五年级上册科学课件-1.1 种子发芽实验(一)｜教科版 (共15张PPT)

（教科版）五年级科学上册教案

种子发芽实验（二）

种子发芽实验（二） 计划课时 1

教学内容分

析 本课同学们将要经历整理分析实验结果，用实验数据说明问题的过程，学生在整理自己实验数据的基础上，还要与做同类实验的其他同学交流，学生后面还将经历种植绿豆芽、照料绿豆芽的过程。

教学目标 1.绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。

2.学习整理收集到的数据，并得出科学的结论。

3.认识到对比实验，严格控制实验，重复实验的重要性。

教学重难点 重点：通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。

难点：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学结论。

教具学具准备 放大镜、实验记录单

教学设计思

路

引导学生发现问题，提出问题，根据所要研究的问题控制实验条件，设计实验，动手做实验，观察记录，整理分析实验，结果用实验数据说明问题的科学研究过程。

教学环节 教学内容与教师活动 学生活动

一、交流实验发现 种下的绿豆种子能发芽吗？其他小组的绿豆种子呢？ 学生回答

二、整理分析实验

信息 1.师分发信息统计表

2.分析实验信息

（1）实验组和对照组的数据有何不同？

（2）从实验数据中我们可以得出结论吗？

（3）实验结论和我们实验前的猜测一致吗？ 组长收集相同小组的实验信息。

三、交流实验信息 1.让学生以组为单位介绍。

2.了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的。 互相介绍实验方法和获取的信息。 3.汇集全班同学实验，分析绿豆种子发芽条件。

4.小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。

四、种植绿豆芽 1.引导：已经发芽的绿豆怎么处理？

2.确定任务，把绿豆芽种植在花盆中，放到合适的地方，让绿豆芽生长一段时间。

3、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。 学生观察

作业设计 作业：

1.回去把种好的绿豆芽移植在花盆里。

2.写好观察记录（绿豆芽的生长情况）

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【教学目标】

科学概念

《种子发芽实验（一）》练习

一、填空题

1、在种子发芽需要的条件中，______、______、_____等三个条件，适合我们进行实验研究。

2、植物的一生是从_______开始的.

3、在做“水是否影响种子的发芽实验”时，实验组是_______，对照组是________。

4、我们在设计种子发芽实验时，只能改变_____个条件。

二、判断题，对的打√，错的打✘

（1）公英的种子在天空中随风飘飞，它们落在任何地方都会发芽。（ ）

（2）做对比实验时，实验组与对照组往往只有一个条件不同，其他条件都相同。（ ）

（3）做种子发芽实验时，每个盒子都应放2粒种子，这样可以减少实验的偶然性。（ ）

（4）做种子发芽实验时，同一组我们要种植至少两粒绿豆种子。（ ）

（5）种子的发芽离不开水，水越多发芽越快。（ ）

（6）播种后下一场雨，种子发芽会更快。（ ）

三、选择题，把正确的序号填在括号内

1、在研究种子发芽是否需要适宜的温度的实验中，相同的条件有（ ）

A、温度、水、空气等

B、水、光、空气等

C、温度、光、空气等

2、研究种子发芽和光照是否有关的实验中，操作方法有误的是（ ）

A、两组都放在有光照的阳台上，其中一组用不透光的盒子盖住

B、两组都适时地浇水

C、一组放在阳台上，另一组放无光照的房间里

3、把两组相同的种子，一组放在常温下，一组放在冰箱内保持低温，同时都加适量的水，这个实验设计中改变的条件是（ ）

A、光 B、温度 C、水

4、在研究光照对种子发芽的影响时，需要保证（ ）条件不变

A、光照和水 B、光照和温度 C、水和温度

5、在做探究种子发芽与哪些因素有关的实验中，下列做法正确的是（ ）

A、实验组放入1粒，对照组放入1粒

B、实验组放入3粒，对照组放入2粒

C、实验组放入4粒，对照组放入4粒

种子发芽实验（二）

【教学目标】

开展种子发芽的对比实验并做记录，能使用记录表记录实验现象和结果，能对自己所观察到的现象做出合理解释；培养学生认真细致的科学态度，能参与中长期的科学探究活动，在活动中愿意合作与交流；知道种子萌发需要水、空气、营养等条件，了解阳光、水分、空气、温度对种子萌发的影响。

【教学重难点】

设计并开展种子发芽的对比实验，能参与中长期的科学探究活动。

【教学准备】

教师材料：种子萌发过程视频资料，多媒体课件，发芽的花生种子。

学生分组材料：培养皿、镊子、小刀、放大镜、纱布、浸泡2天的黄豆种子、不同发芽阶段的黄豆种子。

【教学过程设计】

一、导入新课

用生活实例引出探究的主题，课件出示一盘热气腾腾的黄豆芽。

师：同学们，你们喜欢吃黄豆芽吗？你知道黄豆芽是怎样生出来的吗？

（学生自由汇报）

师：是的，种子种找到合适的环境它就会发芽生长。这节课我们就一起研究新的课题：种子发芽了

（板书课题：10.种子发芽了）

【设计意图：以贴近学生已有的经验引入新课的学习，这样做能调动学生的兴趣，让学生感受到：科学来源于生活，处处留心皆学问，只要留心观察，生活中蕴含着很多的科学知识。】

二、活动一：认识种子的构造

1.自主观察研究种子的内部构造。 师：一粒小小种子可以成长为一棵健康的植物，种子里面有什么？请同学们猜一猜。

（生猜测）

师：为了解开其中的奥秘，我们先来认识种子的内部构造。

师：你们准备怎样研究和解决这个问题？

（学生自由汇报）

师：确定好了怎样探究很重要，但及时记录探究结果同样重要，你打算通过什么方式来进行记录结果呢？（可以画出来、可以记录）

（每组一盘用水浸泡过的黄豆 ，生分组活动）

学生探究观察，教师巡视。

2.交流总结

师：哪一小组先来展示一下你们的观察记录？

（各小组代表展示图画——种子的构造）

师：每一个部分的名称是什么？

（学生根据自己的经验汇报）

师边实物投影一粒黄豆种子，边解剖讲解：外面的被我们剥下来的是“种皮”，里面的“豆瓣”我们称它为种子的“胚”。胚还包括：胚根、胚芽、胚轴和子叶等。

教科版小学五年级上册科学第一单元

第1课 《种子发芽实验（一）》教学设计

教学导航

【教学目标】

科学概念：

种子发芽需要一定的条件。

过程与方法：

经历设计种子发芽实验的过程，用对照实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。

情感、态度、价值观：

养成对实验观察的兴趣。

【教学重点】

学习运用对照实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。

【教学难点】

能根据要求设计出自己的实验计划。

【教学准备】

多媒体课件、绿豆种子若干、实验计划单。

【课时安排】

1课时

教学过程

一、讨论种子发芽的条件：

1．谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？

2．学生自由讨论，教师摘要板书。（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，教科版小学五年级上册科学教学设计

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需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）

3．进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。）

4．师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。

二、设计种子发芽实验：

1．师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（预设：制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。）

2．师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。

3．学生自由选择研究内容，及时进行统计。（预设：水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。）

4．以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。

（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？

（2）你们预测结果会是怎样的？

（3）你们的研究中，改变了什么条件？