《赵州桥》公开课教案

《赵州桥》的教案《赵州桥》的教案（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的《赵州桥》的教案（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《赵州桥》的教案1本课的学习对象是小学三年级的学生，他们已经掌握一些学习语文的基本方法，具备一定的自主学习能力。

而本课又是一篇介绍大桥的说明文，作为生活在农村的孩子来说，自然条件的有利形势使他们与桥有着最为直接的联系，因此在学习本课时，只要将我们的日常生活联系起来，就很容易理解全文，但在汉字的书写教学中，我们要重点对学困生进行强化练习。

教学目标一、情感态度与价值观. 通过对我国古代既美观又实用的桥梁建筑-----赵州桥的学习，使学生感受到古代人民杰出的智慧和才干，从而激发民族自豪感，增强民族自信心。

二、过程与方法1.生字词卡片、课件展示、结合练习等让学生掌握生字词。

2.组织学生多读，通过分段读、互读、品读等多种方式阅读，进行有感情地朗读。

3.通过抓住优美词句读读说说积累语言。

4.通过多媒体画面展示赵州桥让学生明白其建筑结构的特点。

三、知识与技能1.认识文中10个生字，会写14个生字。

能对“设计、参加、雄伟、横跨”等23个词语准确读写。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己认为优美的段落。

3.了解赵州桥的建筑特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。

教学重点、难点1、了解赵州桥的结构特点。

从句子的表达上体会作者的写作技巧。

2. 让学生理解赵州桥拱形结构和大小桥洞这些建筑上的特点，明白这样设计的好处。

教学资源1、教师自制的生字词卡片.2、教师自制的多媒体课件.3、教师准备的赵州桥视屏资料.教学过程教学活动1一、播放视屏激发学生兴趣。

1、播放有关我国各类建筑的多媒体课件，让学生从这些宝贵的文化遗产中获得美的享受。

2、指名学生谈谈自己从画面中感受到的东西，启发他们热爱传统文化，了解古人杰出的智慧和才干。

《赵州桥》教案（5篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

来参考自己需要的教案吧！这次漂亮的小编为亲带来了5篇《赵州桥》教案，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

赵州桥教案篇一教学目标1．能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。

2．学会本课15个生字，理解17个词语的意思。

3．能照样子，用“不但。

.。

.。

.而且。

.。

.。

.”把两句话合成一句话。

4．知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计在建桥史上是一个创举，是我国古代劳动人民智慧的结晶。

教学重点与难点教学重点：学会15个生字，理解17个词语意思；能抓住重点词句，正确理解一段话的主要意思。

教学难点：用“不但。

.。

.。

.而且。

.。

.。

.”把两句话合成一句话。

第1课时（一）教学目标1．学会本课生字、词语。

2知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。

（二）教学过程1．启发谈话。

谁还记得《南京长江大桥》这篇课文是怎样介绍这座大桥的？指名说说南京长江大桥的结构特点。

（南京长江大桥有9个大桥墩，22孔引桥，大桥分两层。

底层是铁路，铺双轨。

上层是公路，两侧是人行道。

）这座现代化的桥梁是1968年建成通车的。

今天我们要学的课文，是介绍我国古代的石桥，名叫赵州桥。

板书：赵州桥2．指导预习。

（1）读课题。

注童读准zhàozhōu这两个翘舌音。

（2）轻声读课文。

拼读生字音节，联系上下文想想新词的意思。

(3)用部首查字法查“创、固、慧、遣”等字。

3检查预习。

（1）指名认读生字，讲讲词语意思。

(2)指名回答结果。

(3)指名朗读课文，说说课文主要讲什么。

4．指导学习第l自然段。

（1）阅读本单元“学习提示”，明确本单元阅读训练的重点--抓重点词句，理解一段话的意思。

（2）指名读第1自然段，教师在图上指出赵州桥的位置。

（3）课文是围绕哪个重点词语来叙述的？（世界闻名的石拱桥）（4）说说“世界闻名”的章思。

《赵州桥》教案《赵州桥》教案（精选6篇）作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《赵州桥》教案（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《赵州桥》教案1【教学内容】《赵州桥》是人教版义务教育课程标准试验教科书小学语文三年级上册一篇说明文，它介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。

呈现了赵州桥设计的意义以及创造与修建的智慧并从建筑艺术这个角度，介绍了中华优秀的传统文化，渗透了民族自豪感和爱国情绪。

【教学目标】通过赏图入境──品读感悟──合作探究──美文赛读──拓展交流，感受赵州桥的悠久历史，了解赵州桥的建筑特点，激发学生的民族自豪感和研究桥、创造桥的热情。

提高学生的感受能力和鉴赏能力，培养他们的创新意识。

【教学准备】师生课前收集“赵州桥”资料，学生认真预习课文，赵州桥图片。

一、赏图入境──观桥今天我们要继续学习19课，这篇课文向大家介绍的是一座古老的桥梁。

请看大屏下面就让我们一起来静静的欣赏这座桥，大家一起说出他的名字（板书：赵州桥）。

上节课我们学习了1、2自然段，回顾这两个自然段的内容，边看图边向你的小伙伴说一说赵州桥是怎样的一座桥？（赵州桥非常雄伟、也很坚固）导语：赵州桥除了雄伟、坚固以外还有什么特点？接着学习第三自然段。

二、品读感悟──赏桥小组内合作学习第三自然段。

完成以下问题，选出代表班内展示。

1、读第三自然段，这段的第1句话告诉我们什么？（这座桥不但坚固，而且美观。

）说桥“坚固”是哪一段？（第二自然段说桥坚固）这一段说桥怎样：（桥美观）小结：这句话由两个小分句组成，前一个小分句与上边一个自然段紧密相连；后一个小分句又与本自然段紧密相连。

一句话把两个自然段连接在一起，在文章的结构上起了连接作用。

这句话在第3自然段又起了什么作用。

2、自由读第3自然段边读边思考，第一句话与后边内容的关系。

（第1句话的第2个小分句概括地写桥美观，其他内容是具体地写桥的美观）3、具体描写部分作者详细描写了桥上的什么？（桥面两侧有石栏，栏板雕刻着精美的图案，作者具体描写了栏板上雕刻的图案。

《赵州桥》教案【优秀6篇】作为一名教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？为朋友们整理了6篇《《赵州桥》教案》，希望能够满足亲的需求。

《赵州桥》教学设计篇一教学目标：１、认识１０个生字，会写１４个生字。

正确读写词语。

２、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。

３、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

４、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。

教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

第一课时教学目标：１、认识１０个生字，会写１４个生字。

正确读写词语。

２、有感情地朗读课文。

教学重点：生字的记忆和理解，能正确流利朗读课文。

教学难点给课文分段。

教学过程：一、谈话引入课题1、你们看见过哪些桥？2、今天我们就来了解一座一千三百年前的桥。

教师板书：赵州桥3、师：通过预习你知道了什么？你还想知道什么？（样子、地方、什么时间、设计者、材料）二、自读课文1、带着问题读课文。

（1）读准字音、句子。

（2）了解课文大意。

2、学生自学，教师巡堂3、检查自学情况（1）开火车读生字。

（2）指名读新词。

三、初读课文，理清文章层次1、指名分段读课文，指名评价。

2、默读课文，边读边思考：课文主要讲介绍了什么？每个自然段各讲了什么内容？可以怎样分段？（三）3、学生可同桌交流。

4、课文中有哪些词语不理解？同桌交流，指名汇报。

四、指名读第一段，说说自己知道了什么？五、指导书写1、观察，说说要注意什么？2、师范些，生练写。

第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。

2、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

3、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。

教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

《赵州桥》教案（优秀10篇）《赵州桥》优秀教学设计篇一学习目标1.认识10个生字，会写14个生字。

能正确读写课文有关词语。

2.有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。

3.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

4.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

学习重难点1.重点：了解赵州桥的主要特点。

2.难点：了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

教学准备1.课件教学过程一。

复习导入1.今天上午，我们学习了这一课的生字词，读了课文，也学了课文的第一自然段，现在我们先复习一下这些词语设计参加雄伟全部横跨创举减轻冲击力重量节省坚固美观石栏栏板精美图案前爪回首遥望双龙戏珠才干宝贵遗产安济桥2.爪是个多音字，通过查字典，我们知道它有两种读音。

（出示课件）3.哪位小老师还想提醒一下课后的生字的字形。

参字下面是三撇，县字中间只有两横，设字右上角是横折，案字中间的横较长。

4.那么第一自然段向我们介绍了什么？还记得吗？（位置、名字、设计者、建造年代、历史悠久）5.读读课文，在你的印象中，赵州桥是一座--------的桥。

（令人惊叹、别具一格、举世无双、独一无二、世界闻名、名扬天下……）二、学习第二段1.“这么长的桥，全部由石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。

”（1）赵州桥是一座石拱桥，从字面上，你怎么理解？（2）找出课文的句子，证明一下你的想法对不对。

（3）你找了哪一句，说说理由。

（4）想看一看赵州桥吗，指图：这是一座用------砌成的桥，下面没有--------，只有一个---------，横跨在----------多宽的河面上。

（5）横跨的意思你理解吗？（就是从河岸的这一边，横着跨过河面，到了河对岸）（6）三十七米多宽：到底有多宽呢？我们的阶梯教室从墙到门边上的墙有11米宽，那么这条河的河面就有3间多的阶梯教室那么宽。

大班团体律动《赵州桥》公开课教案一、教学目标：1. 了解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值，感受中国传统文化的魅力。

2. 通过团体律动，培养幼儿的团队协作精神和集体荣誉感。

3. 发展幼儿的节奏感、协调性和创造力。

4. 提高幼儿的审美意识和审美能力。

二、教学内容：1. 赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。

2. 团体律动的基本动作和节奏。

3. 创作和表演团体律动《赵州桥》。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值；掌握团体律动的基本动作和节奏；参与创作和表演团体律动《赵州桥》。

2. 教学难点：团体律动的协调性和创造力的发展。

四、教学准备：1. 图片、视频等教学资源关于赵州桥的介绍。

2. 音乐、舞蹈道具等表演材料。

3. 宽敞的场地，适合团体律动表演。

五、教学过程：1. 导入：通过图片和视频，向幼儿介绍赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值，激发幼儿的兴趣和好奇心。

2. 基本动作教学：教师示范团体律动的基本动作，讲解动作要领，引导幼儿跟随音乐节奏进行练习。

3. 创作与表演：教师带领幼儿创作团体律动《赵州桥》，指导幼儿在表演中注意动作的协调性和创造力。

4. 展示与评价：邀请其他班级或教师观看幼儿的表演，给予评价和建议，提高幼儿的自信心和审美意识。

5. 总结与反思：教师与幼儿一起总结本次公开课的学习内容，引导幼儿反思自己在团体律动中的表现，鼓励幼儿继续努力。

六、教学策略：1. 直观演示：通过图片、视频等直观教具，生动展示赵州桥的形象，帮助幼儿建立清晰的认知。

2. 实践操作：引导幼儿亲身体验团体律动，通过实践提高幼儿的协调性和创造力。

3. 情境创设：创设富有情境的教学环境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习、创作和表演。

4. 分组合作：将幼儿分成若干小组，鼓励小组成员相互协作、共同完成任务。

七、教学步骤：1. 展示赵州桥的图片和视频，引导幼儿了解其历史背景、建筑特点和艺术价值。

《赵州桥》教案（优秀7篇）《赵州桥》教学设计篇一一、复习导入。

1、认读词语。

2、回顾主要内容，说说你心目中的赵州桥二、介绍赵州桥的第二个特点：雄伟坚固1、学生读第2自然段。

2、学生找这一段的中心句：赵州桥非常雄伟。

3、为什么说它雄伟课文是从哪几个方面介绍"赵州桥非常雄伟"的4、学生汇报交流：长度，宽度，建筑材料，形状特点5、引导学生体会大小桥洞的作用和这种设计的优点。

6、播放"赵州桥"图象资料，感受它设计上的巧妙，理解"创举"。

7、看了这些资料，你想说什么你能用一两句话赞美一下吗8、体会作者围绕一句话把内容写具体的方法。

9、再读第2自然段，三、介绍赵州桥的第三个特点：美观1、学生轮读课文第3自然段，谈谈自己读懂了什么2、"这座桥不但坚固，而且美观。

"在文中起什么作用3、赵州桥到底怎样美观呢引导学生想象龙的其他形态。

用"有的……有的……还有的……"说话。

4、齐读，再次感悟作者围绕一句话把内容写具体的方法。

四、学习课文最后一段1、齐读最后一段。

五、总结全文。

谈谈学习感受。

六、作业设计小练笔：下课了，操场上真是热闹啊！……《赵州桥》教学设计篇二教学目标：1．认识10个生字，会写14个生字。

能正确读写雄伟、坚固、美观等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落，积淀语感，积累语言。

3．感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。

4．在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。

教学重点：感受赵州桥的神奇美丽，体会作者表达方法。

教学难点：理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。

课时安排：两课时（课前布置预习）第一课时：学习生字词，正确流利有感情地朗读课文，感受赵州桥的神奇美丽，夸赵州桥。

第二课时：正确抄写词语、背诵相关段落、领悟作者写作方法。

第一课时一、创设情境，走近赵州桥。

《赵州桥》教案【精选6篇】作为一名为他人授业解惑的教育工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？读书破万卷下笔如有神，下面本文范文为您精心整理了6篇《《赵州桥》教案》，希望能为您的思路提供一些参考。

小学三年级下册语文《赵州桥》教案篇一【教材分析】《赵州桥》这篇是说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。

课文语言准确，简练，又不乏生动。

短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前；然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。

这篇课文，从建筑艺术这个侧面，介绍了中华优秀的传统文化。

通过学习这篇课文，激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。

本课的教学重点是让学生了解赵州桥的建造特点，体会的表达方法；教学难点是帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

【教学目标】1、会认“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，重点指导书写“省、匠、史、慧”4个字。

正确读写“赵州桥、石匠”等14个词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。

4、能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。

5、了解课文典型的构段方式，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，认识过渡句。

【教学重难点】了解课文典型的构段方式，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，认识过渡句。

【教学策略】1、字词教学本课要求认识的字中，前后鼻音的字和翘舌音的字比较多，教学时要注意正音。

“爪”的甲骨文形似一只手，其造字本义是用手抓住，它是一个多音字。

教师可引导学生借助汉语拼音、联系已经学过的字和生活经验等多种方法自主识字。

本课可重点指导“省、匠、史、慧”4个字的书写。

《赵州桥》教案八篇《赵州桥》教案篇1一、课题：赵州桥二、课型：讲读1三、教学时间： ____年____月____日星期____第____节四、教学准备：图片五、教学目的：明确本单元阅读训练的重点，读通课文，了解课文内容，用找出重点词句、理解一段话的方法读懂第一段。

学会本课生字、新词。

知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。

六、重点、难点七、教学过程(复习、新课、小结、板书……)(一)、启发谈话。

中国人民历来是勤劳善良、充满着智慧，他们创造了一个又一个的人间奇迹。

其中就有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道有哪些呢?(长城、故宫等)赵州桥也是我国著名的古代建筑。

它是怎样的一座桥呢，有什么特点呢?简介赵州桥(播放赵州桥的图片)打开地图，我国东部的川流映入眼帘，对于跨越河道，有利民生的桥梁，古人有许多幻想和实践，传说中的八仙之一韩湘子，就因一天造一桥,造福人类而得到赞说。

我们的祖先很早就发明了建桥技术，汉代的画像砖上刻有为数不少的拱桥图形。

我国现存最早的拱桥，是建于一千四百年前的赵州桥。

赵州桥又名安济桥，横跨赵州(今河北赵县)的洨河之上，全长50.82米，拱券净跨37.37米，桥面宽9米，是一座单孔坦拱式桥梁。

赵州桥由著名工匠李春主持设计建造。

李春在拱桥建造工艺上进行了重大的革新创造。

他创造的坦拱式、敞肩式建桥法，在当时堪称独步，桥梁质量上乘。

由于李春及其他工程技术人员的努力，赵州桥结构合理，外型秀丽，富有民族风格，素有“奇巧固护，甲于天下”的美誉。

赵州桥建成之后，成为北通涿郡(今北京西南)，南通东都洛阳的交通要冲。

历经千年风霜以及车压人行、洪水冲击的考验，至今仍可通行车辆，成为世界桥梁建筑史上的一个奇迹。

公元14世纪，法国在泰克河上建造过一座拱形桥，但已毁坏，赵州桥因此更加引起世人注目，被公认为是世界上最古老的一座拱桥。

我国古代造桥技艺在实践中继承发扬，留下了许多杰作，如广西侗乡的风雨桥，又称廊桥;河北程阳的永济桥等等。

赵州桥教学设计教案7篇赵州桥教学设计优秀教案1一、提问导入(设计意图：以提问的方式引导学生各抒己见，不仅可以自然导入新课，还可以拓宽学生的学问面。

)二、初读课文，整体感知1、充分运用电教设施，利用幻灯片呈现赵州桥风采。

(设计意图：让学生有直观的熟悉，有利于学生理解课文且充分调动学生学习积极性。

)2、范读时给学生留有思索问题。

(设计意图：避开学生不仔细听讲讲。

)三、再读课文，认真品读1、此环节充分利用电教手段。

(设计意图：以使课堂变得活泼、新奇、吸引学生。

)2、奇妙提出问题，如：赵州桥的别名一问题采纳赵州桥有问题想考考大家的方式提出。

(设计意图：令学生感受到自己是在猜谜中学习的。

用不同的方式将问题奇妙的提出可避开语文教学中的枯燥感，真正实现轻松学习。

)3、课文中消失的多音字，注意在全班同学面前强调以引起学生重视。

(设计意图：引起学生重视、并有利于学生牢记。

)4、注意对学生进展写作手法的教育，如：其次自然段总写句的运用。

(设计意图：帮忙学生积存写作阅历。

)5、使学生通过读的练习，从语言的实践中来体会“既，又”这一对关联词语的并列关系。

(设计意图：避开讲语法术语，使学生更简单承受。

利用幻灯片将“既”和“又”后面内容的位置交换进展读的训练恰到好处。

真正做到在读的过程中使学生充分理解。

并让学生用这对关联词说句子，使他们做到会用。

)6、同样通过让学生读来突破对第三自然段第一句话承上启下作用的理解。

(设计意图：让学生自己思索我加以引导，以加深学生的记忆。

)7、利用幻灯片以不同挨次翻出描绘龙的句子让学生朗读，并要求学生通过朗读理解句子的意思，了解句子与句子之间的关系，进而理解分号在句子中的作用。

(设计意图：这样既使学生了解赵州桥外表的建筑美，又使学生懂得在书面表达中如何正确使用标点。

)8.课堂练习1.赵州桥在设计上有哪些特点?2.“赵州桥的这种设计是一个创举”这句话是什么意思?谁能清晰的告知教师“创举”是什么意思?3.“节约”是什么意思?“节约”的“省”还读什么音?4.课文里说“赵州桥是我国珍贵的历史遗产”，这个“遗产”是什么意思?(板书：珍贵的历史遗产)这句话在全文占有什么地位?是这篇文章的什么句?9.作业安排1、有感情朗读课文，背诵第3自然段。

《赵州桥》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。

（2）掌握赵州桥的设计原理和施工技术。

（3）了解我国古代桥梁建筑的发展历程。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片展示，了解赵州桥的建造过程。

（2）以小组讨论的形式，分析赵州桥的设计特点及其在我国桥梁建筑中的地位。

（3）学会欣赏古代桥梁建筑的美学价值。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感。

（2）培养学生尊重劳动、团结协作的精神。

（3）培养学生保护文化遗产的意识。

二、教学重点1. 赵州桥的历史背景和建筑特点。

2. 赵州桥的设计原理和施工技术。

3. 我国古代桥梁建筑的发展历程。

三、教学难点1. 赵州桥的设计原理和施工技术的理解。

2. 古代桥梁建筑美学价值的欣赏。

四、教学准备1. 教师准备PPT，包括赵州桥的图片、建造过程、设计特点等。

2. 准备相关资料，以便学生查阅。

3. 准备小组讨论的话题和问题。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示赵州桥的图片，引导学生关注这座古老的桥梁。

（2）简要介绍赵州桥的历史背景，激发学生的好奇心。

2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解赵州桥的建筑特点。

（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。

3. 课堂讲解（1）详细讲解赵州桥的设计原理和施工技术。

（2）通过图片和实例，展示赵州桥的艺术价值。

4. 小组讨论（1）将学生分成小组，讨论赵州桥在我国桥梁建筑中的地位。

（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

5. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）强调保护文化遗产的重要性。

6. 课后作业（2）参观当地的古桥梁，了解其建筑特点和艺术价值，培养学生的实践能力。

六、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，以便对教学方法进行调整。

关注学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困难和问题，为下一节课的教学做好准备。

赵州桥的教案设计（优秀5篇）《赵州桥》教学设计篇一教学目标：1、复习“设计、雄伟、全部、横跨、创举、减轻……”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、理解赵州桥雄伟、美观的特点。

4、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

重点：理解赵州桥雄伟、美观的特点。

难点：了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

教学过程：一、复习巩固1、多种形式读词语。

（带读、齐读）上节课，我们已经认识了词语朋友，你还记得吗？谁来带读。

（2行一个）2、谈话：上次课我们已经学了第一自然段，了解到赵州桥距今已有1400多年了。

二、学习第二自然段，感受赵州桥的雄伟1、（出示图片）我们一起来欣赏这跨越历史悠久的赵州桥吧。

请同学们自由读第二自然段。

2、反馈：这段话让你感受到赵州桥的什么？（雄伟）再请同学们认真读一读第二自然段；思考：你从哪些地方可以感受到赵州桥的雄伟？用“———”画出来。

）3、预设：桥长……拱形的小桥洞。

师：你说了这么多，我们慢慢来理清头绪。

A：长度和宽度：作者第一个说了赵州桥的——。

（出示图片）明确50多米长，9米宽的概念：桥可长了有50多米长—有5个教室这么长，桥那么宽———大概有我们教室这么宽，比我们学校旁边的马路还宽……（作者运用列数字的说明方法更具体地展现出赵州桥的雄伟。

习作中，我们也可以用数字来表达事物的特点。

）B：建筑材料：作者接着说了赵州桥———。

（出示图片）C：设计特点：然后，作者又说了赵州桥的——。

（出示图片）4：作者看到这样的赵州桥忍不住发出赞叹：这种设计，在建桥史上是一个创举。

A：什么是创举？（谁来说一说）B：为什么说赵州桥的这种设计在建桥史上是一个创举呢？（同学们在文中找一找，读一读）出示：既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量节省了石料。

C：“既……又……”这一对关联词写出了赵州桥这个设计的两个优点。

当你想表达同一内容的两个方面时，就可以使用这一关联词。

赵州桥教案〔精选5篇〕赵州桥教案〔精选5篇〕赵州桥教案1第一课时〔一〕课题的引入。

你也许欣赏过大海，游览过公园，却没想到在我们河北省赵县的河上还有一座建造独特的石拱桥，它就是赵州桥。

今天老师就带着大家去欣赏这座宏伟、巩固、美观的赵州桥。

〔一〕出示挂图，借助配乐范读课文。

〔二〕按要求自读课文。

1、借助拼音读课文，要读得正确、流利。

2、划出带有生字的词语。

3、标出课文的自然段，想一想每段的主要内容。

〔三〕指生分段朗读课文，注意正音。

〔四〕检查学生的自学效果。

1、出示生字卡片，以字带词，指生读。

2、指生分段朗读课文，要读得正确、流利、有感情。

3、读读写写课后3题的词语。

第二课时〔一〕复习稳固上节课所学内容。

1、出示生字卡片，指生读一读。

2、指生分段朗读课文后，用一句话概括每段的主要内容。

〔二〕重点句、段指导，理解课文内容。

1、这种设计在建桥史上是一个创举。

〔出示投影〕问：①“创举”的意思是什么？为什么说是一个创举？〔提示：赵州桥建造700年后，在法国太克河上有人造过类似的石拱桥，早已倒塌了〕②这种设计指的是什么？③指生读一读这局部课文，看谁读得最准确。

2、赵州桥不但巩固，而且美观。

〔出示投影〕问：①巩固、美观各是什么意思？②哪些语句写了赵州桥的巩固，谁读一读？③赵州桥的美观表如今哪里，谁再读一读？④这句话在文中有什么作用？3、桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精巧的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪互相抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。

所有的龙似乎都在游动，像活的一样。

〔出示投影〕①理解“缠绕”、“抵”、“回首遥望”的意思。

②指生读一读，想一想这段话是围绕哪个词语来写的？突出了赵州桥的什么特点？③照样子用“有的……有的……还有的……所有的”说一句话。

4、讨论：为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”？〔三〕学生再读课文，举几处用词准确的地方多读几遍。

〔四〕课堂小结：赵州桥是一座石拱桥，充分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干，是我国珍贵的历史遗产，我们应该为我们有这样的祖先感到自豪，我们要学习他们那种勇于创造创造的精神，把伟大的祖国建立得更加美妙。

《赵州桥》公开课精品教案第一章：教案概述1.1 教学目标让学生了解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。

培养学生的审美情感，提高对古代建筑艺术的欣赏能力。

引导学生通过自主学习和合作讨论，培养研究问题和表达交流的能力。

1.2 教学内容赵州桥的历史背景和建造原因。

赵州桥的建筑特点和设计原理。

赵州桥的艺术价值和文化意义。

1.3 教学方法采用问题引导法，激发学生的思考和探究兴趣。

运用图片展示和视频播放，直观地展示赵州桥的形象和特点。

通过小组讨论和分享，促进学生的合作和交流。

第二章：赵州桥的历史背景2.1 教学目标让学生了解赵州桥建造的历史背景和时代背景。

培养学生对历史的兴趣和认识。

2.2 教学内容赵州桥建造的历史背景和时代背景。

赵州桥建造的背景原因和意义。

2.3 教学方法通过图片展示和文字介绍，让学生了解赵州桥的历史背景。

引导学生通过自主学习，查找相关资料，深入了解赵州桥建造的原因和意义。

第三章：赵州桥的建筑特点3.1 教学目标让学生了解赵州桥的建筑特点和设计原理。

培养学生对建筑艺术的欣赏能力。

3.2 教学内容赵州桥的建筑特点和设计原理。

赵州桥的结构和建筑技术。

3.3 教学方法通过图片展示和视频播放，让学生直观地了解赵州桥的建筑特点。

引导学生通过合作讨论，分析赵州桥的设计原理和建筑技术。

第四章：赵州桥的艺术价值4.1 教学目标让学生了解赵州桥的艺术价值和文化意义。

培养学生对艺术价值的认识和欣赏能力。

4.2 教学内容赵州桥的艺术价值和文化意义。

赵州桥上的雕刻和装饰艺术。

4.3 教学方法通过图片展示和文字介绍，让学生了解赵州桥的艺术价值。

引导学生通过自主学习，查找相关资料，深入了解赵州桥上的雕刻和装饰艺术。

第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生总结所学内容，加深对赵州桥的理解和认识。

培养学生的反思能力和总结能力。

5.2 教学内容学生总结赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。

学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

《赵州桥》教案《赵州桥》教案「篇一」一、字词教学，重点突出。

对于三年级的学生，生字教学不再是教学的重点。

杨老师在学生初读课文的基础上，检查学生字词的认读情况时，先让学生自读，然后让学生说说哪个词语比较难读，然后对该词语进行领读，以达到以点盖面的作用。

特别是针对多音字“爪”的正音，课文中有一个词语是“前爪”（qiánzhǎo），而这个“爪”比较难读，学生很容易读错。

于是，杨老师特地指出来，让学生一起来读一读，这样做不仅可以加深印象，还有助于学生一开始就存有正确的概念。

另外，杨老师还告知学生，“张牙舞爪”也读“zhǎo”，从课内到课外，起到举一反三的效果。

二、教师语言具有导向性。

在语文课堂上，对教师的语言要求极高，因为教师语言的导向性直接影响学生的答题方向和准确性。

杨老师的语言有了很大的进步，面对学生的回答也是从容不迫、游刃有余。

比如在第一段的教学中，学生从读中知道了赵州桥已有一千三百多年了，杨老师马上说“你知道了它的历史”。

当学生说它是隋朝的石匠李春设计的，杨老师就说“你知道了它的设计者和建造的时间”。

特别是当学生绘声绘色地读完第一段时，杨老师便说：“听了你们的朗读，我已经迫不及待想去看看这座世界闻名的石拱桥了。

你们想不想呢？”这样的回答不仅肯定了学生的朗读水平，又很自然地过渡到了下一个环节的教学，有种浑然天成的感觉。

三、借助多媒体突破难点，重视语言文字训练。

李春在设计整座桥时，为什么在大桥洞的顶上还有四个小桥洞呢？这样的设计到底好在哪呢？这是本节课要突破的难点。

杨老师利用现代教学手段，出示了两张河水上涨时水如何从大桥洞和四个小桥洞流出的图片，让学生进行观察，再用自己的话说说这样设计的巧妙之处。

由于直观的效果，学生很容易就理解了这样设计的原因。

生1：这样的设计很巧妙，发大水的时候水可以从四个小桥洞流出，桥就不会被冲坏了。

生2：这样设计既减轻了河水对桥的冲击力，又减轻了桥的重量，节省了石料。

《赵州桥》公开课教案一、教学目标1、让学生有感情地朗读课文，理解赵州桥的雄伟、坚固和美观。

2、学习作者观察事物的方法及围绕一个意思把内容写具体的写作方法。

3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

二、教学重难点1、重点理解赵州桥的设计特点，体会作者的表达方法。

2、难点理解赵州桥设计上的特点及其好处。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、直观演示法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在我们的生活中有各种各样的桥。

（展示一些桥的图片）你们都见过哪些桥呢？2、今天，老师要带大家去认识一座非常有名的桥——赵州桥。

（板书课题：赵州桥）（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考：赵州桥给你留下了怎样的印象？2、检查生字词。

（出示生字词，指名读、齐读）3、交流：赵州桥给你留下了怎样的印象？（三）精读课文，感受赵州桥的雄伟、坚固和美观1、学习第二自然段（1）默读第二自然段，思考：赵州桥在设计上有什么特点？（2）交流：赵州桥非常雄伟。

桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。

这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。

（3）引导学生理解“赵州桥非常雄伟”这一句是本段的中心句。

（4）通过与我们身边熟悉的事物作比较，如教室的长度、宽度等，帮助学生体会赵州桥的雄伟。

（5）指导朗读，读出赵州桥的雄伟。

2、学习第三自然段（1）自由朗读第三自然段，思考：赵州桥的设计有什么独特之处，使它如此坚固？（2）交流：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。

这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

（3）通过演示实验，让学生直观地感受这种设计的巧妙之处。

（4）理解“创举”一词的含义。

（5）指导朗读，读出对赵州桥设计的赞美之情。

3、学习第四自然段（1）指名朗读第四自然段，其他同学思考：这一段是围绕哪句话来写的？（2）交流：赵州桥不但坚固，而且美观。

小学《赵州桥》语文优秀公开课教案教研课教学设计汇总优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“赵、州、桥”等生字，理解“世界闻名、设计独特、美观”等词语的意思。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

（3）了解赵州桥的雄伟、坚固和美观，激发学生对我国古代劳动人民的智慧和才干的赞美之情。

2.过程与方法：（1）通过查找资料，了解赵州桥的历史背景。

（2）运用多种阅读方法，深入理解课文内容。

（3）开展小组合作，探究赵州桥的美观之处。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国古代建筑艺术的热爱，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，感受赵州桥的雄伟、坚固和美观。

（2）背诵课文第3、4自然段。

2.教学难点：（1）理解赵州桥的设计独特之处。

（2）体会课文中所蕴含的民族自豪感。

三、教学过程1.导入新课（1）教师出示赵州桥图片，引导学生观察并说出赵州桥的特点。

（2）板书课题，简介赵州桥。

2.初读课文（1）学生自读课文，注意生字的读音和词语的意思。

（2）检查学生字词掌握情况。

3.精读课文（1）学生分组读课文，讨论赵州桥的雄伟、坚固和美观之处。

（2）教师引导学生深入理解课文内容，体会赵州桥的设计独特之处。

（3）学生交流对课文的理解和感悟。

4.背诵课文（1）教师指导学生背诵课文第3、4自然段。

（2）学生自主背诵，互相检查。

5.拓展活动（1）学生分组，每组选择一个角度，探究赵州桥的美观之处。

（2）小组汇报探究成果，其他小组补充发言。

（2）学生发表对赵州桥的感悟，表达对古代劳动人民的敬意。

7.课后作业（1）熟背课文第3、4自然段。

（2）查找资料，了解赵州桥的历史背景。

四、教学反思本节课通过多种教学方法，使学生深入理解了课文内容，感受到了赵州桥的雄伟、坚固和美观。

在拓展活动中，学生积极参与，探究赵州桥的美观之处，提高了学生的合作能力和审美能力。

但在教学过程中，仍有个别学生对生字的掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强指导。