三年级下册英语教案Unit 5 Do you like pears？ Part B_人教(PEP)-

第 1 页 Unit 5 Do you like pears?

Part B

教学内容 Let’s talk Let’s play Let’s learn Let’s chant

Start to read Let’s check （C Story time）

教学目标 【知识目标】

能够掌握Let's learn中的三会单词和Let's talk中的重点句子。

【能力目标】能用所学的词汇与句型“I don’t like...”来表达本人不喜欢的水果。

【情感目标】教育先生要热爱粮食，养成不挑食的好习气。

教学重点 1.掌握词汇watermelon，strawberry，grape的听、说、认读；

2.句型“I don’t like...”的运用。

教学难点 精确读出单词watermelon与strawberry。

教学预备 课本、录音机、磁带、相关单词卡片、水果图片、水果转盘、课件等。 课时安排 3课时。

第一课时

教学过程 批注

一、Warm-up & Revision

1.游戏：听音辨词。教师用单词卡片展现多个含有字母u的单词，请先生读，读完后要判断该单词中的u能否发/ʌ/的音。

2.日常口语对话。

检测掌握语音的情况。

二、Presentation & Practice

1.Let’s learn

（1）教师在课件上依次呈现西瓜、草莓、葡萄的图片，同时读单词watermelon，strawberry，grape。

教先生巧记单词：

第 2 页 water+melon=watermelon

straw+berry=strawberry

板书watermelon，strawberry，grape并带读。

（2）游戏：What’s missing？教师将七个水果单词卡片正面朝上贴在黑板上，给先生10－20秒记住这些单词，然后请先生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请先生说出是哪个词不见了。

（3）游戏：猜一猜。教师展现不残缺的水果图片，让先生猜。如：教师在课件上先展现一部分西瓜的图片。

T:What’s this？Guess！

S1:It’s an apple.

S2:It’s an orange.

T:No.It’s a watermelon. (展现残缺的西瓜图片)

（4）师生问答。

T:I like pears.But I don’t like grapes.Do you like

grapes？

S1:Yes,I do.

T:What about you?

S2:No,I don’t.

T:You don’t like grapes.Me，neither.

讲解句型“I don’t like...”与句子“Me，neither.”。

（5）播放录音，跟读。

（6）请先生打开课本第52页，读一读Let’s learn部分的单词与句子。

2.Let’s chant

（1）教师带领先生读歌谣。

（2）播放录音，先生学唱歌谣。

（3）先生齐唱歌谣。请几个能力强的先生依次唱歌谣。 要适当地教授巧记单词的技巧。

训练先生的记忆力。

猜一猜，能激发好奇心，引导先生开口说英语。

第 3 页 作业设计 1.跟着录音读单词。

2.自主预习Let’s talk部分的对话。

板书设计 Unit 5 Do you like pears?

watermelon strawberry

grape

I don’t like...

Me，neither.

第二课时

教学过程 批注

一、Warm-up & Revision

1.Sing the song “An apple a day”.

2.先生根据实践情况说一说本人不喜欢的水果。如：

S1:I don’t like grapes.

S2:I don’t like oranges.

将学到的句型运用到实践中。

二、Presentation & Practice

1.Let’s talk

（1）教师拿着葡萄图片，走到一位先生跟前。

T:Have some grapes.

S1:Thanks.(先生接过图片并假装吃)

（2）教师将苹果、香蕉的图片发给不同的先生，分别走到持有图片的先生跟前。

T:I like apples.Can I have some apples?

S1:Here you are.

T:I like bananas.Can I have some bananas?

S1:Here you are.

（3）提出成绩：

Mike likes ______.

A.bananas B.grapes C.strawberries

（4）听录音，回答成绩。

先单独地讲解对话中的句子，再让先生带着成绩了解对话内容。

第 4 页 （5）听录音，跟读对话。

（6）四人一组，分角色朗读对话。

（7）对话练习。交换对话中的水果词汇，改编对话。如：

S1:Have some oranges.

S2:Thanks.I like oranges.

S3:Sorry,I don’t like oranges.Can I have some pears?

S4:Here you are.

2.Let’s play

（1）请先生读一读Let’s play部分的句子。

（2）把水果转盘贴在黑板上，先生本人转动转盘上的指针，指针中止指向哪种水果，先生就用句型“I like...”或“I

don’t like...”来表达本人的爱好。

改编对话，操练了句型，也帮助先生学会在具体情境中运用所学知识。

作业设计 熟读Let’s talk部分的对话。

板书设计 Unit 5 Do you like pears?

Have some grapes.

Can I have some...?

I like...

I don’t like...

第三课时

教学过程 批注

一、Warm-up & Revision

1.日常问候。

T:Hello！How are you？

Ss:I’m fine,thank you.

2.游戏：看图说单词。教师画水果简笔画，先生说出相应的单词。

3.分角色表演Let’s talk部分的对话。 第 5 页 二、Presentation & Practice

1.Start to read

（1）教师向先生介绍四幅图片情境：Mike正在调查他的四位朋友喜欢吃的水果，我们来看一看他们喜欢吃甚么水果。

（2）教师展现教材挂图,示范介绍陈杰喜欢的水果。

T:Look！This is Chen Jie.She likes pears.

请三名先生依次介绍John、吴一凡、Sarah喜欢吃的水果。

S1:John likes pears.

S2:Wu Yifan likes bananas.

S3:Sarah likes pears.

（3）经过第二幅图和第一组对话讲解该题的题意。

（4）给先生两分钟完成第53页的连线题。

（5）师生核对答案。

（6）听录音，跟读。

2.Let’s check

（1）Look and tick(√).

①教师展现课本图片，让先生看图依次说出12幅图片中的水果。

②给先生三分钟完成标题，教师巡查辅导。

③教师讯问先生12幅图中看到了哪些水果，数一数各种水果各有多少个。

T:What do you see？

S1:Grapes，pears，strawberries，a watermelon.

T:How many pears?

S2:Four.

T:How many strawberries?

S3:Four.

T:How many watermelons?

教师要强调当主语是第三人称时，like应变为likes。

经过前面的看图说单词，数一数水果的个数，先生再完成标题就更加容易。

第 6 页 S4:One.

④给先生一分钟完成标题，然后核对答案。

（2）Listen and tick(√) or cross(×).

①让先生看图说出相应的水果单词。

②播放两遍录音，完成标题。

③播放第三遍录音，每小题进展一会儿，师生核对答案。

④再次播放录音，先生跟读。

3.Story time

（1）展现鸡肉、热狗、可乐的图片，教读单词chicken，hot

dog，Coke。

（2）展现牛奶、果汁、香蕉、橙子、苹果图片，让先生看图说单词milk，juice，banana，orange，apple。

（3）播放录音和flash动画，让先生理解故事内容。

（4）播放录音，先生跟读。

（5）请先生分角色朗读表演故事。

故事中新的食品不要求掌握，先生构成初步印象即可。

作业设计 熟读本单元Let’s learn与Let’s talk部分的内容。 板书设计 Unit 5 Do you like pears?

—Do you like...？

—Yes,I do./No,I don’t.

在B部分的学习中，我们继续学习了三种水果词汇，watermelon与strawberry较长又难读正确，采用了拆分法教先生巧记。还学习了如何表达本人爱好的句型，与日常生活贴近，学起来较容易。

科学睡眠 健康成长

——在国旗下的发言

各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：

大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日