两个知识点，最后简单介绍了无丝分裂。

它是在学生前面学习了细胞的结构和功能以及细胞代谢的基础上的进一步深入，也是为接下来细胞分化、衰老以及减数分裂奠定了基础。

是高考考纲要求掌握的一个重点内容。

二、学情分析本次授课的对象是高一学生，他们在初中就已经知道了细胞增殖的方式是细胞分裂，但是细胞周期概念和有丝分裂过程中染色体、染色单体、DNA数目变化知识较为抽象，学生学习依旧存在较大的困难。

三、教学目标【知识目标】1.简述细胞的生长和增殖的周期性2.概述有丝分裂过程。

3.描述有丝分裂各个时期染色体行为、数目的变化，以及DNA数量的变化。

4.能绘制出丝分裂各个时期染色体、DNA数量的变化曲线5.比较植物细胞有丝分裂与动物细胞有丝分裂的异同【能力目标】1.通过分析细胞周期过程模型，培养学生自主学习，归纳总结的能力。

2.通过观察有丝分裂过程图,图文结合,培养学生分析信息，收集信息，解决信息的能力3.通过对细胞周内染色体、DNA变化图像的观察，初步掌握识图、分析、判断的能力【情感态度价值观目标】通过对细胞周期以及有丝分裂过程的学习，能学会客观的认识生命现象，形成唯物主义世界观，并且能用发展的眼光看待事物，树立正确的世界观。

四、教学重、难点【重点】1.细胞周期的概念及特点2.有丝分裂过程3.有丝分裂各个时期染色体行为、数目的变化，以及DNA数量的变化。

4.绘制出丝分裂各个时期染色体、DNA数量的变化曲线【难点】1.有丝分裂过程2.有丝分裂各个时期染色体行为、数目的变化，以及DNA数量的变化。

3.绘制出丝分裂各个时期染色体、DNA数量的变化曲线五、教法、学法【教法】主要采用直观教学法、比较教学法、多媒体辅助教学（播放各时期的图像）、探究法等。

利用多媒体教学突破有丝分裂各个时期的特点这一教学重难点。

第1节细胞的增殖一、学习目标1.通过阅读教材，能够说出细胞的生长和增殖具有周期性。

2.通过观察细胞的有丝分裂，结合教师讲解，能够说出细胞各时期的主要特征。

3.通过观看细胞无丝分裂动画，能够概述细胞的无丝分裂。

二、教学重点、难点及解决方法1.教学重点：（1）细胞的生长和增殖具有周期性。

（2）真核细胞有丝分裂的过程。

解决方法：（1）用吹塑板做成细胞和染色体模型，边讲解边在黑板粘贴有丝分裂各时期剪贴图。

（2）运用多媒体再现动态的植物细胞有丝分裂过程。

2.教学难点：真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。

解决方法：用传统的教学方式与现代教学手段相结合，既让学生感受细胞分裂过程的动态性和连续性，又能克服电教手段转瞬即逝的弊端，再通过表格、曲线图呈现变化。

三、教学方法实验法、讲解法、启发法。

四、学生活动1.通过实验，启发学生发现事物的规律性。

2、指导学生阅读教材，找出知识点，回答相关问题。

五、教学程序【问题探讨】展示象与鼠的图片，讨论：1.推测象与鼠相应器官和组织的细胞大小差异如何？2.生物体的长大，是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大？（让学生明确多细胞生物体体积的增大，即生物体的生长，既靠细胞生长增大细胞的体积，还要靠细胞分裂增加细胞的数量。

不同动（植）物同类器官或组织的细胞大小一般无明显差异，器官大小主要决定于细胞数量的多少。

）导言：细胞为什么都那么微小呢？什么因素限制了细胞的长大？让我们通过模拟实验来探讨之。

（一）细胞大小与细胞生命活动[积极思维：细胞的表面积与体积的关系]先引导学生设计模拟实验的方案，然后讨论各种方案的可行性，最后实验按教材P92——93提供的方案。

1.据测量结果计算后填入教材P93表中。

2.写出实验结论。

3.讨论回答教材P93的分析题。

4.教师总结：细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低。

细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。

《细胞的增殖》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能理解细胞增殖的基本概念，掌握细胞增殖的方式（有丝分裂、无丝分裂和减数分裂），并能区分它们的不同点。

2. 过程与方法：学生通过观察细胞增殖的动态过程，提高观察能力和分析能力。

3. 情感态度价值观：理解细胞增殖在生物体生长、发育和遗传中的重要作用，培养科学探究的精神。

二、教学重难点1. 教学重点：有丝分裂和无丝分裂的过程及其特点。

2. 教学难点：理解细胞周期的概念，以及不同细胞分裂方式的区别。

三、教学准备1. 准备教学PPT，包含各种细胞分裂的动态图和相关概念的解释。

2. 准备细胞增殖的动态视频，以便在课堂上播放。

3. 准备练习题和测试题，以便学生课后巩固。

4. 提前布置学生预习相关内容，为课堂教学做好准备。

四、教学过程：本节课的主要目标是让学生理解细胞增殖的基本概念和过程，了解细胞增殖在生物体生长和发育中的重要性，并通过实验观察细胞增殖的现象。

1. 导入新课：首先，通过回顾细胞的概念和分裂的基础知识，引出细胞增殖的重要性。

通过展示一些与细胞增殖相关的图片和视频，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授新课：(1) 细胞增殖的基本概念：介绍细胞增殖的定义、类型（有丝分裂、无丝分裂、减数分裂）以及特点。

(2) 有丝分裂的过程：详细讲解有丝分裂各个时期的特点和过程，包括前期、中期、后期和末期。

通过PPT展示各个时期的图片，帮助学生理解。

(3) 无丝分裂和减数分裂的比较：比较无丝分裂和减数分裂与有丝分裂的区别和特点。

(4) 细胞增殖的意义：讲解细胞增殖在生物体生长和发育中的重要性，包括个体生长、组织再生、物种进化等方面。

3. 实验观察：安排学生分组进行细胞培养，观察细胞增殖的过程。

实验过程中，教师进行指导，帮助学生掌握实验技巧和方法。

实验结束后，组织学生进行讨论，分享观察到的现象和结果。

4. 课堂互动：设置一些与细胞增殖相关的问题，让学生进行讨论和回答。

苏教版高中生物1第五章第1节细胞增殖教学设计5.1细胞增殖（第1课时）教学设计一、教学目标：【知识目标】1、简述细胞周期。

2、概述细胞有丝分裂的过程，区别各时期细胞分裂图。

【能力目标】凭借有丝分裂过程图，图文结合，培养学生的识图能力、形象思维能力。

【情感态度价值观】1、通过学生识图归纳，培养学生从直观到抽象的思维方式。

2、通过创境激兴，引发学生的求知欲。

3、通过展现细胞分裂图，培养学生的观看力以及过程思维。

二、重点难点：【教学重点】（1）细胞周期的概念和特点；（2）有丝分裂各个时期的特点；（3）有丝分裂的意义。

【教学难点】（1）有丝分裂各时期细胞中染色体的位置、数目、形状变化；（2）以动态观点去明白得有丝分裂各个时期的变化。

三、教学方法：讨论比较四、教学预备：多媒体课件五、教学设计：活动1【导课】师：大伙儿明白，我们人是由什么发育而来的吗？生：受精卵师：我们是如何长大的呢？（多媒体图片）我们能不能仅由一个受精卵无限长大就生长发育成人呢？生：不能师：也确实是说，细胞的体积不能无限增大，这是什么缘故呢？引导学生阅读教材Ｐ92-93页，并总结：细胞核中的DNA可不能随着细胞体积的增大而增大，假如细胞太大细胞核的负担就会过重；细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。

师：事实上，一个成人体内约有一百万亿个细胞，一个受精卵是如何样生长发育成具有一百万亿个细胞的个体的呢？生：细胞增殖师：这确实是我们本节课要探究的内容——细胞增殖。

活动2【细胞增殖】师：细胞增殖的方式有三种：有丝分裂、无丝分裂和减数分裂，关于单细胞生物来说，细胞每分裂一次就会产生一个新的个体，而多细胞生物通过细胞增殖使细胞的数量增加，从而使生物生长。

因此，我们总结细胞增殖的意义是？生：细胞增殖是生物体生长、发育和繁育的基础。

师：是的。

而有丝分裂是真核生物体细胞增殖的要紧方式。

活动3【细胞周期】老师展现动物细胞有丝分裂具有周期性的图片，从而引出细胞周期。

“细胞的增殖”一节教学设计摘要：在“细胞的增殖”一节教学中，依据《普通高中生物学课程标准（2017年版）》，以落实生物学学科核心素养为目标，对教材资源进行加工、整合，引导学生制作物理模型直观的模拟有丝分裂中染色体的行为，并分析总结上升到理性思考，培养学生的科学思维能力和探究能力。

关键词：细胞的增殖；探究能力；教学设计2018年颁布的《普通高中生物学课程标准（2017年版）》对“细胞的增殖”的具体要求是：描述细胞通过不同方式进行分裂，其中有丝分裂保证了遗传信息在亲代和子代细胞中的一致性。

对应的学业要求是：观察处于细胞周期不同阶段的细胞，结合有丝分裂模型，描述细胞增殖的主要特征。

本节课是人教版必修1《分子与细胞》第6章第1节的内容。

本章沿着细胞的生命历程这条主线，介绍细胞的增殖、分化、衰老和凋亡。

本节课是安排的细胞的增殖，主要介绍了细胞周期的概念，并以图文结合的方式重点描述植物细胞的有丝分裂，并比较动植物细胞增殖的异同点，从而认清细胞有丝分裂的意义，也为学习其他生命历程奠定了基础。

高一学生已具备了核酸是遗传信息的携带者、细胞核的结构和功能等基础知识，并在初中时学过“细胞通过分裂产生新细胞”“受精卵通过细胞分裂和分化，形成组织、器官（系统），发育成多细胞的生物体”等内容，具备基本的认知能力和理解能力，教学中通过适当的教学策略，实现知识的迁移，便可以有效地整合学生的知识网络，构建丰富的知识体系。

教学时引导学生归纳、提炼，并制作模型，培养学生的生命观念、科学思维、科学探究等学科素养。

1 教学目标1）通过举例说明生命活动与细胞增殖的关系，简述细胞增殖的意义；2）通过观察分析显微图像、模式图，以及构建物理模型，概述有丝分裂各时期的主要特征，阐明细胞周期的概念；3）通过识图比较，区别动植物细胞有丝分裂的异同点，阐明有丝分裂的意义，感悟生命过程的精致和奇妙。

2 教学重、难点1）重点：有丝分裂各时期的主要特征及有丝分裂的意义。

高中生物必修1《细胞的增殖》教学设计教材分析本节通过个体的生长，引出细胞的增殖，并具体讲述了细胞增殖的有丝分裂。

教学目标与素养生命观念：由于物质交换细胞不能无限长大，细胞增殖的方式和意义科学思维：理解植物细胞有丝分裂过程中染色体、DNA的变化规律科学探究：运用细胞不能无限长大的原理解释某些生命现象社会责任：形成结构与功能、局部与整体相统一的生物学思想重难点教学重点：细胞周期及植物细胞有丝分裂的过程教学难点：细胞不能无限长大的原因。

教学过程展示学习目标：1、模拟细胞大小与物质运输的关系，探究细胞不能无限长大的原因。

2、描述细胞的无丝分裂。

3、简述细胞的生长和增殖的周期性。

以原核细胞分裂与人胚胎发育导入，思考并回答下列问题1、单细胞生物如何繁殖？2、多细胞生物个体发育的起点是什么？3、多细胞生物从发育起点到发育为成熟个体的过程中，个体体积增大有哪些主要的因素？不同的多细胞生物细胞大小是否有明显的区别？细胞可以通过生长与分裂是生物体体积增大。

原核细胞：二分裂无丝分裂细胞增殖真核细胞： 有丝分裂减数分裂蛙红细胞的无丝分裂细胞核先延长，且中部向内凹陷，缢裂为二，接着细胞质也从中部缢裂为二，从而形成两个子细胞。

注意与人红细胞的对比。

自主学习阅读课本P111 第1段内容，完成学案第3部分。

1、 的细胞，从 开始，到 为止，为一个细胞周期。

2、 分裂间期细胞的主要变化是 ，分裂间期结束后，细胞进入分裂期，开始 。

细胞分裂间期分裂期合计人的宫颈癌细胞20.5 1.522人的肝细胞21122小鼠十二指肠上皮细胞13.5 1.815.3蚕豆根尖细胞15.3 2.017.3细胞能否通过不断长大的方式完成个体体积的生长呢？细胞正常完成各种生命活动需要考虑2方面的问题：1、细胞与周围的环境进行物质交换2、细胞各种生命活动需要受细胞核的控制当细胞体积增大时，表面积会增加，这种变化对物质的交换效率有何改变呢，我们通过下面的实验分析说明。

高中生物第五章第1节细胞的增殖教学设计苏教版必修1 教材说明】“细胞增殖”是苏教版《生物1（必修）──分子与细胞》第五章第1节的内容。

其中有丝分裂是教学的重点也是教学的难点,有丝分裂是学生以后学习减数分裂和遗传规律的基础，也是学习《必修2》“遗传和变异”DNA复制及遗传信息传递的重要基础。

【教学目标分析】1、知识与技能（1）举例说明细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。

（2）简述细胞的生长和增殖的周期性。

（3）观察细胞的有丝分裂并概述其过程。

2、过程与方法（1）通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的能力。

（2）学习用曲线图描述DNA、染色体和染色单体数量的变化规律。

3、情感态度与价值观（1）树立生物体的结构与功能、局部与整体相统一的观点。

（2）形成学生实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。

（3）养成学生批判性思考的能力和创新精神。

【教学内容分析】教学重点（1）细胞周期的概念。

（2）真核细胞有丝分裂的过程及各期主要特征。

（3）有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化。

[解决办法]（1）通过多媒体中的图像分析进行有丝分裂的过程及各时期的特征教学。

（2）抓住染色体变化的复制—“两现两消”—“排队”—“分家” —“两消两重现”的这条线索，解决学生记忆各时期细胞核变化特征的困难，并理解DNA和染色体的规律性变化。

教学难点真核细胞有丝分裂过程中，各时期染色体行为和数目的变化以及DNA数量的变化。

[解决办法]采用表格式，坐标式突破细胞分裂过程中染色体数及DNA数的变化规律。

【教学策略设计】1、教学策略本节课教学内容理论性很强，比较抽象繁杂，所以课前我会指导学生预习和搜集有关资料，课堂上充分利用多媒体辅助教学，增强教学的直观性和形象性。

引导学生主动参与讨论，认真思考和记笔记。

培养学生运用对比、推理等方法分析问题。

在讲有丝分裂时，为了能够让学生真正掌握各个时期的主要特点，我采用了多媒体课件逐步演示与黑板板图相结合的方式分步讲解，充分调动学生参与整个学习过程。