二年级下数学教学设计-搭一搭(一)-北师大版

第一单元：除 法

教学内容：, 课本第2页~第3页 “分苹果”“分橘子”

1. 教学目的：, 引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。

2. 通过引导学生进行实际操作，计算除有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。

3. 在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。

教学重点：, 使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。

教学难点, 通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。

教学准备：, ppt，学生准备小圆片。

教学时间：,

教学过程, 二次设计

一、问题引入：显示18个苹果画面，引导学生观察、思考：每盘放6个苹果，18个可以放几盘？

二、探索新知

1. 体验除法竖式的计算过程。

（1） 先让学生独立思考上述问题。

（2） 接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办法，如：

a． 通过乘法口诀“三六十八”得出结论：可以放3盘；

b． 用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盘。

（3） 同桌同学合作用18个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，教师用实物ppt显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流。

（4） 介绍除法竖式的写法。

教师指出：18÷6=3也可以用竖式计算。边写边说明：

横式：18÷6=3

竖式： 3

6丿1 8

1 8

0

讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么。

指名学生回答，根据学生口答板书：

3 ……商：“3”表示分3盘。

除数…… 6丿18 ……被除数：“18”表示有18个苹果。

“6”表示每盘 18 ……商和除数的乘积：“18”表示需18个苹果。

放6个苹果。 0 ……余数：“0”表示20个苹果全部放完，没有剩余。

第5课时 欣赏与设计

教学内容： 欣赏与设计

教学目的： 1、复习长方形、正方形、三角形和平行四边形，

2、引导学生欣赏美，感受美，表现美、创造美，

3、培养学生的自信心。

教学重点： 发展学生的空间观念

教学难点 发展学生的空间观念

教学准备： 电视、电脑、电子琴。

教学时间：

教学过程 二次设计

一、激趣引入

1、同学们，经过调查我发现咱们班有许多同学的家买了新房子，装修得特别漂亮，谁愿意把自己的家介绍给大家，

(从学生的生活实际出发，让学生感受数学与实际生活密不可分)

2、刚才同学们介绍了自己的家，想一想这里复习了我们学过的哪些图形？

（学生说，教师贴出正方形、长方形、三角形、平行四边形）

(复习学过的基本图形)

二、自主探究学习

1、让我们一起再欣赏几幅图 ,（看书上的图片）

2、你喜欢这些图案吗？为什么喜欢？

3、每个同学说说第一个图案里有哪些我们学习过的图形？

（引导学生欣赏美，感受美）

4、汇报基本图形（学生边汇报，教师边用彩色笔勾出图形

的轮廓）

5、小组2个人互说第2幅图的基本图形，说完后汇报。

（学生能够从各种图案中分析出基本图形，并能借助辅助线构造基本图形）

6、要是你画，你怎么画？（举例子说明，并用电脑演示）

（感受旋转、平移、对称的现象）

7、你能用长方形、正方形、三角形和平行四边形设计图案吗？一会我们就用这种方法来设计，设计之前先想一想你打算用哪些图形去画，然后选自己最喜欢的图形设计漂亮的图案，也可以自己进行创作。

（让学生按照自己的意愿去设计、涂色，鼓励学生设计独特的图案）

8、学生自己设计

9、下面我们进行分组评价，大家先说说怎样去评选呢？（让学生说出评选的条件再进行评选）

10、展示作品并分析图形。（按照得星的先少后多评选，把优秀作品放到ppt）

1 北师二下第一单元《除法》

第2课时 搭一搭（一）

课题 搭一搭（一） 课型 新授课

教材分析 本节内容主要学习有余数的除法。教材从学生贴近的用小棒搭正方形的活动入手，结合搭正方形的过程，使学生认识余数;并且通过用一组连续根数的小棒分别搭正方形的活动，探索余数和除数的关系;学生在用不同根数的小棒搭正方形的过程中，验证探索活动的发现。

学情分析 在学习本节课之前，学生已经有了以下两个方面的知识基础:

一、在二年级上册“分一分与除法”的内容中，教科书呈现了分物还有剩余的问题，使学生初步体会到在平均分物过程中，有时不能全部分完，虽然没有给出余数的概念，但为学习有余数除法积累了数学活动经验。

二、学生已经熟练掌握了表内除法的计算方法。

教学策略 1.创设情境，讲解引导。

2.观察发现，小组讨论，归纳总结。

教学内容 北师大版二年级下册 教科书第4页，5页

教学目标 1.结合措正方形操作过程，认识余数，经理探索余数和除数的关系，理解有余数除法的意义。

2在探索余数和除数的关系中，初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利参与教学活动。

3.学生在自主探究解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体验成功的喜悦。

教学重点 认识余数,理解有余数除法的意义

教学难点 经历探索余数和除数的关系，体会余数一定比除数小。

教学准备 多媒体课件，小棒

课时安排 1课时

教学环节 导学案

一、创设情境

情境导入 1. 出示课件

师: 同学们好！欢迎来到状元成才路慕课堂，今天我们一起来学习北师大版小学数学二

级下册第一单元的第2课时搭一搭（一）。 2 师：小朋友们，看！我们的好朋友淘气和笑笑，他们正在玩小棒搭图形的游戏呢，你知道他们在搭什么吗？

师：哦，原来他们在搭正方形啊，那我们和他们一起搭一搭吧。

二、探究体验

经历过程 师：4根小棒可以搭一个正方形，那13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根呢？小朋友们，利用你课前提前准备好的小棒，动手搭一搭吧。

1 第2节 搭一搭(一)

教材4～5页的内容。

1．结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除数关系的过程，理解有余数除法的意义。

2．在探索余数和除数的关系中，经历与他人交流算法的过程。

3．初步形成对数学的好奇心和探知欲望，能顺利参与到数学的教学活动中。

重点：认识余数，理解有余数除法的意义。

难点：经历探索余数和除数的关系，体会余数一定要比除数小。

课件(教材主题图)、小棒。

同学们喜欢做数学游戏吗？(喜欢)淘气和笑笑也和大家一样喜欢做数学游戏，看！他们正在用小棒做游戏呢，我们也跟着一起做吧！(出示课件：教材主题图)(板书课题：搭一搭(一))

(一)体会平均分后有时会出现余数。

师：同学们观察大屏幕，谁来说说你发现了哪些数学信息？

预设：

生1：淘气和笑笑一共有13根小棒。

生2：4根小棒搭一个正方形。

师：同学们观察得真仔细，那么，谁能根据发现的信息提出一个数学问题呢？

预设：

生：13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？

师：(课件展示问题)我们应该怎样解决这个问题呢？

预设：

生1：我想借助学具盒里面的小棒，4个4个地摆。

生2：我想借助乘法口诀来计算。

2 生3：我们上节课学习了列除法竖式，我想用这种方法进行计算。

设计意图：让学生通过观察发现有用的数学信息，并根据这些信息提出数学问题，在此基础上思考解决问题的方法，培养学生仔细观察，用心思考，养成独立解决问题的好习惯。

师：同学们真棒，能够学以致用，想到适合自己的方法来解决问题，现在就请动动你们的小手，解决一下这个问题吧！

生用自己喜欢的方法进行计算，师巡视指导。

师：同学们，都算好了吗？(算好了)现在让我们一起品尝一下你们的劳动果实吧！谁愿意先和大家分享？

预设：

生1：我用了摆小棒的方法，4根小棒摆成一个正方形，13根小棒摆出3个正方形，还剩余1根小棒。

生2：我用了乘法口诀，三四十二，13－1＝12(根)，12÷4＝3(个)，所以13根小棒能摆出3个正方形，还剩1根。