庄子二则知识点
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《北冥有鱼》知识点
1.题目作用:①交待了故事发生的地点和写作对象；
②设置悬念，激发读者阅读兴趣。
2.内容:描绘的一幅大鲲变为大鹏，大鹏扶摇直上九万里，从北海飞往南海的壮丽图景。
3.大鹏形象:硕大无比，力大无穷，志存高远，善借长风
4.文学形象:①《西游记》中狮驼岭中的大鹏金翅雕给唐僧师徒造成极大麻烦； ②《说岳全传》则称抗金名将岳飞是大鹏转世。
5.古诗:①太鹏一日同风起，扶摇直上九万里，-李白《上李邕(yong)>>
②九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。---李清照《渔家傲》
6.成语:鲲鹏展翅.鹏程万里，扶摇直上
7.文章层次:一、鲲、鹏形体之，气象之宏，令我们瞠目结舌；
二、大鹏飞往南海的气势，乘风而起，击水三千 ，扶摇九万；
三、想象大鹏从高空俯视的情景，拨抒发了一种天地浑茫的感慨。
8.大鹏形象给我们启示：我们要心怀远大理想和抱负，并勇于拼搏，敢于追求。
9.与庄子有关的成语:庄周梦蝶，买椟还珠。
10.野马、尘埃运动依靠动依靠气息的作用:说明世间万物无论大小都受到不同限制，处在不同的束缚中，表明大鹏也好,野马尘埃也好,状似“逍遥”，其实并没有达到真正的逍遥。
11.《齐谐》作用：用《齐谐》书中的话证明对鹏的描写是真实可信的。
12.开篇两个动物的作用：①用奇异想象，夸张笔法，描写了神秘莫测的鲲鹏形象:体形硕大，变化神奇;②激发读者阅读兴趣，给读者留下想象空间。
13.“鹏之徙于南冥也……息者也”赏析：①运用丰富的想象，奇特的夸张，描写了大鹏展翅拍水盘旋飞向九万里高空的景象；②这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力；③“击抟”二字传神生动地让人产生丰富的想象和联想。
14.最后一句含义:鹏鸟在天空看地面和人们仰视天空看到是一样的，都不能看到正色，说明人和大鹏鸟的视线都是有限的，对正色的认识都受到距离的限制，可见世间万物都没有绝对自自由，进一步表现文章主旨。
15.主旨中心:说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借的，阐述了作者追求绝对精神自由的思想。
16.本文在想象手法的运用方面有什么特点？
①在想象中夸张。如对鲲、鹏形象的描写“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也;怒而飞,其翼若垂天之云”显现出其浩大的声势和广阔的意境；
②在想象中进行对比。作者列举野马、尘埃等小的形象,和鲲、鹏作对比，
以大小对立来阐述物皆有所恃的道理；
③在想象中寄寓自己的情感。作者如此醉心“逍遥”,并将这种想象具体化，实则是蕴含了自己对理想的强烈追求。
翻译：北海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲非常巨大，不知道有几千里。鲲变化成为鸟，它的名字就叫做鹏。鹏的脊背，也不知道有几千里长；当它振动翅膀奋起直飞的时候，翅膀就好像挂在天边的云彩。这只鸟，大风吹动海水的时候就要迁徙到南方的大海去了。南方的大海是一个天然的大池子。《齐谐》这本书，是记载一些怪异事情的书。书上记载：“鹏往南方的大海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，环绕着旋风飞上了九万里的高空，乘着六月的风离开了北海。”像野马奔腾一样的游气，飘飘扬扬的尘埃，活动着的生物都因为风吹而运动。天空苍苍茫茫的，难道就是它本来的颜色吗？它的辽阔高远也是没有尽头的吗？鹏往下看的时候，看见的应该也是这个样子。
《庄子与惠子游于濠梁之上》知识点
1.话题:庄子能否知道“鱼之乐”
庄子观点:“我”知道鱼很快乐
论据一:你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐。
论据二:你说“你哪里知道鱼快乐时”时，说明你已经知道鱼儿快乐，如果非要我回答这个问题，我告诉你，我是在濠水的桥上知道鱼快乐。
惠子观点:你不知道鱼的快乐
论据:我不是你，不知道你，你不是鱼，你也不知道鱼的快乐。
2.庄子是如何偷换概念的？
庄子在这里把惠子的问题“你怎么知道鱼的快乐的”曲解为你从什么地方知道鱼是快乐的?"庄子回答“我是在濠水的桥上知道的”。
3.主要内容:庄子与惠子在濠水上游玩时进行一场辩论。
4.庄子为什么知道鱼之乐？
因为庄子追求“天地与我并生，万物与我为一”他以为鱼儿乐，也是他愉悦心境的投射。
5.形象:庄子、从容豁达，巧变，尚美、超然，注重感情，从诗意用角度看世界
惠子:力辩，求真、拘泥，注重逻辑，从科学的角度看世界
6. 中心:表现了庄子机智巧妙的论辩风格，也表现了庄子“万物与我为一”的思想。
翻译：庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的！”庄子说：“请追溯话题本源。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的啊。”
