苏教版三年级数学下册第一单元第3课《进位的两位数乘两位数的笔算》教学设计一. 教材分析本节课的内容是苏教版三年级数学下册第一单元第3课《进位的两位数乘两位数的笔算》。
这部分内容是在学生掌握了两位数乘一位数的笔算基础上进行的，是进一步学习三位数乘两位数及多位数乘法的基础。
教材通过实例让学生经历探索、交流、归纳的过程，理解笔算两位数乘两位数的方法，掌握进位乘法的运算顺序和计算方法，提高学生的笔算能力。
二. 学情分析学生在二年级已经学习了两位数乘一位数的笔算，对乘法有了初步的认识。
但在计算两位数乘两位数时，可能会出现因数末尾有0、进位等问题，这些都是本节课需要解决的问题。
此外，学生可能对进位乘法的运算顺序和计算方法还不够理解，需要通过实例和练习来进一步掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握两位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法：通过实例探究，培养学生的观察、思考、交流能力，提高笔算技能。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学的魅力，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数乘两位数的笔算方法，进位乘法的运算顺序和计算方法。
2.教学难点：进位乘法的运算顺序和计算方法的理解与运用。
五. 教学方法采用引导发现法、合作交流法、练习法等，引导学生通过观察、思考、交流、归纳，自主探索两位数乘两位数的笔算方法，培养学生的动手操作能力、观察能力、交流能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示两位数乘两位数的笔算过程。
2.练习题：准备相应的练习题，巩固所学内容。
3.黑板：准备黑板，用于板书解题过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习两位数乘一位数的笔算，引导学生思考：两位数乘两位数应该如何计算？从而引出本节课的内容。
2.呈现（10分钟）展示实例：23×12，引导学生观察、思考，探讨两位数乘两位数的笔算方法。
在学生交流的基础上，教师总结笔算两位数乘两位数的方法：从个位乘起，哪一位上乘得的积满几十，就要向前一位进几。
进位的两位数乘两位数笔算一、教学目标1.能够正确地进行进位的两位数乘两位数笔算；2.能够理解进位的概念，掌握进位与不进位的区别；3.能够在实际问题中应用进位的两位数乘两位数笔算。
二、教学重难点1.两位数乘两位数的进位方法；2.进位与不进位的区别；3.在复杂情境中应用进位的两位数乘两位数笔算。
三、教学准备1.教材《数学》（苏教版）三年级下册；2.课件：进位的两位数乘两位数笔算的示范；3.白板、彩色粉笔；4.学生练习册。
四、教学内容及过程1. 介绍乘法的概念通过互动题引入乘法的概念，让学生理解乘法的意义。
2. 导入进位的概念教师通过向学生讲解进位的概念，让学生理解进位是什么，并且掌握进位的方法。
例如：27+16=3十1+3=43 ，其中 3 十 1 就是进位。
3. 进位的两位数乘两位数笔算教师通过示范，引入进位的两位数乘两位数笔算的方法。
例如：34 × 26，计算4 × 6=24 ，将 4 和 2 个十位相加再加上进位的 1，得到千位数上的数字 9 ，再计算4 × 2=8 ，将 8 和 2 个百位相加又加上前面进位的 1，得到百位数上的数字 9，再计算 3 × 6=18 ，将个位上的数字 8 写在结果的个位，将十位上的数字 1 进位，写在结果的十位，得到乘积 884。
4. 向学生指导练习教师将一些练习题出示给学生，以让学生更深入地理解进位的两位数乘两位数笔算方法，通过让学生互相交流，并帮助学生家长与学生一起完成练习。
5. 让学生应用进位的两位数乘两位数笔算让学生在实际问题中应用进位的两位数乘两位数笔算，从而让学生更好地记忆掌握进位的两位数乘两位数笔算方法。
五、教学反思此次教学掌握了进位的两位数乘两位数笔算方法，并让学生能够应用到实际问题中，学生们也都表现出了积极的学习态度，学习成效明显。
在未来的教学中，应增加更多的实际应用情境，增强学生对知识的记忆和理解。
标题：三年级下册数学教案-1.3 进位的两位数乘两位数的笔算丨苏教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能熟练进行笔算。
2. 培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。
3. 通过两位数乘两位数的计算，培养学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 进位的两位数乘两位数的笔算方法。
2. 两位数乘两位数的计算步骤。
3. 两位数乘两位数的计算练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法。
2. 教学难点：进位处理及计算准确性。
四、教学过程1. 导入：复习上节课内容，引入本节课主题。
2. 探究：引导学生观察两位数乘两位数的计算特点，探究计算方法。
（1）出示例题：23 × 45，请学生尝试计算。
（2）学生分享计算方法，教师总结并板书计算步骤。
（3）讲解进位处理方法，强调计算准确性。
3. 练习：布置两位数乘两位数的计算题，学生独立完成，教师巡回指导。
4. 巩固：针对学生计算中的问题，进行讲解和示范。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调计算方法和注意事项。
6. 作业布置：布置课后练习题，要求家长签字。
五、教学反思本节课通过引导学生探究两位数乘两位数的计算方法，培养学生解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并纠正计算错误。
同时，要注重课后练习的布置与检查，提高学生的计算能力。
六、课后拓展1. 针对学有余力的学生，可以布置一些稍微复杂的两位数乘两位数的计算题。
2. 鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题，如购物找零等。
七、教学评价1. 评价学生在课堂上的参与程度和计算准确性。
2. 评价学生课后练习的完成情况。
3. 评价学生对两位数乘两位数计算方法的掌握程度。
需要重点关注的细节是“探究：引导学生观察两位数乘两位数的计算特点，探究计算方法”。
这个环节是本节课的核心，关系到学生是否能够真正理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。
对于这个重点细节，以下进行详细的补充和说明：1. 教师在出示例题23 × 45后，可以引导学生先尝试用他们熟悉的一位数乘法来计算这个题目。
