2.1.2 探究决定导线电阻的因素(第二课时)

探究决定导线电阻的因素一、教学目标1．知识与技能知道伏安法测量电阻的两种方法——外接法和内接法，并采用外接法来测量导线电阻。

能设计和画出实验电路图，并按照电路图搭建实物电路，了解实验过程中的注意事项。

通过实验探究得出导线的电阻跟导线的长度、横截面积和材料之间的关系。

知道导体的电阻和电阻率之间的区别，电阻率随温度的变化，知道关于超导的有关知识。

2．过程与方法通过开展以学生为主体的探究演示、分组实验，让学生体验物理实验探究的过程。

用控制变量法，探究导线的电阻跟导线的长度、横截面积和材料之间的关系。

学习计划并调控自己的实验过程，通过努力解决实验中的物理问题，发展自主学习能力。

3．情感、态度与价值观发展学生的科学探索兴趣，体验探索导体电阻规律的困难和喜悦，培养主动与他人合作的精神和与人交流的愿望。

重点难点分析二、教学重点：电阻定律及利用电阻定律分析、解决有关的实际问题。

三、教学难点：利用实验，抽象概括出电阻定律是本节课教学的难点。

四、教学方法：实验探究法、归纳总结法、阅读法五、教学用具：实物投影仪、电流表、电压表、滑动变阻器、学生电源、电键、导线若干、实验所需合金导线、日光灯灯丝、欧姆表、酒精灯、热敏电阻、光敏电阻、手电筒实验所需合金导线：材料、横截面积相同但长度不同的导线若干，材料、长度相同但横截面积不同的导线若干，长度、横截面积相同但材料不同的导线若干，电流表，电压表，学生电源，滑动变阻器，电键，导线若干六、教学过程设计1、引入新课从电路引出电阻：老师：（课35页）自从爱迪生发明了电灯，电才真正成为普通人可以享用的资源，人类进入了电的时代。

在工厂，各种各样的电气化、自动化的机械设备显著地减轻了人们的劳动强度，提高了社会的生产力；在家庭，电灯给我们带来了光明和多彩的生活；冰箱、微波炉让我们随时可以享受美味佳肴；电话、电视拉近了我们与远方朋友的距离，方便了彼此的了解和交流……所有这一切都离不开电路，而说到电路一定离不开电阻。

超导磁悬浮
高温超导变压器
【例题3】一段均匀导线对折两次后并联在一起，测 得其电阻为0.5Ω，导线原来的电阻多大？若把这根 导线的一半均匀拉长为三倍，另一半不变，其电阻 是原来的多少倍？ 【答案】2Ω 10Ω
练习
五、超导体
①超导现象：某些物质当温度降低到某一极低温度附近时，它们的
电阻率会忽然减小到无法测量的程度，可认为它们的电阻率突然变为
3.长度、横截面积都相同，但材料不同的两根合金导线.
认识电阻
电阻定律
电阻率
二.实验探究
（4）按实验要求做实验， 并在记录表中记下实 验数据。
实验注意事项： ①闭合开关前，检查滑动变阻器位置，使其接入电路的 电阻值最大. ②通电时间不宜过长，以免金属导线的温度明显升高. ②适当选择电流表、电压表量程，调节滑动变阻器， 尽量使表的指针偏转较大，以减小读数误差. 认识电阻 实验探究 电阻定律 电阻率
实验结论:
同种材料,S一定,电阻R与L成正比
同种材料,L一定,电阻与S成反比
认识电阻
实验探究
电阻定律
电阻率
三.电阻定律
电阻定律：均匀导体的电阻R跟它的长度l成正比，跟 它的横截面积S成反比。
l R S
p比例常量，反映材料对导体电阻的影响。
认识电阻
实验探究
电阻定律
电阻率
四.电阻率
l R S 电阻率
一、探究决定导线电阻的因素
请仔细观察两只灯泡的照片,说出它们有 哪些不同之处 ?
一.认识电阻
认识电阻
实验探究
电阻定律
电阻率
一.认识电阻
练习
认识电阻
实验探究
电阻定律
电阻率

目前，科学家们正积极研究高临界温度的超导材料。
【电阻定律】
导体的电阻R跟它的长度L成正比，跟它的横截面积S成反比 公式表述为： R L 。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
S
式中ρ表示电阻率
【电阻率】
1.反映材料导电性能的物理量
2.电阻率与导体材料、温度等有关
3.单位：欧· 米（Ω·m）
电阻率的意义：
——用某种材料制成长1m，横截面积为1m2的导体的电阻值。
探究决定导线电阻的因素
超导体 某些物质当温度降低到某一极低温度附近时，它们的 电阻率会忽然减小到无法测量的程度，可认为它们的电阻 率突然变为零——超导现象。
能够发生超导现象的物质——超导体
材料由正常状态转变为超导状态的温度，称为该超导 材料的临界温度。 能够发生超导现象的物质不限于金属，可以是合金、 化合物，也可以是半导体。
一.电阻定律的实验研究
【提出问题】影响电阻的因素有哪些？ 【假设与猜想】①长度、 ②粗细、③材料…… 【设计实验方案】 ①测量电路的选择——安培表的外接法
② 实验方法的确定——控制变量法
【实验及分析论证】 【评估与交流】
实验结论：
均匀导体的电阻R跟它的长度L成正比，跟它的横截 面积S成反比。这就是电阻定律。
1、认真分析思考问题，分析原因，用红笔纠错。 2、独立思考，自己分析，不能讨论。 3、记录自己的疑惑和不能独立解决的问题，为下一步讨论做好 准备。
合作探究（10分钟）
1、组长组织讨论、核对答案，记下出错较多或意见分 歧过大的问题。 2、一对一讨论出错的问题，共同研究解决问题。解决 不了的问题提交组内讨论，组内解决不了的问题及 时请教老师。 3、集体讨论、整理完善各探究任务中问题的答案、答 题的思路和注意事项，总结解题方法和规律，准备 展示。 4、组长注意检查学习效果，尽量做到人人达标，人人 都可上台展示、点评。

第一节 探究决定导线电阻的因素（第2课时）【自主学习】 一、学习目标1. 理解电阻的大小跟哪些因素有关，知道电阻定律。

（学习使用变量控制法）2. 了解材料的电阻率的概念、物理意义、单位及其与温度的关系。

（区分电阻、电阻率的物理意义）3. 了解超导体的特性及物理前景 二、重点难点1. 学会运用变量控制法进行实验探究，培养实验数据分析能力2. 电阻率的概念及其物理意义 自主学习1. 通过导体横截面的电荷量q 跟通过这些电荷量所用的时间t 的比值称为电流强度，用I 表示，I ，单位 ，规定电流的方向与 定向移动的方向一致。

方向不随时间而改变的电流称为直流，方向和强弱都不随时间而改变的电流称为恒定电流。

2. 电阻的物理意义是3. 电阻定律的内容： 公式：由初中欧姆定律推导的电阻公式： ，简述两个公式的区别： 4. 电阻率的物理意义是： ，单位： 5. 用来制用电阻温度计的材料利用的是电阻随 变化的性质制成的。

6. 用来制用标准电阻的材料必须它们的 受温度的变化影响 。

（填很大、很小） 合作探究 【探究一】1. 猜想：导体的电阻与哪些因素有关2. 本实验中用到的物理方法是：3. 在右边方框画出实验原理图4. 小组讨论电压表和电流表为什么这样接入：2：实施实验，并记录数据：A 、保持导线的材料和面积不变，长度不同结论： B 、保持导线的材料和长度不变，面积不同结论：C、保持导线的长度和面积不变，而材料不同，结论：。

思考：本实验结果是否有误差，原因何在阅读P38表2-1-4，并思考材料不同决定的是：，不同。

影响因素还有：。

阅读P39资料活页，当温度降低到一定时，突然消失，即：减小到0。

【探究二】滑动变阻器结构回顾滑动变阻器的结构及原理，掌握基本操作步骤即滑片初始位置。

（完成：P40第 4题）小组讨论P39讨论交流1结论：。

【探究三】测量金属丝的电阻率某实验小组设计了如下的电路测定金属丝电阻率，思考：1.根据左边原理图连接好右边实物图2.实验中该组同学测出金属丝的长度l、直径d。