新外研版三年级英语上册Module 5 Unit 2 Nine girls 课件

Unit 2 Nine girls？

教学内容

本课时是Module 5 Unit 2 Nine girls？的教学内容。用一个课时来完成。本单元的教学内容是在上一单元的基础上进行的拓展延伸。

本课的主课文情境是师生在教室里做游戏,老师让男生和女生各自排成一队,然后老师用句型How many girls/boys？提问,分别由一名男生和一名女生来数列队中各有多少个男生和多少个女生。在数的时候,两名学生都少数了一人,教师再次询问,最终确定了正确的人数。本课的教学重点是学生能理解运用单词nine、ten、eleven、twelve；能运用句型“How many＋可数名词复数＋其他？”来询问数量,并用“One/Two/Three(＋可数名词复数)”来回答。

教学目标

知识目标

1．能听懂、会读本单元二会单词,即：nine、ten、eleven、twelve、oh；

2．能运用数词9～12来表达数量；

3．能运用“How many＋可数名词复数？”来询问数量,并用“One/Two/Three...(＋可数名词复数)”来回答；

4．感知数数时句中的语调。

能力目标

1．能够在生活中运用本模块所学的数词表达数量；

2．能够在生活中运用本模块所学的语句询问数量。

情感目标

通过魔术、歌曲等学生喜闻乐见的形式提高他们对英语学习的兴趣,使学生树立学习英语的自信心。

重点难点

教学重点

1．能够理解并准确运用单词nine、ten、eleven、twelve；

2．能运用“How many＋可数名词复数＋其他？”来询问数量,并用“One/Two/Three...(＋可数名词复数)”来回答。

教师可以结合图片来教授重点词汇,让学生数一数图片中事物的数量,帮助学生快速认读nine、ten、eleven、twelve；同时用“How many＋可数名词复数＋其他？”向学生询问图片中事物的数量,选多张图片进行同样的问答,可以帮助学生掌握这个重点句型。

Module 1 Unit 1 I’m Sam.

一、汉译英。

1. I ________ 2. am _________

3. I am _________

4. hi ________ 5. hello _________ 6. goodbye _______

二、单项选择。

（ ）1. ______, Sam.

A. I B. am

C. Hi

（ ）2. – Goodbye, Daming.

- _______, Sam.

A. I’m B. Bye-bye C. Hello

（ ）3. Hello, _____ Daming.

A. I’m B. good C. Goodbye

（ ）4. – Hello, Daming.

- _____, Sam.

A. Hi B. I’m C. I am

三、图文匹配。

1.

2.

3.

4.

A. Goodbye.

B. Sam

C. Daming

D. Lingling

四、情景选择。

1. 放学了，你要回家了，你应该对老师和同学们说：

A. Goodbye. B. Hi.

2. 开学第一天，你向老师和同学们这样介绍自己：

A. Hello, Amy. B. Hello, I’m Amy.

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Unit 2 What did Daming do? 大明做了什么？

教学目标：

1. 学习目标语句：

Where/When/How did you go?

单词：hour ,mountain

2. 能口头运用Where/When/How did you go? 这类语句询问过去发生的事情的具体信息。

3. 能识别单词hour ,mountain，并能书写单词people,morning.

4. 通过朗读含有这些字母及字母组合o,or,al,oo,ou的单词来感知这些字母及字母组合的发音规则。

5. 学习本课的歌曲，这项内容不作要求，让学生根据自己的情况选择学习与掌握。

知识详解拓展点

1．“there be”句型的过去时

课文应用：There were lots of people．有许多人。

句型结构 There was/were+主语（+地点）．

重点解析 “there be”句型表示“某处存在某人或某物”，其过去时要将be动词变成was/were。“there be”句型的主语是某人／某物，be动词( was/were)要与主语（某人／某物）在人称和数上保持一致。注意当主语是两个或两个以上的名词时，谓语动词的数要与离它最近的那个名词的数保持一致，即就近原则。

例如：There were two boys and a girl under the tree yesterday．昨天树下有两个男孩和一个女孩。

There was a girl and two boys under the tree yesterday.昨天树下有一个女孩和两个男孩。

生活实例 爷爷回到阔别多年的家乡，看到小河已经干涸，感慨地说：

知识详解重难点

1．询问出行方式的“how”

课文应用：How did they go?他们怎样去的？

1 Unit 2 Nine girls?

一、教学目标

1、基本能听懂，会读，会用How many +名词复数？来询问事物的数量；

2、基本能听懂，会读，会说six, seven, eight, nine, ten五个数字,并会用数字+名词复数形式来描述事物的数量。

3、学唱韵律I’m a cat.

4、学唱歌曲 Finger’s song.

5、通过数字的教学培养学生对数字的敏感性，培养学生细心观察周围事物，并能通过细心数数来准确描述事物数量的好习惯；通过韵律和歌曲的学习培养学生的美感和乐感。

二、教学重点：

1、基本能听懂，会读，会用How many +名词？来询问事物的数量；

2、基本能听懂，会读，会说six, seven, eight, nine, ten五个数字,并会用数字+名词复数形式来描述事物的数量。

三、教学难点：

How many +名词复数？句型。

四、教学过程：

1、启动：（3分钟）

活动1：用前三个模块所学句型师生之间，学生之间互相打招呼。

活动2：唱上一模块学的歌曲：Rainbow。

2、导入：（2分钟）

教师教学语言：因为爸爸，妈妈调动工作，这个学期Amy转到了Smart老师的班上。初来乍到，Amy还不清楚班上到底有多少同学？How many boys？How many girls？（男生有几个？女生有几个？）你们能帮Amy数清楚吗？

3、呈现：（2分钟）

播放动画片，学生边看边思考老师刚才提出的问题。

学生回答老师的问题。

4、操练与指导：（15分钟）

（1）教师用手势教学six，seven，eight，nine，ten五个单词。

（2）学生根据老师说出的数字出示相应的手指，看谁的反应快。

（3）数字游戏：翻来覆去

每组学生比赛数数，从1数到10，从第十一个同学开始倒过来，从9数到1。如此反复循环。哪组同学数得又快又好，哪组就获胜。

（4）这时老师指着八名女生和九男生自问自答 ：How many girls? Eight girls. How many