诗四首教案

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古代诗歌四首（七年级上册）复习课

（《观沧海》《次北固山下》《钱塘湖春行》《天净沙•秋思》）

课题：《诗四首 》

课型：复习课

课时：一课时复习目标：

复习方法：知识整理法、自由背诵法、提问法、联想记忆法

复习目标：

1、积累四首诗中有关文学常识

2、积累诗中重点的字 、词 、句

3、会背诵 、默写 、翻译四首诗

4、理解四首诗的内容与写法。

5、会赏析诗中的名句。

复习过程：

一、学生有感情、大声朗诵四首诗。

二、学生围绕目标自由复习，然后同桌之间互相提问，或者以小组为单位提问。为下面回答问题做铺垫。

（一）文学常识积累

1、《观沧海》的作者是：_______，字______，沛国谯郡人。______时期的______家、______家、诗人。他的诗以______见称。本诗选自《______》，你还知道曹操的哪些诗？

2、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者是：______ ，字______，又号______居士，______代大诗人，著有《______》。

3、《次北固山下》的作者是：______，______代诗人，次：______

本诗从体裁上是________，题材上是________。

4、《天净沙•秋思》的作者是：______，元大都人，著名的______家，这是一首元曲，选自《______》。

（二）理解性默写

1、《观沧海》中，写大海水波动荡，山岛竦峙突兀的句子是：____________,___________。

2、《观沧海》中，通过奇特的想象来表达诗人博大胸怀的句子是：__________,_________。

3、《次北固山下》中有一个对偶句，蕴含着新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句是：___________,___________。

4、《天净沙•秋思》中，用九种景物构成一幅画面的句子是：_______________。

诗四首教案 中国现代诗四首教案

再别康桥

徐志摩

教学目标 ：领会诗歌的韵律美；

体会诗歌的重章叠句；

了解作家作品

教学过程 ：

一． 导入 。电视剧《人间四月天》中高高瘦瘦，儒雅飘逸，而又充满忧郁的主人公――徐志摩。

二． 解题：

1． 康桥。

康桥，即英国著名的剑桥大学所在地。1920年10月1922年8月，诗人曾游学于此。康桥时期是徐志摩一生的转折点。诗人在《猛虎集序文》中曾经自陈道：在24岁以前，他对于诗的兴味远不如对于相对论或民约论的兴味。正是康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的诗人的天命。因此他后来曾满怀深情地说：我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。（《吸烟与文化》）1928年，诗人故地重游。11月6日，在归途的南中国海上，他吟成了这首传世之作。这首诗最初刊登在1928年12月10日《新月》月刊第1卷第10号上，后收入《猛虎集》。可以说，康桥情结贯穿在徐志摩一生的诗文中；而《再别康桥》无疑是其中最有名的一篇。

2． 作者简介；

徐志摩（18961931），浙江海宁人，富商家庭。笔名云中鹤、南湖、诗哲。中学与郁达夫同班。1916年考入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚，1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩于婚外爱恋林徽音，并于1922年3月与元配夫人张幼仪离异。同年8月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，1923年与胡适等成立新月社，为主要成员，1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋，1926年10月，与陆小曼结婚，1927年在上海光华大学任教授，1929年兼任中华书局编辑。1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。在此期间，徐志摩为了生计，往返于北平与上海之间疲于奔命，然而仍旧难以满足早已移情别恋的陆小曼，只是碍于旧情与面子，不好再次离异。他已陷于深深的痛苦中。

【 导语】古代诗歌吟诵时，都有⼀定的节奏划分规律。⼀般是两字⼀顿。五⾔诗有两种节奏：⼆⼆⼀或⼆⼀⼆;七⾔诗也包含两种节奏划分：⼆⼆⼆⼀或⼆⼆⼀⼆。准备了以下内容，希望对你有帮助!

课⽂

归园⽥居(其三)

陶渊明

种⾖南⼭下，草盛⾖苗稀。

晨兴理荒*，带⽉荷锄归。

道狭草⽊长，⼣露沾我⾐。

⾐沾不⾜惜，但使愿⽆违。

使⾄塞上

王维

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁⼊胡天。

⼤漠孤烟直，长河落⽇圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

渡荆门送别

李⽩

渡远荆门外，来从楚国游。

⼭随平野尽，江⼊⼤荒流。

⽉下飞天镜，云⽣结海楼。

仍怜故乡⽔，万⾥送⾏⾈。

游⼭西村

陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客⾜鸡豚。

⼭重⽔复疑⽆路，柳暗花明⼜⼀村。

箫⿎追随春社近，⾐冠简朴古风存。

从今若许闲乘⽉，拄杖⽆时夜叩门。

教案

【教学⽬标】

〖知识⽬标〗

1、了解四⾸诗相关的背景知识。

2、了解四⾸诗的思想内容、艺术特⾊及语⾔风格。 3、了解把握借景抒情，情景交融的表现⼿法。

4、背诵并默写四⾸诗。

〖能⼒⽬标〗

1、加强朗读训练，让学⽣充分体会诗歌特有的节奏及韵律，感受其声韵美;在反复诵读中，理解诗意，感悟诗情。

2、分析四⾸诗中的景物描写，体味⽂中情景交融的意境，赏析作品的意境美。

3、揣摩品味诗中精彩语句的含义和技巧，并使之了然于⼼，成为⾃⼰的语⾔财富。

〖德育⽬标〗

这四⾸诗，描绘⾃然⼭⽔，歌咏⽥园风光，⽂笔优美，情真意醇。学习它们，可以激发灵性，陶冶情操，丰富⽂化积累。

【教学重点】

1、体会诗词的意境美、语⾔美。

2、背诵并默写四⾸诗。

【教学难点】

激发学⽣想像，再现诗歌画⾯，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思。

【教学⽅法】

1、诵读教学法。通过朗读，把握其节奏韵律，感受古典诗歌的声韵美。通过反复吟诵，逐步加深对诗意的理解，要求眼到、⼝到、⼼到，把⾃⼰融⼊诗歌中去，⽤⾃⼰的声⾳传达诗⼈的⼼声。

2、联想法。古典诗歌语⾔精练，内涵丰富，教学时宜让学⽣充分张开联想的翅膀，想像作品的画⾯，充分体会诗歌的意境。

《冰心诗四首》教案

一、教学内容

本节课选自《中国现代文学作品选》第二单元《冰心诗四首》，具体包括《繁星》、《春水》、《母爱》和《童年》。通过学习这四首诗歌，让学生了解冰心的诗歌创作风格，感受其抒发的情感。

二、教学目标

1. 熟读并背诵四首诗歌，理解诗歌的主题和意境。

2. 分析冰心诗歌的艺术特点，提高学生的审美鉴赏能力。

3. 培养学生的爱国情怀和亲情意识。

三、教学难点与重点

难点：分析冰心诗歌的艺术特点，理解其情感表达。

重点：熟读背诵四首诗歌，感受冰心诗歌的意境和情感。

四、教具与学具准备

教师准备：PPT课件、诗歌朗读录音、黑板、粉笔。

学生准备：课本、笔记本、笔。

五、教学过程

1. 导入（5分钟）

利用PPT展示冰心的照片和简介，引导学生了解作者背景。

提问：同学们对冰心有什么了解？她的诗歌创作风格有什么特点？

2. 诗歌朗读（5分钟）

播放诗歌朗读录音，让学生感受诗歌的韵律美。

学生跟随录音朗读，注意语气、情感的表达。 3. 诗歌解析（20分钟）

（1）教师逐句解析诗歌内容，分析诗歌的主题和意境。

（2）引导学生从语言、形象、情感等方面分析冰心诗歌的艺术特点。

4. 例题讲解（10分钟）

出示例题，让学生运用所学知识分析诗歌。

例如：《繁星》这首诗中，诗人通过哪些景物描绘了童年的美好时光？

5. 随堂练习（10分钟）

让学生根据所学知识，完成课后练习。

6. 小组讨论（15分钟）

学生分组讨论，分享对四首诗歌的理解和感悟。

六、板书设计

1. 板书冰心诗四首

2. 内容：

（1）繁星：童年时光的美好回忆

（2）春水：对母亲的赞美和思念

（3）母爱：母爱的伟大和深沉

（4）童年：对童年生活的怀念

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）熟读并背诵四首诗歌。

（2）分析冰心诗歌的艺术特点，结合具体诗句进行阐述。