（S—S法）语言发育迟缓检查（CRRC版）
评 价 总 结 病案号：1001
姓名： 性别：男 出生日期：2006-01-02 年龄：8 检查日期：2014-10-28
主诉：
临床诊断：
检查结果：
生理学评价 听觉（听觉， ） 视觉（正常， ）
发音器官（正常， ）
综合评价：（包括予后，发生机制）
症状分类 II群(交流态度不良)
A群a 操作性课题与符号形式—指示内容关系全面迟缓
符号阶段：阶段1：尚无事物概念
（诊断） 语言发育迟缓
（方针）
检查者
（S—S法）语言发育迟缓检查（CRRC版）
姓名： 检查日期：2014-10-28
检查结果总结
符号形式
指示内容的关系 理 解 阶段1：尚无事物概念
表 达 尚不能表达
音 形
文 字
构音 存在运动障碍
基础性过程 动作性课题 积木构成
图形辨别
描线
模 仿 言语模仿 1音节不能，幼儿语不能，成人语不能
手势模仿 状况依存不能完成，事物对应不能完成
听觉的记忆力 不能完成2单位，不能完成3单位
交流态度 不良
行动方面
课题配合情况
生活环境
(家庭、社区、父母对患儿病情的了解)
（S—S法）语言发育迟缓检查（CRRC版）
姓名： 检查日期：2014-10-28 病案号：1001
符号形式—指示内容的关系
内容 阶 项
段 目 理 解 表达
语
法
规
则 5-2 被动语态 0/6 /8
5-1 语 序 0/4 /6
词
句 4-2 三 词 句 大小+颜色+事物 0/3 /4 3 词语
一、幼儿情况
班级中的行为表现：婷婷是一名中班的幼儿，在班里她不说话，不与同伴交往，不爱玩玩具，不运动，不愿做操，她拒绝参加班里组织的任何活动，一人默默地坐在小椅子上不让小朋友接近她。老师同她讲话时她有时会露出很害怕的眼神，有时她会把头扭到一边装没听见不理你。小朋友和她接近同她交往时，她要么不理会，要么推开小朋友，甚至用双手捂着脸哭。经过观察，婷婷虽然不同人交往，但她会用眼睛注视老师和小朋友的活动，当有的小朋友做出滑稽的动作时，她也会哈哈大笑，而当她发现有人看她时，她会立即收起笑容，像什么也没发生一样。
家庭调查情况：婷婷从小说话就发音不清楚（俗称：大舌头）。四岁前一直由父母照看，没有入园经验。父母是个体商贩，没有太多的时间照顾她，因她说话不清楚，怕别人笑话、嘲弄她，经常把她一人锁在家里，很少让她与别人接触。忽视了孩子探索周围世界的正当需求，不能满足和支持孩子通过适当的尝试，去克服困难，去做切合实际的探索，压抑了孩子的活动愿望，也使孩子出现依赖父母，怕与人交往的自卑心理，语言表达能力发展缓慢。
原因分析：语言障碍是指幼儿在语言交谈中，表现出吐字不清楚，主要对韵母发音不清，或对一些语言发声有变调、错误、遗漏、替换等，以及讲话不能成句的行为。而婷婷是属于生理有点缺陷引起的发音不清楚，父母没有采取积极有效的治疗、教育等措施，只是采取消极的"保护"，使婷婷的身心得不到健康的发展，成为由自卑感导致退缩行为和语言发展障碍较严重的幼儿。
二、教育措施：
1、培养良好的情绪情感。
孩子只有在良好的情绪下学习的效果才会好。愉快的情绪往往能促进孩子学习，不愉快的情绪常常导致各种消极行为的产生。一个宽松、平等、民主的交往气氛可以诱发孩子的良好的情绪。婷婷每天来到班级门口都要大哭，紧紧抱住爸爸的脖子不下来，而当爸爸走后便不再哭闹。我以此为开端，每当婷婷来园时，我总是给她更多的关怀和照顾，或领着她在园里的走廊里转一转、看一看、讲一讲，放松她的紧张情绪，或让她和我一起站在门口迎接其他的小朋友入园。经过近一个月的引导和宽松的教育气氛，婷婷来园时不再哭闹，不再纠缠父亲了，有时还能自己走近幼儿园来。为此，我给了她更多的的鼓励、表扬，在小朋友中她也有了更多的朋友。
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【热门推荐】语言发育迟缓,语言发育迟缓怎么办？
语言发育迟缓怎么办？在生活中很多小孩说话晚，或者到一定的年龄还不会叫爸爸妈妈，有的老人说：贵人语迟。但事实不是这么简单的问题，语言发育迟缓跟走路一样，必须要引起重视。那么出现这种情况...
语言发育迟缓怎么办？在生活中很多小孩说话晚，或者到一定的年龄还不会叫爸爸妈妈，有的老人说：贵人语迟。但事实不是这么简单的问题，语言发育迟缓跟走路一样，必须要引起重视。那么出现这种情况该怎么办呢？接下来就为大家来详细介绍下。
一、什么是语言发育迟缓？
语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。智力低下、听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境不良等因素均是儿童语言发育迟缓的常见原因。若发现儿童有语言发育迟缓现象，应努力查找病因。若儿童无以上明确原因而出现的语言发育明显延迟现象，则称为特发性语言发育障碍或发育性语言迟缓。
二、语言发育迟缓的原因
1、生理因素
1、听力障碍：因为听不到周围的声音，宝宝不具备学习发音的生理条件，也就不可能理解特定声音所代表的意义，因而无法用语言交流。如果宝宝听力异常发现台湾，就会对宝宝智力，情绪能力的发展造成严重影响。 本文极具参考价值，如若有用请打赏支持我们！不胜感激！
2、智力发育障碍：智力发育有障碍的宝宝语言发展也比同龄人差。
3、发音器官发育异常：在确认宝宝听力完全正常之外，还需要进一步检查宝宝的发音器官是否正常，以确定是否需要对其进行专门的发音与说话训练。
其他因素
1、父母少言寡语，宝宝缺乏学习与模仿语言的环境。
2、父母对宝宝说话的要求高，一旦宝宝出现错误，父母总是急于纠正他的发音，或催促宝宝赶紧改正，父母的这种行为导致适得其反的结果，无形中抑制了宝宝的表达欲望。
3、父母说话速度偏快、偏长、偏于复杂，以致宝宝模仿困难。
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语言发育迟缓的症状
随着时代的发展，人与人之间的交流越来越多，语言表达能力也显得尤为重要，人们对此也越来越重视，可有些孩子到年龄了还不能正常说话甚至不说话，到底是什么原因呢？今天我们来了解一下关于语言发育迟缓的一些问题。
语言发育迟缓指发育过程中的儿童语言发育没有达到与其年龄相应的水平，但不包括由听力障碍而引起的语言发育迟缓及构音障碍等其他语言障碍类型。这些儿童多数具有精神及对周围人反应的发育延迟或异常。
一、首先我们了解一下导致语言发育迟缓的原因有哪些？
1.儿童自闭症：
对作为语言交流对象的存在及语言刺激本身的关心不够，儿童语言发育必然会受到影响。
2. 智力发育迟缓（精神发育迟缓）
1）在发育期间整体智能较正常平均水平显著降低，并伴有适应性行为障碍；
原因：染色体异常、胎儿期感染性疾病、新生儿窒息级重症黄疸等围产期障碍，脑炎及脑膜炎，先天性代谢异常，脑肿瘤等。病因不是很明确。
3.受语言学习限定的特异性障碍 官方网站
发育性运动性失语：表达迟缓；预后良好发育性感觉性失语：理解迟缓；预后不良
4.语言环境脱离
在儿童发育的早期被剥夺或脱离语言环境可以导致语言发育迟缓。2岁以前。
5.构音器官的异常
指以脑瘫为代表的运动障碍性疾病及以腭裂为代表的器质性疾病等。
二、语言发育迟缓的主要表现
语言学习障碍：不会说话，只能说单词，言语不连贯，回答问题是出现鹦鹉学舌样表现。
行为方面表现：部分患儿存在与别人缺少目光接触，烦躁、多动，不与小朋友玩等表现。
1.过了说话的年龄仍不会说话；
2.说话晚或很晚；
3.开始说话后，比别的正常孩子发展慢或出现停滞；
4.虽然会说话，语言技能较低；
5.语言应用，词汇和语法应用均低于同龄儿童；
6.只会用单词交流不会用句子表达；
7.交流技能低；
