人教PEP版四年级上册小学英语全册教学反思

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资料来源于网络 仅供免费交流使用 新人教PEP版四年级上册小学英语

全册反思

Unit 1 My classroom

● 教学反思

本单元主要学习了有关教室的一些单词：classroom, light, picture, door, window,

blackboard, teacher’s desk, fan, wall, floor, computer等。学习了相关的重点句型：What’s in the

classroom? Where is it? It’s near the window. Let’s clean the classroom. Let me clean the

windows.

由于本班的学生是我今年第一次接手，所以非常符合该单元的话题，We have a new

classroom.让学生从班级里有什么为话题，进行本单元的导入。我发现学生的思维还是比较活跃的，能说出之前所学过的book, pen ,eraser, crayon等。然后我就采用了我指他们说的方式，学习了新单词。并在学生互相点点说说中进行巩固。学生反映都是比较积极的。

在教学新单词的同时，我还加入了颜色的教学，使教学内容更加丰富，学生也更能用英语表达他们的观点，为今后的教学做了铺垫。

Let’s spell我也做了大量的工作。首先是通过字母发音复习了26个字母的发音规律，然后通过拼一拼，读一读的方式，让学生感知字母a的另一个发音，即开音节的发音。接着再回归课本，听一听，读一读，认知字母的发音规律，自己归纳总结，最后我再补充强调，真正让学生在探索中学习新知，这样学生的体会也深，掌握的也会比较扎实。

本单元教学过程中的一些不足之处：在教学中我发现最大的不足就是在教学Read and

write时，没有在课堂上留出一定的时间让学生来书写句子，导致当时的作业错误率比较高，学生订正起来也比较不规范。在之后的教学中，要重点关注学生的书写，使学生在刚开始学习英语书写时就养成良好的书写习惯，为今后的学生打下基础。Unit 2 My

schoolbag

● 教学反思

现在距离开学已经有一个月的时间了，学生基本上都适应了新的英语知识的学习，无论是上课反应还是作业的完成上，或多或少都有所进步，这是非常令人欣慰的。

在第二单元的教学中，我继续关注学生的书写习惯和上课习惯的培养，以期取得良好的精品文档 用心整理

资料来源于网络 仅供免费交流使用 教学效果，小结如下：

在教学中，我发现一些学生在英语字母的书写方面存在着很大的问题，分不清英语字母的“印刷体”和“手写体”，经常把一些字母写成印刷体比如： Ll的小写字母写成了一竖；Kk的小写字母没有钩。针对这一现象，我首先告诉学生字母的“印刷体”和“手写体”的是有区别的，让学生注意观察。经过一段时间的纠正，绝大部分学生掌握了所教字母的书写并能够正确的书写单词。

在课堂教学中我也比较注重师生互动，并力求师生关系融洽，以营造轻松的课堂氛围。在课堂上，我经常以亲切的目光，轻松的表情，和蔼的态度，鼓励学生，调动他们学习的积极性，激发他们学习的兴趣，因而取得了良好的教学效果。

但是我觉得教学中还是有一些不足之处，比如：教学方法不是灵活多样，显得呆板，课文内容拓展很少，等等，在以后的教学中要注意改进。 精品文档 用心整理

资料来源于网络 仅供免费交流使用 Unit 3 My friends B Let's learn

● 教学反思

PEP教材四年级上册第三单元的话题是My friends，我讲的是Part B 部分的单词教学。单词教学通常都会很枯燥，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我创设了贴合实际的情境，设计了不同形式的操练方法，让学生在句子中理解和运用词汇，以此达到语言教学的真正目的。 以下是我对本节课的反思：

一、开篇以优美并且与所学内容相关的的英文歌曲《友谊天长地久》导入课堂，不仅活跃了课堂气氛，增加了学生学习英语的兴趣，而且很自然地引入了本节课的课题。但是由于歌曲本身是英文，有一定的难度，学生不能很好地跟着视频一起唱，没有达到理想的效果。

二、在讲解单词的过程中以魔法圆环巧妙引入生词，既吸引了学生的注意力，又复习了与本节课相关的颜色词，为后来的操练做了充分的准备；由学生较为熟悉的单词引出新单词，降低了学生学习单词的难度，提高了学生记忆单词的效率。

三、在整个新授环节中，不是单纯的教单词，而是在句子中句子的操练较为充分，做到了词不离句，句不离词。

四、在练习过程中合理充分利用班级学生资源。例如：在练习句型“He/She has long/short

hair.”和“His/Her hair is long/short.”过程中,教师利用问句“Who has long/short hair in our class?”,

“Whose hair is long/short in our class?”让学生充分练习了long hair ,short hair 以及本节课的重点句型。

五、在practice环节设计了难度逐渐加大的三轮游戏，符合学生的学习特点，此外采用比比看谁说出的句子最多的比赛形式，符合学生的好胜心理。但整个活动过程设计不是非常合理，如果采用小组合作的形式，再增加一些奖励机制学习效果应该会更好。

六、最后一个环节，让学生画出自己的朋友，然后介绍给大家，由于课堂上没有充分的时间，大部分学生没能在规定的时间内完成任务，如果让学生课下准备好作品，课堂上展示效果应该更加理想。

总体来讲整个教学环节设计较为合理，但每个环节之间的过渡衔接不够自然巧妙，课堂用语偶尔会有小错误出现；单词短语操练形式单一，虽然做到了及时纠正发音，但是没能及时对学生的回答做出准确的评价；课堂上略显紧张，教态不够自然，语言不够连贯，肢体语言和表情不够丰富，有学生之间眼神交流比较贫乏。

针对自己的不足，我总结了自己需要改进的地方： 精品文档 用心整理

资料来源于网络 仅供免费交流使用 1、继续向有经验的教师学习，在观摩其他老师的课堂时，多观察老师的肢体语言以及眼神交流。

2、收集小学英语课堂的评价语，增加自己评价语的储量，并在平时的课堂中加以运用。

3、多学习一些单词操练的游戏，增强学生学习英语的兴趣和信心。

4、给自己创造更多的做课机会，锻炼自己在课堂上的应变能力。 精品文档 用心整理

资料来源于网络 仅供免费交流使用 Unit 4 My home A Let’s learn

● 教学反思

本课时教学PEP小学英语四年级上册Unit 4 My home Part A Let’s learn部分。这一部分是以图片的形式展现单词、句子及对话的。教师可在教授单词的同时，向学生们展示英语简单句子和对话。本课时Let's learn部分主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen。“Let's do”部分，学生在听听做做的活动中运用和巩固“Let's learn”中所学的单词。为更好地完成教学准备了以下教具:

1、教材相配套的教学课件；

2、教材相配套的教学音频；

3、教师使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen图片。

课堂开始第一部分设计意图：由于这部分的是前面第一单元所学过的，而且较熟悉的内容，通过复习这些知识既能激发兴趣，又能激起学生学习英语的自信。播放音乐my bedroom，谜语激趣，进而为下面新课的导入作铺垫。

Presentation（新课呈现）设计意图：利用多媒体以及卡片的生动性、形象性，给学生以视觉享受，从而结合语境自然而然的理解所学单词的词义。此外，语音的教学是这一环节的重点，预计学生初学时会出现较明显的语音错误。因此，我非常注意指导学生仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、及时结合学生发音进行评价纠误。还可以请发音正确、响亮的学生担任小老师教读，用开火车读、小组朗读等多种形式操练。

Practice（巩固操练）巩固操练：这是本课时的重点环节。通过这一环节的操练，使大多数学生能完成预设的教学重点，形成一定的英语能力。设计意图是小学生活泼好动，对游戏、活动有着天性的喜爱。变换几种活动形式，由易到难，既能极大的激发学生的学习兴趣，激发团队精神，又能促进和巩固单词的记忆。

以上的活动有明确的目的：从听为主的训练过渡到以说为主，让学生复习巩固刚学的五个新单词，对于新学的单词，大多数学生能很快地听懂，却不能很快地说出来或读出来。通过听做的环节，让学生多次练习后就能自然而然得出来了。而且由于后来活动带有比赛的性质，参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理，这就使参加活动的学生有兴趣学、主动积极地去学，能最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，掀起课堂学习的高潮 Let’s do让学生在有节奏的歌谣中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学。“TPR”教学法认为：一种对学生的言语输出不做严格要求并带有游戏性质的方法精品文档 用心整理

资料来源于网络 仅供免费交流使用 可以减少学生的心理负担，培养愉快的学习情绪，提高学习的效率。

语言训练设计意图：情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。结合生活实际创设交际情境，既能巩固所学的新单词，进行语言训练，又能激发学生对家的热爱。

教学过程中歌曲使用不够好，还应注意时间调控。 精品文档 用心整理

资料来源于网络 仅供免费交流使用 Unit 5 Dinner’s ready A Let’s learn

● 教学反思

本课时学习与食物有关的单词句型。首先，在热身环节运用视频和图片复习了数字和食物相关的单词，让他们在愉快的气氛中进入学习的状态。接着，创设“熊猫餐厅”的情境，让学生对本节课的内容进行初步感知。并由此情景引入新单词的学习，让学生进行了反复的单词操练、巩固。学生对食物是非常感兴趣的，抓住他们的心理，创设这样的情境教学让学生感到学到的知识跟自己的生活贴近，真实而自然，让学生在玩中学，加深对新句型的记忆，词不离句地进行了练习。角色的扮演，也让学生在练习中，巩固新句型的记忆。

反思本课时的教学，我认为教学重点难点得到了巩固和突破，教学效果良好，学生学得轻松。本节课我设计了各种游戏、活动，让学生在体验中参与，在轻松愉悦的氛围中学习英语。总的来说，我个人认为这节课在以下几方面做得较为成功：

1、教学思路清晰，教学由词到句，学生学习由浅入深，易掌握本节课的知识。

2、通过聆听英文歌曲，激发学生兴趣，创设浓厚的英语学习氛围。通过热身复习，为学习新课做好铺垫。

3、通过用课件快速闪现食物图片，让学生快速说出单词，这个游戏能使学生注意力高度集中，快速融入课堂。让学生通过看图迅速找出所缺单词，不仅巩固了所学单词，还极大激发了学生学习的积极性，让学生乐于表达，敢大声说英语。