三年级语文：19.赵州桥(鼓楼区教研活动公开课)

11《赵州桥》（第一课时）公开课一等奖创新教案语文《赵州桥》教学设计（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解赵州桥的基本特点。

（2）识别并理解课文中的生字新词，能正确书写相关生字。

（3）培养学生通过文本获取信息的能力，学会概括赵州桥的主要特点和历史价值。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习和小组合作，探究赵州桥的建筑特色和历史地位。

引导学生运用观察、比较、归纳等方法，分析赵州桥的设计原理和工艺水平。

（2）培养学生搜集资料、整理信息和表达交流的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对中国古代建筑艺术的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

（2）通过学习赵州桥这一民族瑰宝，培养学生的审美情趣和文化素养。

（3）引导学生认识到古代劳动人民的智慧和创造力，培养创新精神和实践能力。

二、教学重难点：1.重点：（1）引导学生理解并掌握课文的主要内容，了解赵州桥的建筑特色和历史地位。

（2）培养学生通过文本获取信息、概括归纳的能力。

2.难点：（1）深入剖析赵州桥的设计原理和工艺水平，帮助学生理解其独特之处和建筑价值。

（2）激发学生对古代建筑艺术的兴趣和热爱，将文本知识与实际情感相结合，提升学生的文化素养。

三、教学过程（一）导入新课，激发兴趣教师：上节课，我们初步了解了赵州桥这座古老而神奇的桥梁。

这节课，我们将继续深入学习，探究赵州桥的历史、结构和文化内涵，感受其独特魅力。

（二）细读文本，深入理解1. 请同学们打开课本，翻到《赵州桥》一文。

我们一起来默读文章，注意圈出文中关于赵州桥特点的描写，思考这些特点是如何体现出来的。

2. 提问：赵州桥有哪些显著的特点？这些特点是如何在文章中表现出来的？老师：同学们，我们现在已经打开了课本，翻到了《赵州桥》这篇文章。

请大家先默读一遍，同时用笔画出文章中关于赵州桥特点的描写。

读完后，思考一下这些特点是如何在文章中体现出来的。

（学生们开始默读文章，老师巡视指导）老师：好的，看来大家都读得很认真。

《内经》论病,一是论述学术理论时所连带提及, 如《生气通天》论“煎厥”和“薄厥”、《太阴阳明》 论“四肢不用”、《邪客》论“不瞑不卧”(不寐)等, 不仅说明中医理论与临床的密切关系,其中亦不乏 切于临床实用者.另一部分是以病或证为单位,综合 论述其病因病机以及诊治法则,如《素问 ·热论》、 《痹论》、《痿论》及《灵枢·癫狂》、《水胀》、 《痈疽》等诸多篇章,所言治病方法虽多以针刺为 主,但其理论和原则颇有切实指导意义,为后世所遵 循引用.
上雕刻着（ 精美）的图案：有的刻着 两条（相互缠绕 ）的龙，嘴里吐出
美丽的水花；有的刻着两条飞龙，
前爪（相互抵着 ），各自（回首遥望）； 还有的刻着（双龙戏珠）。所有的龙 似乎都在（游动），真像（ 活 ）的 一样。
小练笔：
我的故乡也有古建筑， 我要用课文的写作方法来写 一写
第八讲
《内经》病证理论的临床运用(一)
桥墩
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这 么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的 大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
河面宽37米
在大桥洞的左右两边各有两个拱型的小桥洞, 又叫做“敞肩拱”，直到19世纪中叶，才在欧洲国 家出现，比赵州桥晚1200多年。
• 赵州桥是我国也是世界上现存最早、 保存最完整的石拱桥。
爪
前爪（zhǎo） 张牙舞爪（zhǎo）
爪子（zhuǎ） 鸡爪（zhuǎ）
听范读
• 思考：
• 它是谁建造的？ • 是什么时候建造的？ • 它在什么地方？ • 它是什么样子的？ • 它有什么特点？
赵州桥的特点：
雄伟
第
二
自
坚固
然 段
美观 第一自然段
河北省赵县的洨河上，有一座 世界闻名的桥，叫安济桥，又叫赵 州桥。

三年级公开课《赵州桥》教学教案【教材分析】《赵州桥》是小学语文人教版第五册中的一篇说明文。

它从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。

课文共分四段，第一段写赵州桥的桥名、地点、设计建造点、建造年代。

第二段写赵州桥的雄伟、坚固，这与它的独特设计是密不可分的。

围绕设计这个重点词，课文先写了赵州桥的设计特点，再写这样设计的好处。

第三段重点词是美观，在介绍赵州桥的美观时用有的有的还有的所有的的句式，把栏板上龙的图案描绘地栩栩如生，形象传神。

第四段写赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才干。

【教学目标】认知目标：认识县、济、匠等10个生字。

会写县、设等14个字。

能正确读写设计、参加、雄伟等词语。

技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落;能联系上下文理解词语和句子;会用不但而且、既又等关联词写句子。

情感目标：了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

【教学重点】体会重点语句，领会围绕一个意思写一段话的方法。

理解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点及设计的合理性和独创性，激发学生的创新精神，发展学生的想象力。

【教学难点】理解赵州桥设计的独创性，深入了解桥文化。

【教法】(1)讲解法(2)以读代讲法(3)直观教学法【学法】讨论交流法【教学课时】两课时【教学过程】第一课时(略)教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字。

正确读写词语。

2、有感情地朗读课文。

理清文章条理，学习课文第一自然段。

教学过程：(一)图片导入同学们，你们都知道哪些世界闻名的桥?出示各国著名的桥的图片，极具现代建筑风格，与赵州桥的古朴形成鲜明对比。

问：觉得这些桥怎么样?(预设：大、宏伟、壮观)师：这些桥这么大、这么宏伟，它们都是现代建筑设计的精华，但是老师今天要带你们认识的是距今为止已有一千四百多年历史的，经历10次大水灾、8次战乱、多次地震，却依然存在的我国著名的什么桥?赵州桥，课件出示赵州桥的图片。

《19赵州桥》公开课教案时间：2022年10月28日地点：三年级教室课题：《19。

赵州桥》授课人：岑永珍教学过程：一、欣赏中国名桥，引出课题1、师：同学们，我们中国有许多桥，我们来欣赏一下。

（课件播放中国名桥的图片）2、师：这些桥千姿百态，瑰丽多彩，它们有的气势雄伟，有的精巧别致，是我们中华民族的自豪和骄傲。

我们中国还有一座桥，被称为“天下第一桥”，被誉为“世界奇迹”和神桥，它就是，生齐答：“赵州桥”。

3、板书课题，齐读。

二、初读课文，积累词语我们上节课预习了本课的词语，下面我们再温习一遍。

1、出示：(课件出示词语)2、齐读男生读一个，女生读一个。

3、学习一个多音字师出示：爪zhǎo前爪鹰爪张牙舞爪（一般指鸟类，常用在猛禽类身上）zhuǎ爪子（地上行走的动物）齐读4、字卡出示：横跨这两个字结构上有什么相同点？（左右结构，左窄右宽）要把它们写正确，你需要提醒大家什么？三、感知赵州桥的雄伟坚固1、谁愿意读给大家听。

分自然段读。

其他同学边听边思考一个问题：赵州桥给你留下了怎样的印象。

生1：雄伟生2：坚固生3：美观历史悠久世界闻名等等2、我们一起去感受一下桥的雄伟，默读课文第二自然段，想一想从哪儿可以直观地感受到赵州的雄伟、坚固？3、出示幻灯片哪个词让你听出了雄伟？（长50多米，9米多宽）我们所在的教室大约有10米多长，50多米是大约几个教室的长度？（5个）赵州桥长不长？（长）一起读，读出赵州桥的雄伟！3、这段中有个长句子，挺难读，谁想来挑战一下？出示：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

“创举”什么意思？（创举：从来没有过的举动。

前人没有这样做过。

）“这种设计，在建桥史上是一个创举。

”这里的“这种设计”是指哪种设计呢？用横线在文中划出来。

（这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在37米多宽的河面上。

小学语文人教版三年级上册19《赵州桥》
公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1.正确认读会写的生字及词语。

2.能正确,流利,有感情地朗读课文。

3.学习怎样围绕一个意思写一段话。

2学情分析
由于三年级学生岁数小,认知能力有限,采用课件和读书相结合,引导学生掌握说明文抓住事物特征进行学习的方法。

3重点难点
1教学重点:让学生了解赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法。

2教学难点:帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

4教学过程
4.1第一学时
新设计
一、导入新课
同学们,今天这节课,我们要来认识一座桥。

(大屏出示)这座桥叫安济桥,又叫赵州桥。

它是我国,也是世界上现存最早,保存最完整的石拱桥,对世界桥梁建筑有着十分深远的影响。

下面,我们就来认识,了解赵州桥。

二、预习检测:。

《赵州桥》公开课精品教案第一章：教案概述1.1 教学目标让学生了解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。

培养学生的审美情感，提高对古代建筑艺术的欣赏能力。

引导学生通过自主学习和合作讨论，培养研究问题和表达交流的能力。

1.2 教学内容赵州桥的历史背景和建造原因。

赵州桥的建筑特点和设计原理。

赵州桥的艺术价值和文化意义。

1.3 教学方法采用问题引导法，激发学生的思考和探究兴趣。

运用图片展示和视频播放，直观地展示赵州桥的形象和特点。

通过小组讨论和分享，促进学生的合作和交流。

第二章：赵州桥的历史背景2.1 教学目标让学生了解赵州桥建造的历史背景和时代背景。

培养学生对历史的兴趣和认识。

2.2 教学内容赵州桥建造的历史背景和时代背景。

赵州桥建造的背景原因和意义。

2.3 教学方法通过图片展示和文字介绍，让学生了解赵州桥的历史背景。

引导学生通过自主学习，查找相关资料，深入了解赵州桥建造的原因和意义。

第三章：赵州桥的建筑特点3.1 教学目标让学生了解赵州桥的建筑特点和设计原理。

培养学生对建筑艺术的欣赏能力。

3.2 教学内容赵州桥的建筑特点和设计原理。

赵州桥的结构和建筑技术。

3.3 教学方法通过图片展示和视频播放，让学生直观地了解赵州桥的建筑特点。

引导学生通过合作讨论，分析赵州桥的设计原理和建筑技术。

第四章：赵州桥的艺术价值4.1 教学目标让学生了解赵州桥的艺术价值和文化意义。

培养学生对艺术价值的认识和欣赏能力。

4.2 教学内容赵州桥的艺术价值和文化意义。

赵州桥上的雕刻和装饰艺术。

4.3 教学方法通过图片展示和文字介绍，让学生了解赵州桥的艺术价值。

引导学生通过自主学习，查找相关资料，深入了解赵州桥上的雕刻和装饰艺术。

第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生总结所学内容，加深对赵州桥的理解和认识。

培养学生的反思能力和总结能力。

5.2 教学内容学生总结赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。

学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

19赵州桥公开课教案武夷山镇中心小学包杨露学习目标1.我能有感情地朗读课文,了解赵州桥的建筑特点。

2.我能仿照作者的表达方法,围绕一个意思写一段话。

教学重点了解赵州桥的建筑特点,体会作者的表达方法,从中体会我国古代劳动人民的聪慧和才能,增强民族自豪感。

教学过程：一、复习导入回忆上节课内容：什么缘故赵州桥世界闻名？相机板书：雄壮牢固美观导入：是呀，之因此说赵州桥是一座世界闻名的石拱桥，是因为它专门雄壮、牢固，而且十分美观。

二、品读“雄壮”1、读第二自然段，想想：这段话是围绕哪句话来写的？（学生反馈后出示课件：赵州桥专门雄壮。

）2、a（课件）桥长五十多米，有九米多宽。

中间行车马，两旁走人。

谁能读读那个句子？老师提个要求，在读之前想想，突出哪些词语，能够表达赵州桥的雄壮呢？想好以后，再读，好吗?老师发觉，你在读的时候，突出了一些数字词语（在课件中重音标出表数字的词语）你觉得这些数字能表达赵州桥的雄壮，对吗？那你明白五十多米有多长吗？谁能举例比划比划？告诉同学们，五十多米，大致确实是我们学校操场的宽度，九米多宽就相当于我们教室的长度。

那同学们见过或明白比这大得多，宽得多的桥吗？（课件展现：南京长江大桥的图片和相关数据资料。

）看看雄壮的南京大桥，再回头看看古老的赵州桥，现在你想说什么？导入：确实，和现在的大桥相比，赵州桥看起来算不了什么，但大伙儿可明白，在一千多年前，没有起重机，没有先进的架桥设施，靠的确实是劳动人民的一双手，一副肩膀，却架起了如此一架桥，再来读这一句，相信你会有不同的感受。

现在谁能告诉大伙儿，你什么缘故把文中的数字读得专门重专门响？小结，同学们不但读明白了文本，还读明白了作者的心思。

作者确实是通过列举数字的方法来表现赵州桥的雄壮，我们把这种说明事物的方法叫做列数字。

进一步激发情感：:同学们试想，远在一千四百多年前，没有汽车，没有起重机，没有任何建桥的的先进设施，我们的劳动人民要架起一座五十多米长，九米多宽的桥横跨在三十七米多宽的河面上，是何其不易，他们可能会遇到哪些困难呢？同学们的想象真丰富，尽管是困难重重，我们的劳动人民依旧克服困难，终于架起了这座世界闻名的石拱桥。

2020-2021学年《赵州桥》教案教学目标：１.认识１０个生字，会写１４个生字。

正确读写词语。

２.有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。

３.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

４.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

教学重点： 让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。

教学难点： 帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

第一课时教学目标：１.认识１０个生字，会写１４个生字。

正确读写词语。

　２.有感情地朗读课文。

教学重点：生字的记忆和理解，能正确流利朗读课文。

教学难点：给课文分段。

教学过程：一、谈话引入课题 1.你们看见过哪些桥？ 2.今天我们就来了解一座一千三百年前的桥。

教师板书：赵州桥 3.师：通过预习你知道了什么？你还想知道什么？（样子、地方、什么时间、设计者、材料）二、自读课文1.带着问题读课文。

（1）读准字音、句子。

　（2）了解课文大意。

2.学生自学，教师巡堂3.检查自学情况　（1）开火车读生字。

　（2）指名读新词。

三、初读课文，理清文章层次1.指名分段读课文，指名评价。

2.默读课文，边读边思考：课文主要讲介绍了什么？每个自然段各讲了什么内容？可以怎样分段？3.学生可同桌交流。

4.课文中有哪些词语不理解？同桌交流，指名汇报。

四、指名读第一段，说说自己知道了什么？五、指导书写1.观察，说说要注意什么？2.师范些，生练写。

第二课时 教学目标：1.有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。

2.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

3.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。

教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

教学过程：一、复习检查1.认读生字、新词，你知道哪些词语的意思？2.课文讲了什么？分哪几个方面讲？二、学习课文１.学习第二段：　（1）赵州桥为什么世界闻名呢？请同学们默读第二段。

三年级语文公开课《赵州桥》优秀一等奖说课稿《三年级语文公开课《赵州桥》优秀一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、三年级语文公开课《赵州桥》优秀一等奖说课稿《赵州桥》这篇课文，主要介绍了举世闻名的赵州桥在设计上的特点。

从王老师执教的第一课时片断中，可以看出执教者在突出这一重点上的良苦用心。

首先，以简驭繁，为学生理解课文重点扫清字词障碍。

字词教学是讲读每一篇课文经常性的任务，同时又最能体现教师驾驭教材的功力。

在第一课时中，王老师采用不同的方法，引导学生对先后出现的二十八个生字难词轻松愉快地进行了学习。

在通过板书强调“州”“济”“洨”三字后，教师打出幻灯片，集中就“创举”“似乎”“智慧”等十四个生词，引导学生讨论发言，在紧张愉快的气氛中初步扫清了字词障碍，激发了学生的学习热情，然后通过教师范读和学生自读，把学生的思路引进课文，为学生深入理解和掌握课文重点做了良好的知识和心理准备。

其次，化难为易，为学生把握课文重点选择最优教学手段。

很显然，王老师把赵州桥设计上的特点做为课文的重点。

限于学生的阅历和知识水平，让学生了解赵州桥设计上的特点是比较困难的，王老师在学生默读课文时，要求对照书上插图，在初步了解赵州桥设计特点的基础上，打出赵州桥彩色幻灯片，引导全班学生研究，把学习热情推向了高潮，经过一番热烈讨论，教师通过板书肯定了同学们的学习成果。

课文重点，通过电教手段，在教师的精心指导下，由学生自己比较容易地解决了。

理解赵州桥在建筑上的美观，是学生学习课文的'一个难点。

对几种雕刻图案做抽象讲解是比较困难的。

当学生提出“什么叫戏珠”，“飞龙是什么样的”和“‘抵着’怎么讲”时，王老师照样以分别放映幻灯片的办法轻而易举地解决了。

第三，环环相扣，为突出训练重点巧作安排。

如在处理段与段的联系中，在第一段最后抓住“世界闻名”提出问题，过渡到第二段的学习。

为了突出对第二段的理解而又不冲淡训练重点，在讲解第三段时，王老师只出示图画，帮助学生理解栏板上的图案。

《赵州桥》公开课教案一、教学目标1、让学生有感情地朗读课文，理解赵州桥的雄伟、坚固和美观。

2、学习作者观察事物的方法及围绕一个意思把内容写具体的写作方法。

3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

二、教学重难点1、重点理解赵州桥的设计特点，体会作者的表达方法。

2、难点理解赵州桥设计上的特点及其好处。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、直观演示法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在我们的生活中有各种各样的桥。

（展示一些桥的图片）你们都见过哪些桥呢？2、今天，老师要带大家去认识一座非常有名的桥——赵州桥。

（板书课题：赵州桥）（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考：赵州桥给你留下了怎样的印象？2、检查生字词。

（出示生字词，指名读、齐读）3、交流：赵州桥给你留下了怎样的印象？（三）精读课文，感受赵州桥的雄伟、坚固和美观1、学习第二自然段（1）默读第二自然段，思考：赵州桥在设计上有什么特点？（2）交流：赵州桥非常雄伟。

桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。

这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。

（3）引导学生理解“赵州桥非常雄伟”这一句是本段的中心句。

（4）通过与我们身边熟悉的事物作比较，如教室的长度、宽度等，帮助学生体会赵州桥的雄伟。

（5）指导朗读，读出赵州桥的雄伟。

2、学习第三自然段（1）自由朗读第三自然段，思考：赵州桥的设计有什么独特之处，使它如此坚固？（2）交流：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。

这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

（3）通过演示实验，让学生直观地感受这种设计的巧妙之处。

（4）理解“创举”一词的含义。

（5）指导朗读，读出对赵州桥设计的赞美之情。

3、学习第四自然段（1）指名朗读第四自然段，其他同学思考：这一段是围绕哪句话来写的？（2）交流：赵州桥不但坚固，而且美观。

小学《赵州桥》语文优秀公开课教案教研课教学设计汇总优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“赵、州、桥”等生字，理解“世界闻名、设计独特、美观”等词语的意思。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

（3）了解赵州桥的雄伟、坚固和美观，激发学生对我国古代劳动人民的智慧和才干的赞美之情。

2.过程与方法：（1）通过查找资料，了解赵州桥的历史背景。

（2）运用多种阅读方法，深入理解课文内容。

（3）开展小组合作，探究赵州桥的美观之处。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国古代建筑艺术的热爱，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，感受赵州桥的雄伟、坚固和美观。

（2）背诵课文第3、4自然段。

2.教学难点：（1）理解赵州桥的设计独特之处。

（2）体会课文中所蕴含的民族自豪感。

三、教学过程1.导入新课（1）教师出示赵州桥图片，引导学生观察并说出赵州桥的特点。

（2）板书课题，简介赵州桥。

2.初读课文（1）学生自读课文，注意生字的读音和词语的意思。

（2）检查学生字词掌握情况。

3.精读课文（1）学生分组读课文，讨论赵州桥的雄伟、坚固和美观之处。

（2）教师引导学生深入理解课文内容，体会赵州桥的设计独特之处。

（3）学生交流对课文的理解和感悟。

4.背诵课文（1）教师指导学生背诵课文第3、4自然段。

（2）学生自主背诵，互相检查。

5.拓展活动（1）学生分组，每组选择一个角度，探究赵州桥的美观之处。

（2）小组汇报探究成果，其他小组补充发言。

（2）学生发表对赵州桥的感悟，表达对古代劳动人民的敬意。

7.课后作业（1）熟背课文第3、4自然段。

（2）查找资料，了解赵州桥的历史背景。

四、教学反思本节课通过多种教学方法，使学生深入理解了课文内容，感受到了赵州桥的雄伟、坚固和美观。

在拓展活动中，学生积极参与，探究赵州桥的美观之处，提高了学生的合作能力和审美能力。

但在教学过程中，仍有个别学生对生字的掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强指导。

《赵州桥》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。

（2）学会欣赏中国古代桥梁建筑之美，提高审美能力。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流，掌握赵州桥的相关知识。

（2）运用观察、分析、比较等方法，欣赏赵州桥的建筑特色。

3. 情感态度与价值观：培养学生对中国古代桥梁建筑的热爱和自豪感，激发学生对传统文化的传承和创新意识。

二、教学内容1. 赵州桥的历史背景：介绍赵州桥所在的地理位置、建造时间和历史意义。

2. 赵州桥的建筑特点：讲解赵州桥的结构、造型和建筑技术。

3. 赵州桥的艺术价值：分析赵州桥在桥梁建筑艺术中的地位和影响。

三、教学重点与难点1. 教学重点：赵州桥的建筑特点和艺术价值。

2. 教学难点：赵州桥的结构和建筑技术的理解。

四、教学方法1. 讲授法：讲解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。

2. 互动讨论法：引导学生参与讨论，分享对赵州桥的认识和感受。

3. 观察分析法：组织学生观察赵州桥的图片或模型，分析其建筑特点。

五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍赵州桥的历史背景，激发学生兴趣。

2. 讲解赵州桥的建筑特点：讲解赵州桥的结构、造型和建筑技术。

3. 分析赵州桥的艺术价值：探讨赵州桥在桥梁建筑艺术中的地位和影响。

4. 互动讨论：引导学生分享对赵州桥的认识和感受，进行课堂交流。

5. 总结回顾：总结本节课的重点内容，布置课后作业。

课后作业：1. 查阅资料，了解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。

2. 绘制一幅赵州桥的图片或制作模型，展示其建筑特色。

六、教学评价1. 学生对赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值的理解程度。

2. 学生参与课堂讨论的积极性和分享自己的观点的能力。

3. 学生完成课后作业的质量，如资料查阅、图片绘制或模型制作等。

七、教学资源1. 赵州桥的图片、照片或视频资料。

2. 关于赵州桥的书籍、文章或网络资源。

3. 绘画工具、模型制作材料等。

三年级公开课《赵州桥》语文教案与实录优秀教案一、教学目标1.了解赵州桥的历史背景和特点，培养学生的爱国情怀。

2.学会生字词，理解课文内容，培养阅读理解能力。

3.提高学生的朗读、讲述、写作能力。

二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词，朗读课文。

2.教学难点：理解赵州桥的历史背景和特点，体会作者的情感。

三、教学准备1.课文《赵州桥》2.生字词卡片3.赵州桥图片4.录音机、磁带四、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道我国有哪些著名的桥梁吗？这些桥梁有什么特点？2.展示赵州桥图片，引导学生观察，激发兴趣。

（二）自读课文1.学生自读课文，注意生字词的读音。

2.指导学生用手指点读，注意节奏和语气。

（三）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读，注意读音。

2.学生组内交流，互相纠正发音。

3.教师选取重点生字词，讲解字义和用法。

（四）理解课文内容1.学生讲述课文主要内容。

2.教师提问，引导学生进一步理解课文内容。

3.学生用自己的语言复述课文。

（五）朗读课文1.学生分组朗读课文，注意语气、节奏和情感。

2.教师选取优秀朗读者进行示范。

第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，学生讲述赵州桥的特点。

2.引导学生思考：赵州桥为什么能成为世界闻名的桥梁？（二）深入理解课文1.学生分组讨论，交流对课文的理解。

（三）讲述赵州桥的故事1.学生分组讲述赵州桥的故事，注意语言的流畅和情感的表达。

2.教师选取优秀讲述者进行示范。

（四）写作训练1.教师出示写作题目：以《我心中的赵州桥》为题，写一篇短文。

2.学生分组讨论，构思写作思路。

3.学生独立完成写作，教师巡回指导。

2.学生分享自己的写作心得。

3.教师布置作业：了解其他著名的桥梁，下节课进行分享。

五、教学反思1.本节课学生的参与度较高，课堂氛围活跃。

2.学生对赵州桥的理解较为深入，能够用自己的语言表达。

3.写作训练环节，学生的写作能力得到了提升。

《赵州桥》公开课精品教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。

学习赵州桥的设计原理和技术创新。

掌握赵州桥在中国桥梁史上的重要地位。

1.2 过程与方法通过观察图片和视频，培养学生的视觉表达能力。

分析赵州桥的设计图纸，提高学生的逻辑思维能力。

实地考察赵州桥，培养学生的实践操作能力。

1.3 情感态度与价值观感受中国古代桥梁建筑的智慧和美丽，增强民族自豪感。

培养学生对文化遗产的保护意识，提高对传统文化的尊重。

引导学生思考桥梁建筑与自然环境的关系，培养环保意识。

第二章：教学内容2.1 课文讲解介绍赵州桥的历史背景和建筑特点。

讲解赵州桥的设计原理和技术创新。

分析赵州桥在中国桥梁史上的重要地位。

2.2 案例分析分析赵州桥的设计图纸，讲解其结构和技术特点。

讨论赵州桥的建筑艺术价值和历史意义。

分析赵州桥对后世桥梁建筑的影响。

第三章：教学过程3.1 导入新课展示赵州桥的图片，引导学生关注其建筑特点。

提问学生对赵州桥的了解，激发学生的学习兴趣。

3.2 自主学习学生自主阅读课文，了解赵州桥的历史背景和建筑特点。

学生分析赵州桥的设计原理和技术创新。

3.3 课堂讲解教师讲解赵州桥的设计原理和技术创新。

教师分析赵州桥在中国桥梁史上的重要地位。

3.4 小组讨论学生分组讨论赵州桥的建筑艺术价值和历史意义。

学生分析赵州桥对后世桥梁建筑的影响。

3.5 总结与反思教师引导学生总结赵州桥的主要特点和价值。

学生反思对本节课的学习内容的理解和思考。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和提问情况，评价学生的参与度。

4.2 作业完成情况评价学生完成课后作业的质量，包括对赵州桥的理解和分析能力。

4.3 小组讨论报告评价学生在小组讨论中的表现和报告的质量。

第五章：教学资源5.1 教材使用《赵州桥》公开课教材，提供相关课文和案例分析。

5.2 图片和视频收集赵州桥的图片和视频，用于课堂展示和引导学生关注。

19.赵州桥（xxx教研活动公开课）三年级语文教案学习目标1•认识10个生字，会写14个生字。

能正确读写课文有关词语。

2•有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。

3•了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

4•在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

学习重难点1•重点：了解赵州桥的主要特点。

2•难点：了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

教学准备1•课件教学过程•复习导入1•今天上午，我们学习了这一课的生字词，读了课文，也学了课文的第一自然段，现在我们先复习一下这些词语设计参加雄伟全部横跨创举减轻冲击力重量节省坚固美观石栏栏板精美图案前爪回首谣望双龙戏珠才干宝贵遗产安济桥2•爪是个多音字，通过查字典，我们知道它有两种读音。

（出示课件）3•哪位小老师还想提醒一下课后的生字的字形。

参字下面是三撇，县字中间只有两横，设字右上角是横折，案字中间的横较长。

4•那么第一自然段向我们介绍了什么？还记得吗？（位置、名字、设计者、建造年代、历史悠久）5•读读课文，在你的印象中，赵州桥是一座---- 的桥。

（令人惊叹、别具一格、举世无双、独一无二、世界闻名、名扬天下••…）二、学习第二段1.这么长的桥，全部由石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。

”（1）赵州桥是一座石拱桥，从字面上，你怎么理解？（2）找出课文的句子，证明一下你的想法对不对。

（3）你找了哪一句，说说理由。

（4）想看一看赵州桥吗，指图：这是一座用——砌成的桥，下面没有-----,只有一个------ ，横跨在----- -多宽的河面上。

（5）横跨的意思你理解吗？（就是从河岸的这一边，横着跨过河面，到了河对岸）（6）三十七米多宽：到底有多宽呢？我们的阶梯教室从墙到门边上的墙有11米宽，那么这条河的河面就有3间多的阶梯教室那么宽。

（7）指导读这句话，个别读，学生评价。

19《赵州桥》教学实录三年级语文教案编者荐语：培养学生的求异思维能力，是促使学生发展创造思维和创造能力的基础。

在小学高年级培养学生的求异思维能力则又必须切合学生的思维发展水平和特点。

下面，我们谨向读者推出这篇培养求异思维能力的一个课例，希望能为大家提供有益的借鉴。

师：同学们，我国古代的“四大发明”对全人类的文明进步起过重大作用，是哪四大发明啊?生：是造纸、印刷、火药、指南针。

师：对。

我国古代的“四大发明”证明了我国人民从来就是有着高度智慧和才干的人民。

此外，我国古代的桥梁建筑在世界建桥史上也占着极为重要的地位。

隋朝时修筑的一座大型石拱桥赵州桥至今已有一千三百多年了，还完好地横跨在河北____(省、市、区、县)的河上，成为世界建桥史上的一大奇迹。

今天我们就来学习《赵州桥》这一课，看看这座作为我国人民聪明才智的又一个象征的古代大桥，到底是怎样的一座桥。

(板书课题)【点评：授课伊始，有针对性地在“导入”中埋设了本课教学内容的“核心”：《赵州桥》一文的写作目的到底是什么?同时又埋伏下了答案，以供下一步教学过程中诱发学生思考。

这是一个从教学目的出发而精心设计的“导入”】我们先来读课文内容。

生：(四人，朗读课文的四个自然段)师：我们已经讲过，说明一个事物，就要……生：抓住它的特点。

师：那么大家看看，课文主要抓住了赵州桥的什么特点来说明介绍的呢?(板书：赵州桥的特点)大家想想。

生：雄伟，美观。

生：是主要抓住坚固和美观来说的。

生：抓住了坚固，还抓住节省石料。

第三段是抓住美观来说的。

生：没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。

另外，还说明了美观的特点。

(学生回答时，教师同时板书：雄伟、美观；坚固、省料、美观；没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，美观)【点评：让学生各抒己见，既引导学生思维进入积极活跃状态，同时又使学生亮出不同的观点，成功地构筑了培养学生求异思维能力的生动教学环境】师：大家都投了“美观”的赞成票。

三年级赵州桥优秀教案公开课教学目标：1、认识“县、拱”等10个生字，读准多音字“抓”，会写“赵、匠”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等20个词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、理解课文第二自然段，体会赵州桥的雄伟。

学习作者的写法“围绕一个意思，将这段话写清楚。

”4、能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。

教学重点：理解课文第二自然段，体会赵州桥的雄伟。

学习作者的写法“围绕一个意思，将这段话写清楚。

”教学难点：学习作者的写法“围绕一个意思，将这段话写清楚。

”教学准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：第一课时谈话导入孩子们上课前我们先来聊一聊好吗？在我们的生活中，你见过哪些桥？桥，千姿百态在我们生活中，为我们构成了一道独特的优美风景你们知道吗？我国历代能工巧匠所建造的桥梁，不计其数，流传至今成为了丰富的旅游资源，接下来就跟着钱老师一起去欣赏几座我国历史悠久的名桥！出示图片：玉带桥:此桥位于北京颐和园内，全桥用汉白玉石建成，拱圈为蛋形，两侧雕刻精美的栏板和望柱，通体洁白、线条流畅。

远望犹如一条玉带点缀在碧波粼粼的昆明湖之上，被游客称赞为“海上仙岛”。

五亭桥：位于江苏扬州瘦西湖内，桥基由12条青石砌成，桥身为拱圈形。

由3种不同的圈洞联合，共有15孔，孔孔相通，桥上置有五亭，而且亭之间又以廊相连。

卢沟桥:坐落在北京市西南约15公里处，因跨越在卢沟河上而得名卢沟桥。

全桥均用白石建成，两边石栏雕柱各140根，石柱头上雕有蹲伏形态各异石狮子485只。

1937年这里发生了“七七事变”，又称“卢沟桥事变”。

接下来我们再举欣赏另一座历史悠久，世界第一座石拱桥――赵州桥。

一、直接揭示课题1、师板书课题：赵州桥边板书边强调“赵”本课要求会写的生字，半包围结构走字旁，“走”要写稳，再写撇点。

“州”独体字结构，起笔左点。

“桥”左右结构，左收右放。

生齐读课题两遍。

2、介绍赵州桥的资料。

课前同学们已经收集了赵州桥的资料，谁能来给大家介绍一下呢？指名学生介绍。