语用学预设

论《警察与赞美诗》中的语用预设现象05120421 周玲外国语学院摘要作为一种语言现象，预设贯穿于我们每个人的生活之中。

为了成功传达我们所想要表达的意义或者达到一定的目的，我们常常有意无意地使用预设。

预设的研究过程是一个复杂的过程。

本文从认知的角度分析了预设以及它在欧亨利短篇小说《警察与赞美诗》中的应用。

关键词：语用预设；功能；分类；幽默；语境预设是语言学中一个重要的概念,指预先设定或先决的条件,也叫前提、前设或先设,它是由德国著名哲学家、逻辑学家和数学家弗雷格在1892年提出的。

预设以实际的语言结构意义为根据,靠逻辑概念、语义、语境等推断出的话语的先决条件。

预设可分为语义预设和语用预设。

语义学研究的是不受语境影响的语句的认知意义,与语句本身的意义有着密切的关系,具有稳定性的特点,可在实际的语言使用中,这种语义预设关系在一定的语境条件下会取消或被取消,这就为语用预设的分析提供了条件。

语言学家斯塔尔内克首次提出了语用预设这一概念,多数学者也都认为预设对语境具有敏感性和依赖性, “而且同发话者有关,发话者为保证语段信息流的畅通,根据自己对受话者的组织状态作出无需断言的假设,将受话者已经了解或被认为是已知了解的信息处理为预设信息。

”①语用预设具有单向性、主观性、隐蔽性的特点,在交际过程中又具有合适性和共知性的特点。

预设这一概念近年来已经成为逻辑学与语言学共同关注的研究范畴之一。

欧亨利作为一个短篇小说的大师为世界各地的读者所熟悉，他的作品被翻译成许多不同的语言，并且它们都具有很高的艺术价值。

欧·亨利是一个创造性的作者，他有着自己的写作风格。

通过阅读他的作品，人们会对他的幽默的写作方式有一个更深的了解。

这也成了同时代其他现实主义作家研究学习的基础。

有人说欧亨利的幽默和马克吐温很相似，这其实是不对的。

欧亨利的某些内容确实是继承了马克吐温的，但他也创造了独属于自己的一种幽默方式。

欧亨利喜欢用一种幽默的方式写一个悲惨的故事，这也使得他成为了一个现实的幽默大师。

浅析语义学和语用学中的“预设”问题摘要：”预设”（presupposition）也称之为前提，是语义学中的重要概念。

上个世纪70年代曾有大量文献讨论过这个概念。

一般说来预设分为语义预设和语用预设。

语义预设是以真值条件为基础的，存在于句子结构与句意之中。

语用预设是关于说话与语境之间的关系，其特征是预设的合适性和共知性。

本文从语义学和语用学角度浅谈”预设”在语义学中和语用学中的区别和联系。

关键词：语义预设；语用预设；区别和联系中图分类号：g648 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）08-0005-011.语义学领域的预设1.1 语义预设的理论基础。

语义学领域的预设研究句子本身固有的意义，不考虑说话人或者作者以及听众对语言的背景知识的理解，也就是说它与语境无关，它是建立在真值条件语义理论的基础之上的，例如：a. peter’s grandma bought him a new bike.b. peter has a grandma.上面的例子在语义学领域下根据我们学过的”真值条件”应该这样进行描述：如果a 是真实的，b则是真实的；如果a 是虚假的，则b还是真是的；如果b是真实的，则a 或者是真实的或者是虚假的。

具体到上面的例子，我们可以这样进行解释：彼得的奶奶给他买了一辆自行车是真实的，则彼得肯定是有奶奶的。

如果彼得的奶奶给他买了辆自行车是假的，那么彼得还是有个奶奶的。

而彼得有个奶奶，那他奶奶给他买自行车这件事是可真的也可是假的。

也就是说彼得的奶奶给他买不买自行车都是可以的。

1.2 语义预设的特点。

一般说来，语义预设有稳定性（stability）、可变性（changeability）这两个基本特点。

（俞如珍，1996，25）①稳定性（stability）。

语义预设依赖于语言内部词语的词汇意义和句子结构，不受外部语境的影响，因此是稳定的。

对语句进行否定或者加以疑问都不会影响句意和句子预设。

语用预设的认知语用研究参考文献全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：语用预设是语用学中的一个重要概念，其研究不仅有助于深入理解语言交际过程中的信息传递和理解，还可以帮助我们更好地解释人们之间的交际行为。

本文将从认知语用的角度探讨语用预设的相关研究，以期为语用学的进一步发展提供一定的参考价值。

为了更好地理解语用预设在认知语用中的作用，我们需要了解什么是语用预设。

语用预设是说话者在交际过程中基于自身知识、经验和语境所做的一些假设或推断，用来填补信息的缺失或解释信息的模糊性。

常见的语用预设包括共有信息、合作原则、礼貌原则等，它们在交际过程中起着至关重要的作用。

在认知语用研究中，语用预设的认知过程是一个复杂的认知活动。

尤其是对于语用预设的产生、传达和理解过程，需要结合语言学、心理学和认知科学等多个学科领域的知识来进行深入探讨。

佐治·葛莉斯、保罗·格里斯等学者对语用预设的认知过程进行了详细的分析，指出了语用预设的内在机制和认知规律。

在实际交际中，语用预设也常常会受到语言和文化背景的影响。

不同国家和地区的人们可能对同一种语用预设产生不同的理解和解释，这就需要我们进一步研究不同语言和文化背景下的语用预设认知规律。

安妮·格雷、安娜·希尔等学者的研究表明，语用预设的理解与语言习得、文化背景等因素密切相关。

语用预设的认知语用研究是一个复杂而有挑战性的课题，需要我们不断深入探讨。

通过对语用预设的认知过程、影响因素和跨文化特点等方面进行深入研究，我们可以更全面地理解语言交际的本质，为语言学习、语用教学和跨文化交际提供更有效的指导和支持。

希望未来能够有更多的学者投入到这一领域的研究中，共同推动语用学的进步和发展。

第二篇示例：语用预设是语言学领域中重要的概念之一，它指的是说话者在交际过程中基于语境和常识等因素假设对方对某些事实或说法具有的认知背景。

这种预设在语言理解和沟通过程中起着至关重要的作用，影响着信息的传递和解释。

语用预设1.引言预设一直以来都是语言学尤其是语义学和语用学领域争议颇多的研究课题。

一方面，预设类似于蕴涵能脱离语境而存在，而另一方面，预设似乎对语境，例如句内语境又具有敏感性传统上，语义学理论将预设看作是基于语句间真值条件的一种语义关系。

语用学理论则倾向于把预设作为有效执行言语行为的适切条件或者说话人及其听话人共享的共有知识来对待。

2. 语用预设的概念预设也称“前设”、“先设”、“前提”，同时它也是一种推理，是从另外一个角度进行的推理即在语言结构的基础上，依靠逻辑概念、语义、语境等推断出话语意义的先决条件。

预设一般可分为语义预设（Semantic presupposition）和语用预设（Pragmatic presupposition）两种。

语义预设建立在真值条件基础上，绝大部分是由语言本身所引起的。

如John’s brother is ill.无论这话真实与否，前提“John has a brother”一直存在，此预设由属格“’s”而来。

可见语义预设是语句命题本身所拥有的一种意义，是静态的、抽象的。

但在具体的话语交际中，语句总是与具体使用相联系，处于一定的语境中，因此从单纯的语义角度来研究预设显然是不够的，有必要从语言使用的角度来研究预设，这就构成了预设的语用研究。

语用预设是指“那些对语境敏感的，与说话人（有时包括说话对象）的信念、态度、意图有关的前提关系”（何自然，1997：68）。

语用预设把预设和说话人联系在一起，与语境密切相关，是动态的、具体的。

语用预设一般可从以下五个方面来理解：（1）语用预设是说话人或当事人对语境所作的设想。

说话人对自然语言环境有他自己的理解，有一些设想，并基于这些设想展开话语交际，语用预设是话语产生的背景信息。

（2）语用预设涉及说话人或当事人的态度和意图。

说话人想通过自己的话语表明自己的观点态度，并希望听话者理解他的话中语，以达到说话人想要的效果。

（3）语用预设涉及说话人所作强调。

语用预设研究论文语用学论文的角度一、语用预设三、语用预设在话语交际中的作用1.改变、否定语义预设。

语用预设不仅比语义预设更灵活，而且能进一步改变甚至否定语义预设。

如：（1）Policeman：WheredidyouputthemotorbikeSupect：Ididnottealanymotorbikeatall.警察的问话里有一个语义预设“Yougotthemotorbike.”（你手头有这辆车），在审讯语境下，这无疑意味着嫌疑人“偷”了这辆车，这是警察故意设置的语用预设，目的是诱使嫌疑人承认并说出其所在，只是对方察觉到了这一用心，直截了当地推翻了这一语用预设——“我根本就没偷过车”。

既然没偷，当然不知其所在了。

因此，语用预设在特定的场合中可改变语义预设所含的意思。

语用预设涉及说话人的态度和意图（何自然，1998），说话人完全可以按照自己的意图巧妙地预设不利于对方的事态，再加上预设的隐蔽性，听话人不易识别说话人的别有用心，一不小心就会陷入其设好的圈套。

听话人要识破对方的意图，则要透过其语义层面的普通预设来把握其真正的语用预设。

语境中的语言因素和语境中的非语言因素都可导致语义预设的改变或否定。

预设对语境因素的这种敏感性表明了其语用性质（何兆熊，2000：297），因此很难把它作为一种纯粹的语义关系来研究，必然要从语用的角度来分析。

2.消除语句歧义。

许多语句从单纯的语义学角度看往往不止一种解释，存在语义歧义，但在一定的语境中，交际双方拥有共同的相关背景知识，往往不需要额外的解释就能使意思唯一确定，说话人对共享的语境知识的预设简化了交际言语，而交际对方完全能理解说话人的“不言而喻”。

如：（2）Thetallmanandthewomanleft.从语义角度看，这是一个歧义句，tall只修饰man呢还是修饰两者man和woman？事实上双方都明白当时在场的只有man是高个子，因此不可能产生理解上的歧义，也就不需要刻意的解释和说明了。

浅析语用预设在对外汉语教学中的运用伴随着中国国际地位不断提高并且由于中国经济快速发展，世界开始了学习汉语的热潮，越来越多的人开始学习中国话。

可以说，越来越多的人认可汉语的使用价值。

而在汉语的教学中，不可避免的要涉及到语用预设。

标签：语用预设;对外汉语;汉语教学一、语用预设的概念预设也称为前提、前设、先设，是语言哲学、逻辑学、语言学等学科研究中的一个重要概念，它始于语言哲学与逻辑学，其分析可追溯到语言哲学对所指与指称结构的分析。

预设最早是德国哲学家弗雷格在区分意义与所指时所注意到的现象，他在1892年撰写的《意义与所指》一文中曾用预设来解释语义-逻辑现象。

[1]对预设的最初研究一直运用于逻辑语义学中，当时的语义预设可理解为：两句话A和B，当A为真时，B为真;当A为假时，B也为真，这样B就是A 的前提。

直到70年代，语言学家发现预设与语境之间的关系，这一现象涉及了预设的合适性及共知性。

由此到今，越来越多的学者认为，预设是语用学研究不可分割的内容。

学者何自然曾提到，学界对于预设的兴趣是随着语言学分支和其它相关学科的发展而逐渐浓厚起来，尤其是语用学和翻译学的兴起。

最初只是局限在语义学方面，主要探讨命题的真值问题，然后，语言学家们认识到，由于语义预设有可取消性和语境依赖性，因此预设应该属于语用现象。

在笔者看来，语用预设是指交际双方所谈的内容是在某一背景下产生的，说话者所说的话或者预设基于一定的合适性和共知性。

语用预设同时具有一定的功能性，在说话者提前作出预设的情况下可能促使说话者接下来的活动更加顺畅，也可能带来意想不到的结局。

其实最早提出语用预设这一概念的是美国学者斯塔尔纳克，在他看来，如果一个命题是说话人在特定语境中的语用前提，这个命题就是说话人本人设想或相信的，它是说话人设想和相信他的说话对象能够清醒认定的。

也就是说，语用预设被理解为说话者和听话者双方都已经知道的信息，或者是通过他们的交际可以推理出的信息。