大班家教案例_2105

幼儿园大班家教案例精品文档幼儿园大班家教案例中市街幼儿园凌瑗家教案例:幼儿良好倾听习惯培养的家教指导指导对象:越越的家长指导时间:2013、3、13指导地点:越越的家面临的问题:事件一:图书角里，越越和晨晨为争夺一本图书相持不下，一个皱着眉，一个鼓着嘴，谁也不让谁。

很快有人“请”来了老师。

老师说:“一本书，两个人都想看，怎么办,”越越和晨晨都气鼓鼓的，不吭声。

一旁早有人抢着回答:“一起看～”老师笑着说:“嗯，好办法～”于是，晨晨放下了书，说:“给你看吧。

”越越拿过书，说:“本来就是我先拿到的。

”?? 事件二:这天，从室外活动回来，孩子们各自搬小椅子到坐位上去，越越和佳佳的手同时放上了一只椅子。

越越说:“是我先拿到的，是我的。

”佳佳说:“不对不对，是我先拿到的。

”两个人谁也不让谁。

这时，越越说:“妈妈说大的要让小的。

我是弟弟，你长得比我高是哥哥，你要让我。

”??状况分析:1、越越虽然是一个大班幼儿，但是在交往方面依旧1 / 14精品文档存在自我中心的特点，他在与同伴的交往中的考虑往往是与自我优先、自我享乐联系起来的，在和同伴的相处中还是首先会考虑是否会给自己带来好处。

因此，“争抢”就成为了他们达到目标的最直接的方式。

2、越越妈妈日常所作的一些不十分正确的引导和教育使他建立起“大的让小的”的道德认识，进而转化为了他不让座的理由。

对于幼儿来说，这只是一种简单的处理矛盾的方法，并不是同伴间交往的最佳方式，因此对于幼儿的交往行为的发展是不利的。

3、家长三代人一起生活，祖辈的宠爱使孩子变得更加自我中心，在交往中呈现出小霸王的状态。

预期的目标:1、帮助幼儿逐步地改掉“争抢”的不良行为，能友好地与同伴交往。

2、掌握一些与同伴友好交往的方法和技巧。

活动前的准备:1、查找相关的幼儿交往能力培养方面的资料2、和越越家长联系，预约好家访的时间概要介绍及精彩部分介绍:活动一:交流谈话，改变观念通过一段时间的观察，以及与家长的沟通和交流，发现孩子行为的背后与家庭有着密切的关系，因此我选择来到2 / 14精品文档孩子的家中，将理论和实践相结合，通过生动的实例，让家长了解:一、良好交往能力与幼儿终身发展之间关系良好的交往能力是幼儿未来发展的基础。

大班家庭教育教案5篇大班家庭教育教案精选篇1一、指导思想更新观念，以《指南》为指导，自觉遵守园的规章制度，服从上级领导安排，做好本职工作，加强政治学习，提高自己思想政治素质，树立良好的形象和科学的儿童观、教育观，使幼儿的身心健康发展。

二、保教工作方面（一）继续深入学习《纲要》，并根据〈纲要〉中精神，不断提高自身素质和业务水平，对幼儿进行全面培养。

（二）在教学中为幼儿创设轻松、愉快的学习环境，结合主题加强环境与教育的互动与结合。

（三）创设良好的语言氛围，鼓励幼儿大胆发表自己的见解，使幼儿想说、敢说，发展幼儿的发展幼儿的交往能力和语言表达能力。

（四）按时完成教学任务，及其他工作安排，尝试新的教学方法，让幼儿在愉快游戏中学习，培养幼儿学习兴趣。

（五）抓好幼儿日常生活常规工作，在各项环节中，培养幼儿良好的生活习惯及自立能力，让幼儿身心得到全面健康和谐发展。

三、保育工作方面孩子健康，是一切目标实现的关键。

本学期我会更加与两位老师做好班级幼儿卫生工作，合理组织好幼儿一日活动，加强室外体育锻炼：（一）做好班级的各项消毒，以防病毒感染。

（二）培养好幼儿的各种生活习惯，以防幼儿病从口入。

（三）开展多样的户外活动，要求活动中要保持动静结合，让幼儿有足够的活动量。

（四）做好幼儿活动的护理工作。

根据天气的变化给幼儿增减衣服，活动前注意提醒幼儿喝水等。

（五）加强幼儿的安全意识教育。

活动时教师要先讲规则，并教幼儿一些自我保护的技能。

四、自身素质的提高教师应当是一名教育者，而不是教师匠。

他们的区别，就在于是否有所追求卓越，有目标。

教师应该是一个不断探索、不断创新的人，应该是一个教育为上的有心人。

有心就能成功。

勤于学习，不断充实自我。

在本学期，我会有意的做到如下几方面：（一）结合幼儿普遍存在的情况，培养幼儿的合作意识。

（二）多给幼儿讲一些互相帮助、互相合作的故事，用潜移默化的方法渗透到幼儿的内心当中。

（三）多开展合作性的活动，比如合作画、合作表演等，让幼儿体验合作的愉快性。

第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越重视幼儿的自主学习能力的培养。

大班幼儿正处于幼儿园教育的最后一个阶段，他们的认知能力、情感态度和个性特点都发生了很大的变化。

在这个阶段，如何有效地培养幼儿的自主学习能力，成为家长和教师共同关注的问题。

案例中的幼儿小杰，今年6岁，性格活泼开朗，但自主学习能力较弱。

在日常生活中，小杰依赖性强，遇到困难容易放弃，缺乏独立思考和解决问题的能力。

为了帮助小杰提高自主学习能力，家长和教师共同制定了一系列的家庭指导教育方案。

二、家庭指导教育方案1. 培养幼儿的兴趣爱好兴趣是最好的老师。

家长和教师可以共同引导小杰发现并培养自己的兴趣爱好，如绘画、音乐、舞蹈等。

在兴趣的驱动下，小杰会主动去探索、学习，从而提高自主学习能力。

具体措施：（1）观察小杰在日常生活、游戏中的兴趣点，了解他的喜好。

（2）根据小杰的兴趣爱好，为其提供相应的学习资源和机会。

（3）鼓励小杰在兴趣爱好中独立思考和解决问题。

2. 创设良好的家庭学习环境家庭是幼儿成长的第一课堂。

家长要为小杰创设一个良好的家庭学习环境，让他在轻松愉快的氛围中学习。

具体措施：（1）为孩子准备一个独立的学习空间，摆放适量的学习用品。

（2）营造温馨的家庭氛围，让孩子感受到学习的快乐。

（3）家长要关注孩子的学习过程，给予适当的鼓励和支持。

3. 培养幼儿的时间管理能力时间管理能力是幼儿自主学习能力的重要组成部分。

家长和教师要引导小杰合理安排时间，养成良好的学习习惯。

具体措施：（1）制定合理的学习计划，让孩子了解每天的学习任务。

（2）培养孩子按时完成学习任务的习惯，提高学习效率。

（3）教育孩子学会合理安排课余时间，培养广泛的兴趣爱好。

4. 鼓励幼儿独立思考和解决问题独立思考和解决问题的能力是幼儿自主学习能力的关键。

家长和教师要鼓励小杰在遇到困难时，主动思考、尝试，培养他的问题解决能力。

具体措施：（1）引导孩子学会分析问题，找出解决问题的方法。

大班教师家庭教育指导案例
《大班教师家庭教育指导案例》
哎呀呀，家人们！今天我要来讲一个超有意思的大班教师家庭教育指导
案例，保证让你们大开眼界！
就说我们班的明明小朋友吧，这孩子特别活泼可爱，但在学习上有时候
会有点小马虎。

有一天，他妈妈找到我说：“老师，明明在家写作业总是不认真，这可咋办呀？”我就跟明明妈妈说：“咱别着急呀！你看明明在幼儿园里就特别喜欢听故事，那我们为啥不从这方面入手呢？”
于是，我就给明明妈妈出了个主意。

晚上的时候，明明妈妈就对明明说：“儿子呀，今天我们来比赛讲故事好不好？看谁讲得更精彩！”明明一听，可来劲了，立马就答应了。

这比赛一开始呀，明明妈妈就故意讲得特别精彩，明明也不甘示弱，努力想着怎么把故事讲好。

在这个过程中，明明妈妈就趁机引导他：“宝贝呀，讲故事要认真讲，就像写作业一样，这样别人才愿意听呀！”你说神奇不神奇，从那以后呀，明明写作业真的认真多啦！
还有我们班的小雨小朋友，她有点胆小内向。

我就跟她爸爸说：“小雨爸爸呀，小雨这么胆小，咱得想办法让她勇敢起来呀！”她爸爸就说：“老师，我也愁呀，不知道该咋办。

”我就说：“咱可以多鼓励她呀，让她试试一些小挑战。

”有一次，幼儿园组织户外活动，我就鼓励小雨去尝试走那个独木桥。

小雨一开始不敢呀，我就说：“小雨，你看别的小朋友都能走过去，你肯定也可以呀！老师相信你！”小雨犹豫了一会儿，最后终于鼓起勇气走过去了，可把她高兴坏了！
这不就是很好的例子吗？家庭教育其实没那么复杂呀！只要我们多用心，多观察孩子，就能找到适合他们的方法。

咱当家长的，可不能一味地着急上火呀，要用对方法！这就是我的观点，大家觉得呢？难道不是这样吗？。

第1篇一、案例背景随着我国社会经济的快速发展，家庭教育在幼儿教育中的地位越来越重要。

为了更好地促进幼儿全面发展，提高家庭教育质量，我园开展了家庭教育指导活动。

以下是一篇关于幼儿园家庭教育案例的范文。

二、案例描述1. 幼儿基本信息小华，男，5岁，我园大班学生。

小华性格开朗，喜欢与人交往，但在学习方面存在一些问题。

他的父母工作繁忙，平时较少陪伴他，导致他在学习上缺乏自信和动力。

2. 家庭教育现状小华的父母忙于工作，很少有时间陪伴他。

家庭教育主要由祖父母负责，但他们年纪较大，对小华的教育方式较为传统，注重知识的灌输，忽视了幼儿的兴趣培养。

此外，家庭环境较为宽松，小华在行为习惯方面存在一定问题。

3. 案例目标通过家庭教育指导，帮助小华提高学习兴趣，培养良好的行为习惯，使他在家庭和幼儿园的环境中都能得到良好的发展。

三、家庭教育指导措施1. 加强亲子沟通（1）建议小华的父母每周至少安排一天时间陪伴小华，进行亲子游戏、阅读等活动，增进亲子感情。

（2）鼓励父母与幼儿园教师保持密切沟通，了解小华在园的表现，共同制定教育方案。

2. 培养学习兴趣（1）针对小华的兴趣爱好，为其提供相应的学习资源，如故事书、绘画工具等。

（2）鼓励小华参加幼儿园组织的各类兴趣小组，培养其特长。

（3）在家中设置学习角，让小华有一个安静、舒适的学习环境。

3. 培养良好行为习惯（1）引导小华遵守家庭规则，如按时作息、整理玩具等。

（2）培养小华的独立性，鼓励他完成一些力所能及的家务活。

（3）教育小华尊重他人，学会感恩。

4. 家庭教育方法指导（1）家长要树立正确的教育观念，关注幼儿的全面发展。

（2）家长要善于发现幼儿的优点，及时给予表扬和鼓励。

（3）家长要耐心倾听幼儿的想法，尊重幼儿的个性。

四、实施效果通过一段时间的家庭教育指导，小华在以下方面取得了显著进步：1. 学习兴趣明显提高，成绩有所提升。

2. 行为习惯得到改善，学会了独立思考和解决问题。

3. 亲子关系更加融洽，家庭氛围更加和谐。

幼儿园大班家庭教育教案精选以下是精选的幼儿园大班家庭教育教案，供您参考：教案一：活动目标：1.增强家长与孩子之间情感的交流，培养孩子大胆用语言及肢体表达情感。

2.培养孩子初步的自我保护意识，通过游戏教育孩子遇事不紧张。

3.促进孩子动作的协调性和灵活性。

活动准备：1.皮球、纸棒、头饰、气球若干。

2.《健康歌》的磁带、录音机一台、椅子若干。

活动过程：1.请家长与幼儿一起准备一个呼啦圈，在圆圈上画上五角星、三角形、圆形、正方形等图案。

2.幼儿与家长面对面手拉手，幼儿站在呼啦圈内，家长与幼儿一起摇动呼啦圈，边摇边念儿歌《转转转》。

当念到“跑”字时，幼儿马上离开圆圈跑开，谁碰着呼啦圈就算输，从圈内退出。

重新再摇动呼啦圈开始游戏。

（可反复多次）3.幼儿分成人数相等的四组，每组幼儿手拿四个纸棒，在起点处准备。

游戏开始后，每组第一名幼儿用纸棒头顶一个大气球，跑到终点处再返回起点，将头顶的气球用手交给下一名幼儿，自己排在队尾。

游戏继续进行，每组幼儿放掉一个气球得一分。

在规定的时间内，得分高的组为胜。

4.请幼儿与家长一起表演《健康歌》，模仿小动物的动作。

活动结束：与孩子一起收拾器材及整理场地。

教案二：活动目标：1.通过游戏，引导幼儿练习在一定范围内四散跑和躲闪跑，并提高跑的能力。

2.知道气球的作用，引导幼儿用身体的各个部位碰触飘在空中的球，体验玩球和合作游戏的快乐。

3.发展幼儿的观察力、想象力。

4.培养幼儿同伴间合作的意识。

5.锻炼幼儿的团结协作能力。

活动准备：1.家长协助收集大量的气球（比参加人数多一些）。

内放一团揉成小团的废纸或花毛茛的种子（豆子）。

皮球若干只（数量为幼儿人数的三分之二）。

在场地上画一个大圆圈。

家长在家里预先指导孩子用身体的各个部位碰触飘在空中的球（如手碰脚踩、屁股坐等）。

2.电视机录像机电源插座记录纸笔等。

3.活动前请家长给幼儿讲一些相关知识（如氢气的特性、充气方法等）。

4.游戏音乐两段（一样）。

第1篇一、案例背景小明，男，5岁，大班学生。

小明性格活泼开朗，善于与人交往，但在学习上却显得有些吃力。

小明父母都是高学历，对小明寄予厚望，但过于严格的教育方式让小明产生了逆反心理。

为了帮助小明更好地成长，我们开展了一次家庭教育指导活动。

二、家庭教育问题分析1. 父母过于严格，忽视孩子的兴趣和需求。

小明父母总是以成绩为标准，要求小明在学习上取得优异的成绩，导致小明对学习产生了抵触情绪。

2. 家庭氛围紧张，缺乏亲子互动。

小明父母工作繁忙，回家后总是忙于自己的事情，很少与孩子进行沟通和交流，导致小明缺乏安全感和归属感。

3. 教育方式单一，缺乏科学性。

小明父母在教育过程中，过于注重知识灌输，忽视孩子的动手能力和创造力培养。

三、家庭教育指导方案1. 建立和谐的家庭氛围，增加亲子互动。

建议小明父母每周安排固定的家庭时间，与孩子一起进行游戏、阅读等活动，增进亲子感情。

2. 转变教育观念，关注孩子的兴趣和需求。

建议小明父母了解孩子的兴趣爱好，尊重孩子的选择，鼓励孩子参与各种兴趣班和课外活动。

3. 采用科学的教育方法，培养孩子的综合素质。

建议小明父母在关注孩子学习的同时，注重培养孩子的动手能力、创造力、沟通能力等。

4. 建立良好的作息习惯，保证孩子充足的睡眠。

建议小明父母为孩子制定合理的作息时间表，保证孩子有充足的睡眠和休息时间。

四、实施过程及效果1. 家庭氛围改善。

在家庭教育指导的过程中，小明父母逐渐意识到自己的教育方式存在问题，开始尝试改变。

他们开始关注小明的兴趣爱好，与孩子进行更多互动，家庭氛围逐渐变得和谐。

2. 小明对学习态度转变。

在父母的引导下，小明逐渐对学习产生了兴趣，开始主动学习，成绩也有所提高。

3. 小明综合素质得到提升。

在参与各种兴趣班和课外活动的过程中，小明的动手能力、创造力、沟通能力等得到了显著提升。

五、总结通过本次家庭教育指导活动，小明父母认识到家庭教育的重要性，并在实践中取得了显著成效。

第1篇案例背景：小明，男，5岁，就读于幼儿园大班。

小明性格活泼开朗，聪明伶俐，但独立性较差，依赖性强。

在家时，事事依赖父母，不会自己穿衣、洗漱，就连吃饭也要父母喂。

在学校，小明与同学相处融洽，但遇到困难时，总是第一时间寻求老师帮助，缺乏解决问题的能力。

为此，班主任李老师深感忧虑，决定针对小明的特点，制定一套教育方案，帮助他培养独立性和责任感。

教育方案：一、培养生活自理能力1. 制定日常生活计划：与家长沟通，共同制定小明的日常生活计划，包括穿衣、洗漱、整理床铺等。

每天督促小明按照计划完成，逐步提高他的生活自理能力。

2. 逐步放手：在家长和老师的帮助下，逐步放手让小明独立完成日常生活任务。

例如，刚开始可以让小明尝试自己穿衣服，逐渐过渡到独立穿衣、洗漱。

3. 奖励机制：对小明在生活自理方面取得的进步给予表扬和奖励，激发他的积极性。

二、提高解决问题的能力1. 培养独立思考意识：在日常生活中，鼓励小明遇到问题时先自己思考解决办法，不要急于寻求他人帮助。

2. 传授解决问题的方法：教授小明一些简单的解决问题的方法，如分析问题、寻找解决方案、尝试实施等。

3. 适时引导：在小明遇到困难时，适时给予指导，帮助他找到解决问题的方法。

三、培养责任感1. 明确责任：与家长沟通，明确小明在家庭和学校中的责任，如整理玩具、完成作业等。

2. 严格执行：要求小明按照责任清单执行任务，不得敷衍了事。

3. 强化责任意识：通过故事、游戏等形式，让小明认识到责任感的重要性。

实施过程：1. 第一阶段：培养生活自理能力。

通过制定日常生活计划，逐步放手让小明独立完成日常生活任务。

在此过程中，家长和老师给予鼓励和表扬，激发他的积极性。

2. 第二阶段：提高解决问题的能力。

在日常生活中，鼓励小明遇到问题时先自己思考解决办法。

同时，教授他一些简单的解决问题的方法，帮助他逐步提高能力。

3. 第三阶段：培养责任感。

明确小明在家庭和学校中的责任，要求他严格执行。

幼儿园大班家庭教育教案（2篇）幼儿园大班家庭教育教案1活动目标：1. 家长重视幼儿劳动教育的基础上，进一步引导幼儿学会自理，提高自我服务意识。

2. 能坚持不懈，直到成功，教育幼儿自己的事情自己做，自己的东西自己管。

3. 培养幼儿自己整理、保管物品的良好习惯。

活动准备：1. 布置家长园地，让家长了解本次半日开放活动的内容及具体要求。

2. 请家长协助老师准备一些适合大班孩子穿的鞋子、袜子、裤子放在教室。

3. 老师预设场景：如，明明家来了许多客人，明明发现地上有一堆脏袜子，为了招呼客人，请奶奶先帮他洗一下。

明明自己收拾书架，把一些没玩的玩具整理起来，把一些废纸放进了纸篓，把书摆整齐。

客人来了，明明有礼貌地和客人打招呼，给客人表演唱歌、讲故事；奶奶在一边忙着烧菜做饭；明明帮着奶奶端碗、拿调羹、盛饭、拿筷子。

大家吃得很开心。

4. 布置一个“娃娃家”，有“爸爸”、“妈妈”、“爷爷”、“奶奶”等角色，有娃娃、桌子、椅子、床等家具。

活动过程：1. 讨论：怎样当爸爸妈妈爷爷奶奶的好帮手。

老师以明明为例，引导幼儿讨论在家中怎样当爸爸妈妈的好帮手，在讨论中，老师重点引导幼儿回忆在家中大人忙的时候，自己做了哪些事情，学着用自己的语言完整地讲述自己会做的事情，如，会自己穿衣服、会自己穿裤子、会自己穿鞋了、会自己整理玩具了、会帮着大人递东西了等等。

鼓励幼儿夸夸自己能干的事，老师有目的地小结：这些事情虽然很小很小，但也是一种自理能力，会做的事情越多越能干，自己的能干也是大人最喜欢的事，也是自己的本领大。

2. 谈话：怎样当一个好孩子。

(1)请个别幼儿讲讲在家中怎样当爸爸妈妈的好帮手？老师从幼儿讲述中帮助幼儿归纳一些做家务劳动的方法，如：把用完的毛巾、水杯放整齐；把脏手帕洗干净；把桌上的饭菜吃干净；把玩具整理好放整齐；把书架上的书整理整齐等等。

(2)夸夸会做家务事的小朋友，老师请上次在家长园地中“我学会了”这一栏目中介绍自己学会做的事情的幼儿向大家介绍自己学到的本领，如，我学会了自己穿衣服等。

幼儿园大班家庭教育案例幼儿园大班家庭教育案例在幼儿园大班阶段，孩子正处于快速成长和发展的关键时期。

他们开始建立更为复杂的社会关系，并逐渐发展出个人独立性。

在这个阶段，家庭教育发挥着重要的作用，对孩子的成长和发展起着至关重要的影响。

为了帮助家长更好地应对幼儿园大班阶段的教育挑战，本文将以一个实际案例为例，探讨如何进行幼儿园大班家庭教育。

案例背景：小明是一个在幼儿园大班就读的男孩，他芳龄稍微小于同班同学，性格活泼好动，富有想象力，但也容易分心。

由于在家中父母的工作较忙，家庭关注方面相对较少，小明常常表现出一些注意力不集中和沟通欠缺的问题。

评估与分析：1. 孩子的个性特点：小明的活泼好动和富有想象力是他的优点，但这也可能导致他在学习和集中注意力方面存在一定困难。

2. 家庭关注度：考虑到父母工作忙碌，可能导致小明在家中得不到足够的关注和指导。

3. 沟通问题：小明可能由于家庭关注度不高而表现出沟通欠缺的问题，这可能影响他与他人的交流和人际关系的建立。

基于评估与分析的综合观点：1. 培养孩子的兴趣：鼓励小明发展他感兴趣的事物，提供多样化的学习机会，比如参加音乐活动、绘画课程等。

通过培养他感兴趣的事物，能够提高他对学习的积极性和主动性。

2. 家庭关注与指导：尽量安排父母的时间，给予小明充分的关注和指导。

每天都和他交流一些经历、观点和想法，使他感到被重视和理解。

3. 建立沟通渠道：鼓励小明表达自己的想法和观点。

家长可以从他的兴趣出发，和他进行深入的对话，并引导他思考和分析问题。

也要注意自己的言辞和表达方式，给予他支持和鼓励。

幼儿园大班家庭教育需要充分关注孩子的个性特点和需求。

对于像小明这样的孩子，活泼好动和富有想象力是优点，但也需要在学习和沟通方面给予一定的引导和帮助。

通过培养孩子的兴趣、提供足够的关注和指导，以及建立良好的沟通渠道，我们能够帮助他们更好地适应幼儿园大班的学习和社交环境，促进他们全面而健康的成长。