广东省河源市七年级语文下册 名著导读《海底两万里》学案1(无答案) 新人教版(通用)

名著导读：《海底两万里》导学案1.培养并掌握“快速阅读”这一基本的阅读技巧。

2.通过主题研究等方式，深度阅读《海底两万里》这部科幻名著的主要内容、主要人物及重要情节。

3.通过阅读分享活动，深化对主要人物的理解，对思想内容的理解，感受小说中描绘的海底世界的神奇和惊险，进一步了解科幻小说的特点。

◆活动一、激趣导入，了解作者1.了解“诺第留斯号”潜艇的前世今生1866年凡尔纳通过想象创造了“诺第留斯号”。

1879年爱迪生发明了电灯。

1886年英国人发明了以电力作为动力的潜水艇，取名“诺第留斯号”。

1954年美国建成了世界第一艘以核反应堆作为动力的潜水艇，取名“诺第留斯号”。

2.了解作者。

儒勒·凡尔纳 (1828—1905),法国科幻和探险小说家,被誉为“科学时代的预言家”“现代科学幻想小说之父”。

凡尔纳早年在巴黎学法律,后来从事文学创作,写出了很多科学幻想小说,如《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《地心游记》《从地球到月球》《环绕月球》《八十天环游地球》等。

他的故事生动,幻想有科学基础,许多预想被后来的科学发展所证实。

◆活动二、整体浏览，激发兴趣1.了解《海底两万里》故事概要故事发生在1866年，法国人阿龙纳斯是一位生物学家，应邀赴美参加一项科学考察活动。

这时，海上出了一个怪物，闹得沸沸扬扬。

科考活动结束后，生物学家正准备束装，计划返回法国，却接到美国海军部的邀请，于是改弦更张，登上了一艘驱逐舰，参与“把那个怪物从海洋中清除出去”的活动。

经过千辛万苦，“怪物”未被清除，驱逐舰反被“怪物”重创，生物学家和他的仆人及为清除“怪物”被特意请到驱逐舰上来的一名捕鲸手，都成了“怪物”的俘虏。

结果发现“怪物”是一艘尚不为世人所知的潜水艇，名为“诺第留斯号”。

潜艇对俘虏倒也优待，只是，为了保守自己的秘密，潜艇艇长尼摩从此永远不许他们离开。

阿龙纳斯一行别无选择，只能跟着潜水艇周游各大洋。

十个月后，这三个人终于在极其险恶的情况下逃脱，生物学家才得以把这件海底秘密公诸于世。

部编版语文七年级下册第六单元名著导读《海底两万里》学案《海底两万里》阅读指导教案教学目标：1、让学生在大量的阅读中学会自主阅读，激发学生课外阅读的兴趣。

2、让学生能够运用正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯。

3、激发学生热爱科学、向往探险的热情，鼓励学生大胆发挥想象力、丰富学生的创新思维。

教学重难点：1、掌握正确的阅读方法，学会在阅读中思考。

2、理解科幻小说的特点。

教学过程：一、导入：“书香满园，学以正身”是课外阅读课的宗旨。

阅读的根本目的在于帮助我们构建其高尚而充实的精神世界，让我们在不断的阅读中，知识得以积累，能力得以提高，心灵得以净化。

“腹有诗书气自华，最是书香能致远。

”希望同学们成为终身爱阅读，终身爱学习的人，能够掌握系统科学的读书方法，养成习惯，形成能力，最终达到“自能读书”的目的。

2、基本做法：①保证课外阅读时间。

每天有20分钟课外阅读时间。

②保证课外阅读量。

按照新课标的要求，初中生的阅读量不能少于每年80万字。

③推荐课外读物，引导学生阅读经典篇章，提高阅读质量。

④指导学生阅读。

指导学生做好读书笔记，做好读书积累。

培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，养成善于积累的习惯。

⑤丰富指导课内容，加强阅读交流。

如举办课外阅读故事会、阅读欣赏、知识竞赛、演讲比赛等等。

二、阅读鉴赏。

1、介绍科幻小说及其特点。

2、介绍作者凡尔纳。

3、学生复述故事情节。

4、人物赏析（1）说说书中的主要人物（四个半人物）。

⑵人物评析：在这些人物中，你最喜欢的人物是谁？说说你喜欢他的理由。

学生小组交流、课上分享。

三、课堂小结凡尔纳作品中的幻想都以科学为依据。

他的许多作品中所描绘的科学幻想在今天都得以实现。

比如现在我们所知道的海底隧道。

更重要的是他作品中的幻想大胆新奇，并以其逼真、生动、美丽如画令人读来趣味盎然。

他的作品情节惊险曲折、人物栩栩如生、结局出人意料。

所有这些使他的作品具有永恒的魅力。

这也正是《海底两万里》这部科幻小说经历一百多年仍为广大读者所喜欢的原因。

部编人教版七年级语文下册名著导读：《海底两万里》学案◆学习目标1、通过对《海底两万里》的阅读学习，激发对课外阅读的兴趣。

2、进一步理解科幻小说的特点。

3、感受小说中精彩的海底美景的描写。

一、学生展示（一）我的积累：1、注音并抄写。

棘皮动物海槌鱼蔷薇赭色2、释义。

千钧一发翱翔3、我积累的字词：(三)文学常识填空。

1、儒勒?凡尔纳是（国家）科幻小说家，他是现代科幻小说的重要奠基人。

他被公认为“”。

2、《海底两万里》是凡尔纳的的三部曲之二，其余两部是：第一部是第三部是。

(四)整体感知：阅读名著导读及精彩片段，完成下列填空。

1、《海底两万里》主要讲述的是什么故事？用一句话概括。

2、尼摩船长是一个怎么样的人？3、小说中精彩的海底美景的描写，请你摘抄几句，说说它的精彩之处.（五）初读质疑——（学贵有疑）二、请你设计导入语三、课堂提升：阅读小说后讨论以下问题。

1、尼摩船长和阿龙纳斯在海底环球探险旅行时，经历了许多险情，请概括出3次险情。

2、对照地球仪或者地图，沿着小说中潜艇经历的航程，核对它经过了哪些地方？3、《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说，你觉得这部书最吸引你的地方是什么？书中哪些想像事物如今已经变成现实，通过这些事例你能看出科幻小说与科技发展的某些关系吗？四、总结收获。

◆综合性测评一、基础知识的积累与运用。

1、下面注音完全正确的一项是（ ）A 、杳无消息（y ǎo ） 匿名（nì） 畸形（q ī） 解剖（p ōu ）B 、广袤无垠（mào） 嬉戏（x ī） 管束（sù） 虐待（nüè）C 、颔首低眉（hàn） 污秽（huì） 迸射（bèng） 诘责（jié）D 、冥思遐想（xiá） 小憩（qì） 姮娥（huán） 滞留（zhì）2、下列各句中，加点的词语使用不恰当．．．的一项是（ ）A 、2009年是祖国60周年华诞，届时国人将举国弹冠相庆．．．．，共同感受伟大祖国的繁荣富强。

（2016年秋季版）七年级语文下册第六单元名著导读《海底两万里》快速阅读教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(（201６年秋季版）七年级语文下册第六单元名著导读《海底两万里》快速阅读教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉,前进的动力。

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名著导读《海底两万里》．．．．．．．．．．．——．．快速阅读．．．．教学目标．．．．:．１、通过对《海底两万里》的阅读指导，进一步激发学生课外阅读的兴趣．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．.．2．、学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3．、感受小说中精彩的人物描写。

．．．．．．．．．．．．．．教学重点：．．．．．学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．.．教学难点．．．．:．感受小．．．说中精彩的人物描写。

．．．．．．．．．．教法学法．．．．:．速读法．．．,．活动展示法．．．．．,．练习法．．．教学课时：．．．．．２课时．．．课前准备：．．．．．１、师生共读《海底两万里》．．．．．．．．．．．．．.． 2．、学生每人写．．．．．．50．．０字左右的读后感。

．．．．．．．．．指导过程：．．．．．第一课时．．．．一、什么是快速阅读．．．．．．．．．速读可以使你更快地阅读资料．．．．．．．．．．．．．,．在短期记忆中你可以掌握更多．．．．．．．．．．．．．,．所以也会理解得更好。

《海底两万里》导学案一、学习目标1、了解作者儒勒·凡尔纳及其作品《海底两万里》的创作背景。

2、梳理小说的主要情节，概括人物形象。

3、探究小说中的科学幻想与现实的关系，感受作品的科学精神。

4、体会小说精彩的语言特色，培养阅读科幻小说的兴趣。

二、学习重难点1、重点（1）梳理小说的主要情节，概括人物形象。

（2）体会小说精彩的语言特色。

2、难点（1）探究小说中的科学幻想与现实的关系，感受作品的科学精神。

（2）理解小说丰富的思想内涵。

三、知识链接1、作者简介儒勒·凡尔纳（1828—1905），19 世纪法国著名的科幻小说和冒险小说作家，被誉为“现代科学幻想小说之父”。

他的作品以丰富的想象力、生动的描写和严谨的科学精神著称。

代表作有《海底两万里》《八十天环游地球》《气球上的五星期》等。

2、作品背景《海底两万里》创作于 19 世纪后期，当时欧洲的科学技术飞速发展，人们对未知的世界充满了好奇和探索的欲望。

凡尔纳在这样的背景下，凭借自己丰富的想象力和扎实的科学知识，创作了这部充满奇幻色彩的科幻小说。

四、自主学习1、阅读小说，概括主要情节。

故事开始于 1866 年，当时海上出现了一只被认为是独角鲸的神秘怪物。

阿龙纳斯教授接受了美国海军部的邀请，登上了一艘名为“林肯号”的驱逐舰，参与追捕这只怪物。

在追捕过程中，“林肯号”遭到了怪物的袭击，阿龙纳斯教授和他的仆人康塞尔以及一名捕鲸手尼德·兰意外落入水中，被怪物所救。

原来，这只怪物并不是什么独角鲸，而是一艘名为“诺第留斯号”的潜水艇。

潜艇的主人是尼摩船长，他邀请阿龙纳斯教授等人留在潜艇上，开始了一段奇妙的海底之旅。

在“诺第留斯号”上，他们经历了种种冒险，如穿越海底隧道、在珊瑚礁中狩猎、参观海底沉船、与章鱼搏斗等。

他们还游历了印度洋、红海、地中海、大西洋等海域，见识了各种奇妙的海底生物和景观。

最终，阿龙纳斯教授等人在挪威海岸逃离了“诺第留斯号”，回到了陆地。

海底两万里（第1 课时）【学习目标】课标要求：1、让学生在阅读中学会阅读 给他们提供阅读材料和阅读实践机会 利用多媒体和学生交流。

2、让学生在阅读中 学会制作“读书笔记卡” 从而进一步提高课外阅读的兴趣 养成良好的阅读习惯。

目标达成：1、激发学生热爱科学、向往探险的热情。

学习流程：【《海底两万里》基本常识】《海底两万里》的作者是（凡尔纳），他被举为（科幻小说之父）是（法国人）。

本书是凡尔纳著名三部曲的第（二部）。

其他两部分别是（格兰特船长的儿女）（神秘岛）、凡尔纳在书中所描写的海底潜艇，太空飞行如今变成了现实。

1866年，有人以为在海上见到了一条独角鲸，法国博物学家阿龙纳斯（又译：阿罗纳克斯）最后发现那是一艘名为诺第留斯号的潜艇，并且他和仆人康塞尔（又译：孔塞伊）和一个捕鲸手尼德兰（又译：内德•兰德），被尼摩（又译：内莫）船长囚禁在这艘潜艇开始了海底两万里的环球旅行。

尼摩是个不明国籍的神秘人物，他在荒岛上秘密建造的这艘潜艇不仅异常坚固，而且结构巧妙，能够利用海洋来提供能源，他们依靠海洋中的各种动植物来生活。

潜艇艇长对俘虏倒也优待；只是为了保守自己的秘密，潜艇艇长尼摩从此之后不再允许他们离开。

阿龙纳斯一行人别无选择，只能跟着潜水艇周游各大洋。

在旅途中，阿龙纳斯一行人遇到了无数美景，同时也经历了许多惊险奇遇。

例如：1.在巴布亚新几内亚他们的船搁浅了，遇到当地土著人的攻击，尼摩船长用他的闪电挡住土著人进入“鹦鹉螺”号。

2.在南极他们被困在厚厚的冰下,船上极度缺氧.但船上所有人轮流用工具把底部厚10米的冰盖砸开,逃上大海。

3.在大西洋“鹦鹉螺”号被章鱼所困扰,他们拿斧头和章鱼展开肉搏战,一名船员惨死。

4.在北大西洋“鹦鹉螺”号遇到一艘英国驱逐舰的炮轰,除那三位俘虏外个个义愤填膺,用“鹦鹉螺”号的冲角把驱逐舰击沉。

5.在印度洋的珠场和鲨鱼展开过搏斗，捕鲸手尼德•兰手刃了一条凶恶的巨鲨。

他们眼中的海底，时而景色优美、令人陶醉；时而险象丛生、千钧一发。

名著导读《海底两万里》第一课时【学习目标】1.了解科幻小说的特点，结合精彩故事体验海底世界的惊险和神奇。

2.在阅读中，学会制作“读书笔记卡”，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

【课前准备】1、课前大约两周，阅读《海底两万里》全文。

2、要求写出200字左右的内容简介。

【相关链接】1.走近作者儒勒·凡尔纳（JulesVerne,1828.2.8-1905.3.24）是十九世纪法国著名小说家、剧作家及诗人。

他一生创作了大量优秀的文学作品，以《在已知和未知的世界中奇妙的遨游》为总名，代表作为《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》《气球上的五星期》《地心游记》等。

他的作品对科幻文学流派有着重要的影响，因此他与赫伯特·乔治·威尔斯（英国著名小说家、新闻记者、政治家、社会学家和历史学家）一道，被称为“科幻小说之父”。

2.相关资料科幻小说全称科学幻想小说，是一种起源于近代西方的文学体裁，其定义为在尊重科学结论的基础上进行合理设想（而非妄想）而创作出的文艺，一般认为优秀的科幻小说须具备“逻辑自洽”、“科学元素”、“人文思考”三要素。

当下以叙事为重点，追求人文思考已成为科幻小说主流，科幻与奇幻小说界限日益模糊，国内科幻小说还呈现出轻科学偏文艺的趋势。

【自主学习】1.通过参阅课本附录资料和查阅搜集有关资料，较全面的了解作者经历及创作背景。

2.课余时间浏览通读全书，弄清四十七章的故事情节，并能概括各章的内容。

3.学习制作读书卡片，读书卡片的类型有很多，比如：【合作探究】小组合作，完成下面填空题。

1.《海底两万里》是（国家）的作品，是他的海洋三部曲之一，另外两部作品是《》，《》。

他被公认为“”。

书中的主人公是自然科学家，他和同伴、，在一次海洋追捕中，意外地登上了“”潜水艇，从而开始了充满传奇色彩的海底探险。

2.故事发生在1866年，法国生物学家，应邀赴美参加一项科学考察活动。

《海底两万里》[学习目标]1.了解“快速阅读”的阅读方法,掌握“快速阅读”方法的知识要点。

2.通过速读《海底两万里》,了解作品内容，理清故事情节。

[预习指导]（一）知识链接1.作家简介：儒勒•凡尔纳是法国著名的科幻和探险小说家，被誉为“科学时代的预言家”和“现代科幻小说之父”。

《海底两万里》是凡尔纳的“海洋三部曲”之一，也是他的代表作，还有两部是《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》。

2.背景知识：凡尔纳母亲的家族中有许多是航海家，他的启蒙教师还是一位船长的遗孀。

幼小的凡尔纳一直向往着远航探险。

11岁时，为了给表妹买一串贝壳项链，他悄悄登上了一艘开往印度的邮船。

不料中途被父亲截了回来，挨了一顿揍。

在家里，他留着泪向父亲发誓:“以后只躺在床上在幻想中旅行。

”正是这样的，使得凡尔纳一生博览群书，在幻想中遨游世界，从而创作出了许多著名的科幻小说。

3.快速阅读：是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容。

（1）速读的基本要求：避免发声。

减少注视点。

缩短眼停时间。

④避免回视。

（2）速读的主要方法：浏览法。

浏览法是指对一般不需要细致了解的书籍，只是从总体上粗略掌握书中大概内容的一种阅读方法。

它可以在有限的时间内尽可能广泛地了解信息，有助于开阔视野，是博览群书所常用的重要方法。

扫读法。

扫读法是指对文章内容一目数行、一目十行地扫瞄，以大容量获取信息的一种快速阅读方法。

③跳读法。

跳读法是指跳过一些无关紧要的部分而直取读物的关键性内容的一种快速阅读方法。

④寻读法。

寻读法是指为得到急需的有关资料，在众多相关书籍资料中搜寻查找的一种快速阅读方法。

⑤猜读法。

猜读法是指在读书读文章时，以所了解的题目或已看的前文作为前提，对后面的内容预作猜想，然后将其与后文实际内容进行印证比较的一种阅读方法。

（3）快速阅读需要注意的问题①要保持注意力的集中。

②提高整体识读的能力。

③正确处理好阅读速度与理解、记忆的关系。

一般来说，快速阅读的理解率应保持在70%左右的水平。

课型新授执教者学习目标1.初步了解作品内容，通过节选文章的速读引导掌握快速阅读的方法，培养学生高效阅读的习惯，提高学生阅读鉴赏水平，激发学生对名著《海底两万里》阅读的兴趣。

2.通过读目录、限时速读、跳读等常规训练，掌握快速阅读要领。

了解作品中代表人物形象及相关情节。

重点难点1.重点：快速阅读方法的指导2.难点：在限时快速阅读中把握作品关键信息。

导学过程学生活动单教师导学学习目标：1.初步了解作品内容，通过节选文章的速读引导掌握快速阅读的方法，培养学生高效阅读的习惯，提高学生阅读鉴赏水平，激发学生对名著《海底两万里》阅读的兴趣。

2.通过读目录、限时速读、跳读等常规训练，掌握快速阅读要领。

了解作品中代表人物形象及相关情节。

活动方案：活动一、快速阅读之读目录1.圈画相关海域，明确路线(自由圈画→组内交流，组长合理安排→个人展示)2.绘制航海路线图(自由绘制→组内交流，组长合理安排→个人展示)活动二：快速阅读之限时阅读训练1.归纳快速阅读技巧(自主思考→小组交流→整理归纳)2.限时阅读——第27章《价值千万导学过程：导入大家知道《带上她的眼睛》这篇文章的作者是谁吗？那你知道他的启蒙作家是谁吗？刘慈欣的启蒙作家正是被誉为“现代科学幻想小说之父”的凡尔纳，法国著名的科幻小说家，他最为著名的三部曲分别是？（《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》）凡尔纳笔下的《海底两万里》也是刘慈欣最喜欢读的科幻小说之一。

漫漫《海底两万里》，其中不乏惊险的情节，充满魅力的人物，奇妙的海洋生物，今天我们将要借助快速阅读这艘快艇，开启海底两万里的旅程。

过渡：那么当我们拿到一本书，如何才能用最快的时间了解作品中的重要信息呢？预设：前言（导读）、目录、尾声活动一、快速阅读---读目录，画航线请大家在目录中用波浪线标志出地名，看看他们经过了哪些地方？1.圈画相关海域，明确路线（第十八章，太平洋；第二部分，印度洋、红海、希腊群岛、维哥湾，和恩角到亚马逊河、墨西哥湾。