二 线与角
3 旋转与角
目标导航
1.经历旋转“活动角”的过程，进一步认识角，发展空间观念。
2.认识平角好周角，了解各种角之间的大小关系，提高分析与推理能力。感受角与现实生活的密切联系。
重点：认识平角和周角。
难点：知道平角和周角是如何构成的。
新知精讲
★学点1 当角的两条边经过旋转成一条直线时，所形成的角叫做平角；当角的两条边经过旋转完全重合时，所形成的角叫作周角。
★学点2 锐角
★例题 根据规律填一填。
1个角 3个角 6个角 ( )个角
★分析 数角的个数时，找到角的个数与组成角的射线条数之间的规律，就能保证不重复、不遗漏地数出角的个数。
★解答 10
误区点拨
误区 判断：大于直角的角是钝角。（ ）
错误解答 √ 正确解答 ×
分析：此题错在对钝角的定义认识不清。钝角是大于直角而小于平角的角。平角、周角也都大于直角，所以大于直角的角可能是钝角，也可能是平角或周角。
温馨提示：钝角一定大于直角，但大于直角的角不一定都是钝角。
基础知识我最行
1.想一想，填一填。
（1）从一点引出两条（ ）线所组成的图形叫做角。这个点叫做角的（ ），这两条（ ）叫做角的边。
（2）1个平角=（ ）直角 1个周角=（ ）个平角=（ ）直角
当9点时，钟面上时针和分针组成的角是（ ）角；当12点时，钟面上时针和分针组成的角是（ ）角；当6点时，钟面上时针和分针组成的角是（ ）角；当4点30分时，钟面上时针和分针组成的角是（ ）角。
2.写出下面角的名称，并按一定顺序排列下面的角。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）
3.判断。（对的画“√”，错的画“×”）
《北师大版四年级上册《旋转与角》的说课稿.doc》
一、说教材 《旋转与角》是北师大版小学 数学四年级上册第23页的内容。本课之前，...
将本文的Word文档下载，方便收藏和打印
推荐度：
点击下载文档
https://m./shuokegao/2005526.html
下载说明：
1. 下载的文档为doc格式，下载后可用word文档或者wps打开进行编辑；
2. 若打开文档排版布局出现错乱，请安装最新版本的word/wps软件；
3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存，否则会导致无法下载成功；
4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的，下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。
付费下载
付费后无需验证码即可下载
限时特价：6.00元/篇 原价20元
免费下载仅需3秒
1、微信搜索关注公众号:copy839点击复制
2、进入公众号免费获取验证码
3、将验证码输入下方框内，确认即可复制
联系客服
微信支付中，请勿关闭窗口
微信支付中，请勿关闭窗口
×
温馨提示
支付成功，请下载文档 我知道了
咨询客服
×
常见问题
• 1、支付成功后，为何无法下载文档？
付费后下载不了，请核对下微信账单信息，确保付费成功；已付费成功了还是下载不了，有可能是浏览器兼容性问题。
• 2、付费后能否更换浏览器或者清理浏览器缓存后下载？
更换浏览器或者清理浏览器缓存会导致下载不成功，请不要更换浏览器和清理浏览器缓存。
• 3、如何联系客服？
扫描下方二维码关注公众号“网站在线小助理”，及时联系客服解决。请把【付款记录详情】截图给客服，同时把您购买的文章【网址】发给客服。客服会在24小时内把文档发送给您。（客服在线时间为周一至周五9:00-12:30 14:00-18:30）
《旋转与角》
【教学内容】
北师大版数学四年级上册第22～23页
【教材分析】
学生已经认识了锐角、直角和钝角，也感知了图形的旋转，在此基础上，教材从旋转入手，使学生体会旋转过程中角的变化，从而引入平角和周角。在开展活动时，让每个学生准备一个简单的“活动角”，并让他们摆出经过旋转后的角，说说已经认识的角的名称，然后引出平角和周角。
【教学目标】
1.结合操作“活动角”的过程，从旋转的角度进一步认识角，发展空间观念。
2.结合旋转“活动角”的过程，认识平角和周角，了解锐角、直角、钝角、平角、周角之间的大小关系，提升分析与推理能力。
3.感受角与现实生活的密切联系，激发学习兴趣，培养观察能力。
【教学重难点】
重点：认识平角和周角。
难点：知道平角和周角是如何构成的。
【教学准备】
教具：多媒体课件、活动角、大尺子。
学具：活动角、尺子、圆形纸片。
【教学过程】
一、图案引入，复习角的知识
1.观察图案的组成。（出示由角组成的图案，让学生观察）
学生通过观察指出有锐角、直角和钝角，教师指名学生上前指出发现的角。
顺势小结：这幅图由直角、锐角、钝角组成的，这些看似普通的角组成的图案真是美极了！
（设计意图：欣赏由角组成的美丽图案吸引学生的注意力，激发他们主动探索的兴趣，课始就能牢牢抓住学生们的注意力。） 2.复习角的静态定义以及各部分的名称。
师：我们一起来回忆一下，什么叫做角呢？你认识哪几种角？能不能把它们按从大到小的顺序排列一下。（指名学生回答问题）
（设计意图：前面引出了角，紧接着复习角的定义和学过的几种角，过渡自然，为后面的学习做有效的铺垫。）
3.观察钟面，发现运动着的角。
师：刚才我们从一幅图案中发现了美丽的角，但在我们的生活中还有许多每时每刻都在变化的角，你有信心寻找到它们吗？（出示动态钟表课件，引导学生观察）
师：请大家仔细观察这个钟面，在时针和分针不停地旋转的过程中，它们组成了什么图形？
旋转与角
⒈填一填。
⑴一条射线围绕它的端点旋转而成的图形叫做（ ）。
⑵下午六时整时，时针与分针所成的角是（ ）。
⑶一个角有（ ）个顶点和（ ）条边。
⑷互相垂直的两条直线相交所构成的直角有（ ）个。
⑸一个三角尺共有（ ）个角，其中有（ ）个直角和（ ）个锐角。
⑹当角的两条边成一条直线时，这样的角叫（ ）。
⑺打开一个圆扇（如图），这时的两边成（ ）角；
如果两边继续打开直至重合，这时成（ ）角。
⒉下面的角都是什么角？请在括号里写出它们的名字。
⑴ ⑵
（ ） （ ）
⑶ ⑷
（ ） （ ）
⑸ ⑹
（ ） （ ）
⒊选择（将正确答案的序号填在括号内）。
⑴角的两边分别是两条（ ）。
A 直线 B 射线 C 线段
⑵3时整时，时针和分针所成的角是（ ）。
A 锐角 B 直角 C 钝角
⑶三角板中没有（ ）角。
A 锐角 B 直角 C 钝角
⑷一个三角形中，至少有（ ）个锐角。
