西藏民族大学青年学人培育计划资助项目实施细则

少数民族人才培训计划一、背景我国是一个多民族国家，有着丰富的民族文化资源。

然而，少数民族地区在经济和科技发展方面还存在一定的差距，人才培养和引进是少数民族地区经济社会发展的重要保障。

因此，制定少数民族人才培训计划，对于促进少数民族地区经济社会的发展具有重要意义。

二、目标1. 培养更多的少数民族专业人才，提高少数民族地区的人才素质和专业技能。

2. 加强对少数民族青年学生的教育培训，提高其综合素质和创新能力。

3. 加强对少数民族地区的科技研发和产业发展的支持，促进少数民族地区经济社会的发展。

三、内容1. 开展专业技能培训通过开展专业技能培训班、技能大赛等形式，培养和选拔更多的少数民族技能人才。

同时，加大对技能培训基地的建设和支持，提高培训质量。

2. 实施高等教育扶持计划针对少数民族地区的学生，实施高等教育扶持计划，推动少数民族青年学子走向高校，提高少数民族青年学子的学习水平和创新能力。

3. 加强人才引进和政策扶持加大对少数民族优秀人才的引进力度，完善人才引进政策，给予更多的政策扶持和资金支持，提高少数民族地区的人才引进和留用水平。

4. 推动科研成果转化加大对少数民族地区科研成果和技术创新的支持力度，推动科研成果的转化应用，促进少数民族地区的产业发展和经济增长。

四、实施1. 建立健全相应的人才培训体系建立健全人才培训体系，涵盖从教育培训到技能传授的全方位覆盖。

同时，加大对少数民族地区培训基地和学校的支持力度，提高培训质量。

2. 完善相关政策制定相关政策，给予少数民族地区更多的政策扶持和资金支持，以鼓励和吸引更多的专业人才到少数民族地区工作和生活。

3. 增加培训投入增加相关资金投入，用于少数民族人才培训和引进的经费支持，提高少数民族地区的人才培养和引进水平。

4. 加强对培训效果的监督和评估加强对培训效果的监督和评估，提高培训的实效性，确保培训取得明显成效。

五、保障1. 建立健全相关保障机制建立健全相关保障机制，包括保障培训资源和资金投入，保障培训活动的顺利进行。

大学生援藏计划
大学生援藏计划是一项旨在帮助西藏地区发展教育事业的公益项目。

西藏地处
高原，地广人稀，教育资源相对匮乏，因此，许多地区的学生缺乏良好的教育资源。

为了改善这一状况，大学生援藏计划应运而生。

大学生援藏计划的目的是通过组织大学生前往西藏地区支教，为当地学生提供
更好的教育资源和教学帮助。

这不仅可以帮助西藏地区的学生提高学习水平，还可以促进城乡教育资源的均衡发展，为西藏地区的教育事业注入新的活力。

参与大学生援藏计划的大学生需要具备一定的专业知识和教学能力。

他们将在
西藏地区的学校担任教师助理，协助当地老师进行教学工作。

在这个过程中，大学生们将与当地学生建立起深厚的情感联系，不仅可以传授知识，还可以传递友谊和希望。

大学生援藏计划不仅仅是一次支教活动，更是一次对大学生自身成长的磨炼。

在西藏地区的艰苦环境下，大学生们将学会适应和坚韧，培养自己的责任感和使命感。

通过与当地学生的交流，大学生们也会更加深刻地理解中国的多元文化，增长见识，拓宽视野。

大学生援藏计划需要社会各界的支持和关注。

政府部门可以提供项目资金和政
策支持，学校可以组织学生参与支教活动，企业和社会组织可以提供物资和志愿服务。

只有大家齐心协力，才能让大学生援藏计划取得更好的成效。

在未来，大学生援藏计划将继续发扬光大，吸引更多的大学生参与其中。

通过
大家的共同努力，我们相信，西藏地区的教育事业一定会迎来更加美好的明天。

大学生援藏计划，让我们携起手来，为西藏的教育事业贡献自己的一份力量！。

大学校院（部）两级人事管理体制实施规范为深化校院（部）两级人事管理体制改，进一步强化院（部）办学主体地位，理顺学校与院（部）人事管理责权利关系，转换人事管理机制，激发院（部）用人活力，提高人事管理科学化水平，促进人才队伍建设，根据学校有关文件精神，结合实际，特制定本实施规范。

第一章指导思想与基本原则第一条指导思想：以科学人才观为指导，以逐步构建符合现代大学制度要求的人事管理体制为目标，转换管理模式，不断强化院（部）人事管理主体地位，下移管理重心，逐步扩大院（部）人事管理自主权，明确责权利，充分发挥院（部）在人才人事工作中主动性和积极性，形成学校宏观调控、目标管理、指导监督、考核评估与院（部）自主运行、自主管理、自我发展、自我约束两者之间有机结合、充满活力的人才人事工作运行机制，不断提高人事管理水平和效益，为学校科学发展提供人才支撑和制度保障。

第二条基本原则：坚持管理重心下移的原则，学校实行宏观调控和目标管理，向院（部）下放人才队伍建设、人事管理、岗位聘用、岗位考核、绩效工资分配等方面的权力。

坚持责权利一致的原则，院（部）的人才人事工作目标及责任与管理自主权及利益相一致。

坚持分类管理考核的原则，依据学校中长期发展规划和年度工作目标，根据各院（部）不同的实际状况和工作任务，合理确定各院（部）的人才人事工作目标，按主要指标进行目标考核和绩效评估。

坚持有效监督指导的原则，学校建立相应的管理制度和责任追究制度，确保有关法律法规、制度政策和学校人事改精神的贯彻执行，确保学校中长期发展规划和年度计划的要求落实。

坚持精简高效的原则，学校科学核定各类人员的编制数和岗位数，降低运行成本，提高人才使用效益和人事管理效率。

第二章学校人事管理第三条学校负责制定中长期队伍建设整体规划，明确总体目标和主要任务，出台相应的配套政策，制定分年度建设计划并组织实施。

第四条学校根据各院（部）承担的人才培养任务、教学科研任务、学科建设与平台建设任务、教学科研辅助任务、政管理任务、学生管理任务等指标，负责核定院（部）各类人员的编制数和岗位数。

“江西省高等学校中青年学科带头人培养计划”和“江西省高等学校青年骨干教师培养计划”实施办法文章属性•【制定机关】•【公布日期】2006.05.24•【字号】•【施行日期】2006.05.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文“江西省高等学校中青年学科带头人培养计划”和“江西省高等学校青年骨干教师培养计划”实施办法（江西省教育厅二00六年五月二十四日）第一章总则第一条为进一步加强高等学校青年学科带头人和骨干教师队伍建设，加速培养造就一大批拔尖创新人才，大力增强高等学校原始性创新能力，持续提升高等学校的学术水平和人才培养质量，特制定“江西省高等学校中青年学科带头人培养计划”和“江西省高等学校青年骨干教师培养计划”。

第二条“江西省高等学校中青年学科带头人培养计划”和“江西省高等学校青年骨干教师培养计划”是江西省教育厅设立的专项人才支持计划，支持高等学校优秀青年学术带头人和骨干教师开展教学改革，围绕国家、省重大科技和工程问题、哲学社会科学问题和国际科学与技术前沿进行创新研究。

第三条“江西省高等学校中青年学科带头人培养计划”和“江西省高等学校青年骨干教师培养计划”每两年评审一次。

评审工作坚持尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针，遵循依靠专家、发扬民主、择优支持、公正合理的原则。

第四条省教育厅高教处负责“江西省高等学校中青年学科带头人培养计划”和“江西省高等学校青年骨干教师培养计划”实施的日常工作。

第二章支持范围、规模和条件第五条“江西省高等学校中青年学科带头人培养计划”和“江西省高等学校青年骨干教师培养计划”支持范围限于全省高等学校在职专任教师。

第六条“十一五”期间，“江西省高等学校中青年学科带头人培养计划”共资助500人左右，“江西省高等学校青年骨干教师培养计划”共资助1000人左右。

第七条“江西省高等学校中青年学科带头人培养计划”和“江西省高等学校青年骨干教师培养计划”支持的对象应具备以下基本条件：热爱祖国，坚持四项基本原则，认真学习和实践“三个代表”重要思想，为人师表，教书育人，授课质量评价优秀，具有较强的科研能力，学识渊博，治学严谨，有创新精神，学术思想活跃，在本学科有明确深入的研究方向，作风正派，善于团结同志，有民主和协作精神，有较高的外语水平。

附件32021年度省自然科学基金计划项目申报指南2021年，省自然科学基金计划项目共分为四类，即省自然科学基金优秀青年基金计划项目、省自然科学基金资助计划项目、省博士科研启动基金计划项目、省自然科学基金联合基金计划项目。

一、省自然科学基金优秀青年基金计划项目。

为加强我省青年人才储备，继续设立优秀青年基金计划，支持在应用基础研究方面取得突出成绩的青年学者，促进优秀青年科学技术人才快速成长。

全省预计立项批复10项，每项支持50万元。

二、省自然科学基金资助计划项目。

分为面上项目和科技援疆、援藏医疗专项两类。

1.面上项目。

主要围绕我省重大科技创新需求，针对装备制造、冶金、石化、建材、纺织、轻工、医药、电子信息、农业等主导产业开展基础和应用基础研究。

全省预计立项批复345项，每项资助5万元。

2.科技援疆、援藏医疗专项。

主要围绕新疆塔城、西藏那曲常见病、多发病诊疗，提升当地临床医疗水平开展研究。

全省预计立项批复15项，每项资助5万元。

三、省博士科研启动基金计划项目。

主要支持青年博士，围绕我省重点发展的产业和领域开展创新研究，加快青年人才培育。

全省预计立项批复博士科研启动基金项目300项，每项资助经费3万元。

四、省自然科学基金联合基金计划项目。

为了更有效地吸引社会资金在基础科学研究上的投入，继续与国家重点实验室、国家工程技术中心等联合，在省自然科学基金联合基金计划下设立重点科技创新基地联合开放基金。

主要围绕材料与制造（M&M）、能源与环境（E&E）产业技术发展方向，与该领域4个国家重点实验室和2个工程技术研究中心共同组织实施，双方共同出资，比例为1:1。

省财政资金资助省内单位承担的开放基金项目，所有项目均纳入省自然科学基金计划进行管理。

全省预计立项批复不超过65项，每项资助强度不超过20万元。

五、申报条件与要求要求申请人为辽宁省内能够开展基础研究和应用基础研究工作的独立法人单位中具备独立研究能力的科研人员，具有承担基础研究课题或者其他从事基础研究的经历。

2024年青年英才培养计划范本为规范和加强南京师范大学英才培养计划（以下简称“英才计划”）项目的管理，指导各项目管理的具体实施，依据宁师大[____]____件《____下发____》精神，制定本实施细则。

本实施细则以《南京师范大学英才培养计划实施方案（试行）》为依据，着重对项目的申报、立项、培养、考核、管理以及验收等有关规则和程序加以说明。

一、英才计划项目的申报与立项1、英才计划项目申报以学院为单位，时间为每年的____月份，以在校的二、三年级本科学生为选拔对象。

各学院依据《南京师范大学英才培养计划实施方案（试行）》和本细则自行制定选拔办法，遴选本学院的优秀学生，并确定导师组成员，填报《南京师范大学英才计划项目汇总表》和《南京师范大学英才计划项目申报书》，连同支撑材料提交学校教务处。

2、每个学院可以申报____个项目，有国家级、省级重点学科、优势学科的学院或本科人才培养教学特区可将申报数放宽到____个。

每个项目可包括____名学生，项目负责人为英才计划第一导师，第一导师可根据英才培养的需要，聘请第二导师和其他指导教师，共同组成英才计划项目导师组，指导教师可以是本学科的，也可以是相关学科或其它学科的。

第一导师原则上需要有海外学习或进修的经历。

3、申报结束后，学校将本着公平、公正、公开的原则，聘请校内外专家对申报的英才计划项目进行遴选，遴选将主要从导师组的学术水平和教书育人成果；学生的学术兴趣和能力、实践创新能力、专业学习情况、所具备的发展潜质；导师组为学生制定的培养方案的科学性、创新性和可操作性等方面进行。

遴选结果将在学校公示后给于立项。

根据各年具体的申报情况确定最终立项项目数，一般为每年____个项目。

二、英才计划学生的培养与考核1、英才计划实行学院、导师组和学生共同负责下的项目管理制度。

导师组的主要职责：（1）根据学生特点，为学生量身定制个性化的培养方案，培养方案应包括培养目标，课程设置，修读计划等三方面内容；（2）为学生制定学习计划并指导学生跨专业、跨学段选课，并至少为学生开设一门学科基础课程或专业主干课程；（3）定期与学生面对面交流，指导学生的课业学习和科研实践；（4）在项目中期检查时向学校提交学生的综合测评报告。

大学生援藏计划大学生援藏计划是一个旨在帮助西藏地区发展教育事业的项目。

西藏地区地势复杂，气候恶劣，教育资源匮乏，学校条件艰苦。

为了改善西藏地区的教育状况，许多大学生积极参与到援藏计划中，他们利用自己的假期时间，前往西藏地区的学校，开展支教活动，为当地学生提供教育帮助，推动当地教育的发展。

大学生援藏计划的意义重大。

首先，这有助于改善西藏地区的教育资源。

由于地理位置的限制，西藏地区的教育资源相对匮乏，学校条件艰苦。

大学生的参与可以为当地学校带来新的教育理念和教学方法，丰富学校教学资源，提高学校教学质量。

其次，这有助于促进大学生的社会责任感和成长。

通过参与援藏计划，大学生可以更加深刻地了解西藏地区的教育状况，增强社会责任感，提高自身的综合素质。

同时，也可以锻炼大学生的团队合作能力和应变能力，培养他们的领导能力和组织能力。

再者，这有助于增进汉藏文化交流。

大学生的参与可以促进汉藏文化的交流，增进汉藏民族的友谊和理解，有助于推动民族团结和社会进步。

大学生援藏计划的具体实施方式多种多样。

大学生可以通过学校组织或社会组织的援藏项目，报名参与到援藏计划中。

一般来说，援藏计划包括支教、文化交流、社会实践等多个方面。

支教是援藏计划的重要组成部分，大学生可以到西藏地区的学校，开展教学活动，为当地学生提供学习帮助。

文化交流是援藏计划的另一重要组成部分，大学生可以通过举办文化活动、组织文化交流等方式，促进汉藏文化的交流。

社会实践是援藏计划的重要内容之一，大学生可以通过参与当地的社会实践活动，了解西藏地区的社会状况，为当地的社会发展做出贡献。

在实施大学生援藏计划的过程中，需要注意一些问题。

首先，要尊重当地的文化和习俗，遵守当地的规章制度，尊重当地的风俗习惯。

其次，要注重安全和健康，做好出行准备，加强安全防范意识，保护好自己和当地学生的安全和健康。

再者，要注重实效和可持续发展，不仅要关注眼前的教学工作，还要关注长远的教育发展，做好后续的跟踪和支持工作。

指导青年教师培养计划（精选7篇）一．指导思想：为构建一支思想水平高、师德修养好、教育教学业务能力强的青年教师队伍，顺利完成新老教师接替工作，以实现“求生存保稳定，创平安和谐校园，办百姓信任学校”总体目标，现根据我校教研室工作计划，特制定如下青年教师培养计划。

二．培养目标：从提高课堂教学的有效性出发，树立新的教学观念，加强对教育新理论，教学方法的学习，搭建平台使青年教师迅速成长起来。

三．培养任务：根据学校提出的提高青年教师素质总体目标及要求，教龄5年以下的青年教师均为培养对象。

通过培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面迅速提高。

在此基础上，培养一批业务素质强的校级青年骨干教师。

1.面对角色的转化，引导他们做好角色转换，加强他们工作责任心。

2.抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。

3.实行“青年教师导师制”，我们为每位新教师安排了一位富有经验的骨干教师为师傅，在教学工作中进行“知、能、操、行”的传、帮、带。

4.建立学校考核制度，考核项目有写一份合格的教案、上两节教学汇报课、写一篇教学随笔。

四．具体工作：（一）加强青年教师的学习，努力提高素养1．组织青年教师学习朱永新的《新教育之梦》、李镇西的《爱心与教育》等专著，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、教学观，培养教书育人，为人师表，敬业爱生的思想观念。

2．坚定不移地围绕“凝心聚力为家长、学生服务。

”的学校教育总目标，以此作为每个青年教师的工作追求。

（二）通过教研组和学校的培养措施，提高青年教师的业务素质提高教育教学质量，首先要提高教师的职业能力。

因此，我们把培养青年教师的业务能力作为培养工作重点。

1.“师傅带徒弟”的培养教研组组织完成“拜师结对协议书”，具体做法是由老教师积极向下传授自己在理论和实践教学环节的经验，而年轻教师积极承接老教师的成功经验和方法。

青年教师跟随老教师听课，在组内上汇报课，然后老教师提出改进意见，促进青年教师培养。

青苗培养计划实施方案范文模板及概述说明1. 引言1.1 概述青苗培养计划是一个旨在提升青少年综合素质和发展潜力的计划，以培养优秀人才为目标。

本文将阐述实施该计划的具体方案及相关内容。

1.2 文章结构本文按照以下顺序进行介绍和论述：首先是引言部分，概述了该计划的背景、目的以及文章结构；其次是对青苗培养计划的介绍，包括计划的背景、目标和内容；接着是实施方案部分，涵盖筛选参与者标准、培训课程设计以及学习活动组织与安排等内容；然后是成果评估部分，包括评估方法选择、数据收集与分析以及评估结果解读与改进措施；最后是结论部分，对实施过程和成果进行总结回顾，并提出未来发展的建议。

1.3 目的本文旨在描述青苗培养计划的实施方案，并详细介绍其中涉及到的各个环节，帮助读者更好地理解该计划的运行机制，促进优秀人才的培养和发展。

同时，通过成果评估与总结，为未来类似计划的实施提供经验和参考。

2. 青苗培养计划介绍2.1 计划背景青苗培养计划是一个旨在提升年轻人素质、培养他们的领导力和创新能力的项目。

当前，社会对于年轻一代的需求越来越高，他们需要具备适应快速变化的社会环境以及面对各类挑战的能力。

为了满足这一需求，并促进青年的全面发展，我们特别设计了青苗培养计划。

2.2 计划目标青苗培养计划旨在通过系统性的学习和训练，帮助年轻人全面发展并实现个人潜能的最大化。

具体目标包括：- 培养参与者的领导力、团队合作和沟通能力；- 培育参与者的创新思维和问题解决能力；- 提升参与者在职业规划和就业竞争中的竞争力；- 加强参与者对社会责任和公共事务的认识和理解。

2.3 计划内容青苗培养计划采用多元化教学方法和活动形式来帮助年轻人全面发展。

计划内容主要包括以下几个方面：- 领导力培训：通过领导力课程和实践活动，帮助年轻人学习并掌握领导力的核心理论和技巧。

- 创新思维训练：通过创新培训课程和实践项目，激发年轻人的创造力和创新能力，并提供解决问题的方法和工具。