新人教版七年级上册英语教案_Unit6

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七年级英语上册人教版Unit6Do you like bananas？单元教案

单元教案Do you like bananas?教材依据：新目标英语七年级上册第六单元教学目标（一）语言知识1、词汇:本单元所要求掌握的所有词汇2、日常交际用语：Do you like …? Yes,I do./No, I don’t.I /They like oranges. I/They don’t like bananas.She likes salad. She doesn’t like salad.3、教学重点：1、掌握各种不同的有关食物方面的名词；2、实义动词like 一般现在时的否定式、疑问式及其答语；3、助动词do /does和don’t/doesn’t的用法；4、一日三餐的营养搭配5、小短文的写作4、教学难点：1、Affirmative and negative statements2、Countable nouns and uncountable nouns3、How to talk about likes and dislikes（二）语言技能学生能认识及听懂各种不同的食物名称，区分可数名词和不可数名词，并能自由表达出自己喜欢和不喜欢的食物；能根据单元所学句型自编对话，讨论自己及他人喜欢和不喜欢的食物并扩展到其他方面（如sports），能进行小组讨论并用英语进行简单的陈述（I like…, I don’t like …,he likes…,he doesn’t like….）,能进行一日三餐的营养搭配，能根据课前任务收集和整理资料，并对所得资料进行加工和处理，在课堂中合理地加以运用。

(三)学习策略通过学习课文，掌握有关饮食方面的词汇，并结合所学单词，自由讨论喜好。

通过在课文中交流彼此的特长和爱好，培养群体意识，并在小组讨论及合作中，学会合作学习与研究性学习，完成所给任务，努力开拓课程资源。

（四）情感态度激发学生英语学习的欲望和兴趣，敢于用英语进行交流和表达; 营造情感交融的良好氛围，努力提高学生的学习兴趣，学生自主学习、主动合作；认真完成课前任务，在调查中充分发挥自身潜力，培养思维能力、动手能力、开展研究性学习;（五）文化意识能了解东西方不同的饮食文化。

【精选】人教版七年级上册英语Unit6第六单元优秀教案

Unit 6 Do you like bananas?第一课时Section A(1a1c)【学习目标】1．重点单词：banana，hamburger，tomato，icecream，salad，strawberry，pear，milk，bread2．重点句式：—Do you like bananas?—Yes，I do.—Do you like salad?—No，I don't.【学习重点】1．用like来谈论喜好2．可数名词的单复数【学习难点】1．用like来谈论喜好2．可数名词的单复数【自主学习】一、预习课本P31新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．香蕉____________ 2.汉堡____________3．西红柿____________ 4.冰激凌__________5．沙拉____________ 6.草莓____________7．梨____________ 8.牛奶____________9．面包____________二、认真预习1a，1b，1c，找出下列句型。

1．—你喜欢香蕉吗？—是的，我喜欢。

2．—你喜欢沙拉吗？—不，我不喜欢。

【课堂导学】Step 1情景导入Teacher：There are many different kinds of fruits and vegetables in the world，and different people like different food.Everyone has its own taste.What kind of food do you like？What kind of food do you dislike？Today let's talk about the food we like and we dislike in Unit 6.环节说明：由学生感兴趣的话题导入新课，简洁明了，激起学生的学习兴趣。

七年级英语上册(人教版)Unit6单元整体教学设计

七年级的学生经过小学阶段的英语学习，已经具备了一定的英语基础，但在语言运用方面仍存在一定的局限性。在本单元的学习中，学生将面临以下挑战：
1.词汇量有限，对一些描述个人兴趣和日常生活的词汇掌握不足，需要通过本单元的学习进行拓展。
2.时态运用不够熟练，对一般现在时和现在进行时的运用容易混淆，需要通过实例和练习加强巩固。
5.实践活动：
-加入学校的英语角或参加线上英语交流活动，与真实的外国朋友进行交流，体验交笔友的乐趣。
-尝试与班级内的同学建立笔友关系，定期用英语写信交流，分享生活和学习心得。
-根据课堂学习，尝试独立撰写一篇介绍自己和一个好朋友的书信，要求格式正确，内容丰富，不少于50词。
-收集并整理本单元所学的词汇和短语，制作成词汇卡片，方便日常复习。
2.口语作业：
-与同学结成对子，模拟交笔友的场景，用英语进行自我介绍和相互了解，录制一段对话视频。
-尝试用英语向家人介绍本单元学习的主题，分享自己与笔友交流的趣事。
2.使学生掌握一般现在时和现在进行时的用法，并能运用这两种时态描述自己的日常生活。
3.培养学生运用英语进行自我介绍、描述兴趣爱好、谈论日常生活等交际能力。
4.提高学生的阅读理解能力，能够理解并获取文章中的关键信息。
5.培养学生的写作能力，能够独立完成一篇关于介绍自己和朋友的书信。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享等方式，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和团队精神。
2.强调本单元的重点和难点，提醒学生在课后加强巩固。
3.鼓励学生积极参与英语学习，保持对英语的热情，并期待在下一节课中继续探讨交笔友的乐趣。
4.最后，布置课后作业，让学生练习书写英文书信，巩固所学知识。
五、作业布置

人教版七年级英语上册Unit6教学设计

人教版七年级英语上册Unit 6 教学设计（1）一、课题：Do you like bananas ?二、教学目标（知识目标、能力目标、德育目标）知识目标：掌握询问对方喜欢与不喜欢食物的几种典型的句型；学习常见食物的名称。

能力目标：通过对食物名称和询问句型的学习，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物。

通过对食物的学习了解，学会配制营养餐。

德育目标：通过对不同食物的学习，让学生了解哪些是有益于健康的食品，哪些是不益于健康的食品，从而使学生学会均衡饮食，不偏食。

通过对食物喜好的提问，能增强同学之间的相互了解和友谊。

三、教学设计的思路及教学建议第六单元的主题是“询问对方喜欢与不喜欢的食物”，这些食物都是学生比较熟悉的生活食品。

在教学时老师能够使用实物进行教学，增强学生的学习兴趣和学习效果。

在传授新知识时，为了为学生创设真实的，贴近生活的情境，可以设计一些游戏，即根据不同人对食物的不同喜好，自配营养餐和填写购物清单等，这样不但激发了学生学习的热情，也达到了练习重点句型的目的。

四、教学向导语言功能语言目标语言结构谈论喜欢与不喜欢的食物* 动词like的用法* 一般疑问句的肯定、否定回答* 名词复数的使用* 动词like的肯定、否定句的用法* 动词like的一般疑问句的肯定、否定回答重点词汇学习策略与思维技巧跨学科学习hamburgers, tomatoes, broccoli, French fries, oranges, ice cream, carrots, apples, chicken, breakfast, lunch, dinner, fruit, vegetable.* 培养学生对同一事物要有不同的看法。

* 培养学生对所学知识进行分类的能力。

* 艺术：画画* 数学：数数* 社会实践：制作购物单；制作调查表。

五、教学重点及难点1．教学重点：词汇：有关食物名称的单词。

句型：Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t.2．教学难点：创设语言交际情景，操练句型。

新人教版七年级英语上册教案 Unit 6 Do you like bananas

Unit 6 Do you like bananas?年级：七年级(上) 学科：英语第1课时课题：Unit 6 Section A （1d-2d）【学习目标】1.熟练掌握本课有关食品的单词banana，hamburger，tomato等及其复数。

2.区分可数名词和不可数名词。

3.运用句型Do you like…?谈论对方喜欢或不喜欢的食物及其回答,否定句型。

【学习重难点】1.重点单词like,banana,hamburger,tomato,ice-cream,salad,strawberry,pear及重点句型Do you like...?2.名词单复数的区别及可数名词单数形式变复数形式的规律学习过程：一、自主预习写出下列单词：1.香蕉________2.汉堡_________3.西红柿________4.橙子______________5.冰激凌_________6.沙拉___________7.草莓___________8.梨_________二、合作探究1. Match (1a) 将单词与图中物品配对。

2. Listening (1b)3. Dialog (1c) 练习1b对话，观看幻灯片，然后与伴编新对话。

4. Listening ( 2a, 2b )听录音，完成相应的题目。

三、当堂检测（一）写出下可数名词的复数形式。

1.star 3. watch 4. photo5.backpack6.tomato7.key8. bus 9.strawberry 10.dictionary11.wife_________ 12.sheep____________ 13.hero____________14.Chinese___________________（二）用所给单词的正确形式填空。

1. There are four _________ ( tomato) in the drawer.2. Jeff likes ____________( strawberry ) very much.3. Are these ____________( you) oranges.4. I ______________ (not like ) math. （三）单项选择。

七年级英语上册(人教版)Unit6单元整体优秀教学案例

三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示各种食物图片，让学生在直观的视觉感受中认识本课所学词汇。
2.设计有趣的食物品尝活动，让学生在实际操作中了解食物，提高他们的实践能力。
3.创设购物场景，让学生模拟购买食物，运用本课所学句型进行交流，提高他们的语言运用能力。
（二）问题导向
1.教师提出问题，引导学生思考和探讨食物的重要性，激发他们的学习兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示各种食物图片，引导学生关注本节课的主题。
2.向学生提问：“你们最喜欢的食物是什么？”让学生发表自己的观点，激发他们的学习兴趣。
3.介绍本节课的学习目标，让学生明确学习任务，提高他们的学习动力。
（二）讲授新知
1.教授一般现在时的疑问句和陈述句的构成及用法，让学生掌握询问和表达喜好的句子结构。
3.通过小组讨论等活动，培养学生合作意识、团队精神，提高人际交往能力。
4.教师以耐心、关爱、尊重的态度对待每一个学生，营造和谐、融洽的课堂氛围，使学生在轻松愉快的环境中学习。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性。在制定教学目标时，我注重将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者紧密结合，以全面提高学生的英语素养。在实际教学过程中，我将紧紧围绕教学目标，采用多种教学方法和手段，努力实现教学目标，为学生的全面发展奠定基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握一般现在时的用法，能够用英语询问并介绍自己和他人的喜好食物。
2.学生能够听懂、说出一般现在时的疑问句和陈述句，并能正确回答。
3.学生能够运用本单元所学词汇和句型，进行简单的日常交流，提高语言运用能力。
（二）过程与方法
1.通过展示各种食物图片，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中进入本课的学习。

人教版七年级英语上册Unit6Doyoulikebananas教案

人教版七年级英语上册Unit6 Do you like bananas教课设计课题Unit 6 Section A 1a /1b /1c /2a /2b.课型New一、知识与技术：1）单词：do,don ’ t,does,doesn’ t,strawberries,like,have,bamburgers,orange,tomatoes,icecream,broccoli,salad,French fries, bananas.2）句型： Do you like bananas?教课目的Yes, I do. \ No, I don’ t.经过学习本课，学生能够用英语相互议论喜爱与不喜爱的食品。

二、过程与方法：1)睁开多种任务型的听力活动，获取理解、辨别和办理与讨论爱好、憎恶有关的信息。

2)经过小组议论、睁开检查等研究，明确在用中学、沟通中学习的想法。

三、感情态度价值观：议论美食，享受生活美味，倡导健康合理饮食。

教课要点掌握对于食品的词汇。

教课难点学会使用社交用语 Do you like bananas? Yes,I do.\ No, Idon ’ t.课前准备录音机、多媒体课件教课过程：设计企图Step1. Warming upStep 2 Presentation经过让学生猜冰箱里有哪些食品的形式，导出新的单词。

同时让全体学生拼读每个单词、让个别学生将单词写到黑板上。

Step3.Task 1部署一项任务:老师手持一个盒子, 让同学猜猜老师最喜爱的食品.规则为学生只好问老师问题而老师只用“Yes”或“No”回答。

达成 Section A, 1a, 1b.Step 4. Task 2部署拓展性任务：要求同桌学生合作编一个小型对话，主题为咨询他人喜爱或不喜爱的食品。

要求使用刚学过的食品类单词以及句型，同时也能够适合地加入课外单词(老师请一程度较好的学生先进行示范)。

Step 5.达成课文32 页 Section A 听力练习activity 2a, 2b.Setp 6.当堂听写听写单词与句型，进一步稳固本课学习内容，并将本课应掌握的单词和句型落实到“写”上，使学生不只会说同时会写。

人教版七年级英语上册Unit6(SectionA1a2d)教学设计

5.课后调查：
学生以小组为单位，调查身边的同学、家人或朋友是否有笔友经历，了解他们的笔友交往情况，并撰写调查报告。要求报告内容包括：调查方法、调查对象、调查结果及分析。
6.语法巩固：
教师设计一份关于一般现在时的练习题，包括填空、选择、改错等形式。学生完成练习题，巩固所学语法知识。
7.课后反思：
学生撰写一篇不少于50词的课后反思，总结自己在课堂上的表现、收获以及需要改进的地方。教师可根据学生的反思，调整教学方法，提高教学质量。
5.课堂互动：
注重师生互动、生生互动，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作意识和团队精神。
6.课后作业：
设计有针对性的课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
7.教学评价：
采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，激发他们的学习积极性。
8.教学拓展：
（1）鼓励学生与同学、老师分享自己的笔友经历，增强课堂与现实生活的联系。
2.通过听力练习，让学生捕捉对话中的关键信息，学习新词汇和短语。
3.教师对重点词汇和短语进行讲解，如：pen pal, email, country, city, language, like, favorite, sport, subject等。
4.学生跟随教师朗读对话，注意模仿语音语调，提高口语表达能力。
4.学生进行角色扮演，模拟对话，提高口语表达能力。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时的用法和重点词汇、短语。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感受，促进师生之间的情感交流。
3.教师强调本节课的重点，提醒学生加强课后复习。
4.布置课后作业，如：写一篇关于自己的兴趣爱好和日常生活的短文，要求用一般现在时。

人教版英语七年级上册Unit6单元整体教学设计

-通过自评、互评和师评，鼓励学生反思学习过程，激发学习动力。
-定期进行英语角、英语剧等活动，为学生提供展示英语能力的平台，增强学习自信。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过向学生展示一个神秘的盒子，引发学生的好奇心，询问学生：“What's in the box? Do you want to know?”从而导入新课。
2.小组内成员相互提问，练习一般疑问句和肯定回答，如：“Is this your book? Yes, it's mine.”
3.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，及时纠正发音、语法错误。
（四）课堂练习
1.教师设计填空、选择、匹配等练习题，让学生巩固所学词汇、句型和语法。
2.学生完成练习题后，教师及时批改并反馈，针对共性问题进行讲解。
人教版英语七年级上册Unit6单元整体教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.掌握本单元的词汇：能够在具体语境中正确运用新学的词汇，如：pen, pencil, ruler, eraser, schoolbag, book, sharpener, tape, dictionary等。
-设计词汇填空、匹配等练习，让学生在实际语境中运用词汇，巩固记忆。
2.句型和语法教学：
-通过角色扮演、情景对话等活动，让学生在实际交流中练习句型的使用。
-采用图表、示例等方法，直观展示名词所有格的构成和用法，帮助学生理解和记忆。
-设计形式多样的语法练习，如填空、改错、造句等，让学生在实践中掌握语法规则。
1.培养学生的集体荣誉感，让他们学会为团队和伙伴的成功而努力。
2.培养学生的环保意识，让他们关注身边的事物，珍惜资源。

人教版英语七年级上册unit 6 教案

Unit 6 I’m watching TV.（第一课时）教案一、Teaching goals：1.知识与技能：1）短语和单词reading a newspaper, talking on the phone, using the computer, making soup, washing the dishes, go to the movies.2）句型结构What are you doing? I'm reading a newspaper .What's he/she doing? He/She's using the computer.What are they doing ? They're listening to a CD.3）语法The structure of the Present Progressive Tense2．过程与方法:任务法、情景创设法及小组活动法3.情感、态度、价值观：培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，培养学生团结合作的精神。

二、Important and difficult points:1. Important point：学生在具体语境中感悟、理解和学习现在进行时。

2. Difficult point：动词现在分词的构成法及应用。

三、Teaching procedure：Step1.Review：1.T asks：“What animals do you like?” Show a picture about elephant，asks：“What is the elephant doing?”It is taking a shower.2.Show some pictures ,these pictures are from 1a.Ask: What are you doing? What's he/she doing? What are they doing ? Answer：I'm watching TV.He/She's cleaning the room/exercising.They're listening to a CD.Step2.1）Show the pictures, teach new words in 1a.2）Using the phrases in 1a to make some new sentences.3）Four students in a group, find the rules of the present participle and do some exercises.Step3.1）Show names in 1b,and ask students to guess:Who is Jenny? Who is John? Who are Dave and Mary?2) Play the recorder and complete 1b.3) Check the answers.Step4.GroupworkAsk and answer questions about what people are doing in 1a.Step5.Sum up the structure of the Present Progressive Tense and do some exercises.Step6.1.Ask students to listen and match the answers with the questions.2.Check the answers.Step7.1）Students read 2b by themselves ,and guess the answers.2) Play the recorder ,and check the answers.Step8.Groupwork:Role –play the conversation.Step9.1）Show Ss：What are Jenny and Laura doing? And ask Ss to listen to the tape.2）Sum up the making telephone calls.Eg: This is…, It’s…here? I’d love to. Let’s meet at…, Come at…, See you…。

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T: Does you like…? S1: Yes, I do. / No, I don’t.
T: Does S1 like…? S2: Yes, she/he like…
No, she/he doesn’t like…
Then ask the Ss to practice in group.
III.Task 1.Food Survey
学情分析
教学方法
任务型教学、分级评价法、直观教学法、模仿示范法、情景教学和合作学习法
学习方法
课前预习、课堂内外练习、听说读写结合
教学过程设计
二次备课
课题引入
I. Revision
1. Greetings.
2. Enjoy “the apple” song.
T: Do you like this song?
I have a soccer ball.
Let’s play soccer.
…
I like playing soccer. I don’t like playing soccer.
教学步骤
及
主要内容
II. Presentation
Step 1.
T: Are you free this Sunday?
重点难点
— Do you like salad?
—No, I don’t./ Yes, I do.
—Does he like pears?
—Yes, he does./ No, he doesn’t.
He/ She likes….
He/She doesn’t like….
学情分析
教学方法
任务型教学、分级评价法、直观教学法、模仿示范法、情景教学和合作学习法
团风思源实验学校七年级英语上册Unit.6集体备课
Unit
参加人员
王兰英吴曼包亚琴
主备人
包亚琴
授课类型
新授课
课时
The 1st period (Section A 1a—1c)
教学目标
1. Learn to talk about likes and dislikes
2. Learn food names
T: Yes, I do. / No, I don’t.
T: Can you write down my favorite fruit?
The Ss write them down. And see who write the faster and the best.
教学步骤
及
主要内容
II. Presentation
Does he / she like…? Yes, he/she does. / No, he/she doesn’t.
They like… They don’t like…
He/she likes… He/She doesn’t like…
重点难点
Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.
T: What ’s this?
S: It’s a /an ….(banana, orange, strawberry)
T: What are they?
S: They’re …. (bananas, oranges, strawberries)
IV. Healthy food
T: Apple, banana… these fruit can make us keep healthy. Vegetables also can make us healthy. So I like broccoli. Broccoli is uncountable.
3. Using the same way to teach other words.
Show the followings on the Bb.
1．Learning the new words: Food of the section by showing slides.
2．Read and try to remember them within 15 minutes.
2. 1a Ask one student to read the words
Match the words with the things in the picture.
3. 1b Listen to the tape.
4 1c Pairwork（do as 1b）
5 2a Ask one student to read the words. Circle the food you hear.
教学内容
New words:food, egg, apple, carrot, chicken, breakfast, lunch, dinner, fruit,
Sentence Patterns or phrases:
Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.
Do they like…? Yes, I do./ No, I don’t.
IV. Task 2.
Show the pictures of the animals.
T: What’s the favorite food?
Ss: Cabbages/ bananas/ meat(chicken)/ fish…
V. Presentation
T: Li Lei likes tomatoes. But do you know what he likes for breakfast/ lunch/ dinner…?
Do you like tomatoes, Li Lei? Yes, I do. / No, I don’t.
Name Like Dislike
Li Lei tomatoes hamburgers
Then report like this: Li Lei likes tomatoes, but he doesn’t like hamburgers…
3. Learn to concerned with others, formeda close friendship with others.
教学内容
1New words:like, banana, hamburger, tomato, broccoli, French fries, orange, ice, cream, salad, strawberry, pear, have,
3. Talk about the Ss’ favorite food.
4. The use of countable and uncountable nouns.
5. Do Part 2c
III. Chatting
T: In KFC, I like apple pie. It’s very delicious. Do you like apple pie? (Yes./ No) There are many pies, which pies do you like? (banana pie, strawberry pie, orange pie)
Ss: Yes.
T: Well, let’s go to KFC.
Ss: That sounds interesting/fun…
T: In KFC, there are much food (Show pictures of food) , what do you like?
Ss: I like …
2 Ask some of them to read 3a on page 29 from memory.
3. T: What’s this? ( It’s a soccer ball.)
Can you use this word make sentences?
Ss: Do you have a soccer ball?
Show the picture of Dave/ Helen/…
Then Ss do like this, S1: Does Dave like apples for breakfast?
S2: Yes, he does./ No, he doesn’t.
VII. Pairwork
(Do Part 3,4) Section B 1b,2a,2b,2c
小结与作业
课堂小结
本课作业
VIII. Homework
Make a survey.( The birthday presents for your parents )
What should you give your parents for their birthdays? What’s the best gift you have ever received? Please make up a shopping list you could use to buy birthday presents for your parents.
Ss: Yes, we do.
T: Do you like apples?
S1: Yes, I do.
T: Do you like…?
S2: ……
T: If I go to your home, what fruit will you show me?
( Help to say.)
Ss: Do you like pears/peaches/ grapes/bananas/…?
2Sentence Patterns:
— Do you like salad?
—No, I don’t./ Yes, I do.
—Does he like pears?