初中物理_液体压强教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版初中物理八年级下册《液体压强》第一课时

教学设计

教材分析：

压强是本章的重点知识，教材以压强－液体压强－大气压强这样的编排顺序，让学生一步一步去探究和掌握压强的知识。

通过前两节课的学习，学生基本建立了压强的概念，知道了增大和减小压强的方法，并能用压强公式进行简单的计算。这节课我们希望能扩展学生对压强的认识。

这节课在本章中的要求并不高，但相关知识在实际中的应用却不少，因此，这节课的主要任务是让学生清晰的了解液体压强特点，为学习液体压强的应用（连通器、船闸的工作过程）作一个充分的准备；同时，也可令学生通过进行自主研究，体验科学研究的过程，受到科学研究方法的教育。

本节的重点是了解液体压强的特点。结合课程标准的要求，我在设计这节课时注意突出“学生是主体”的原则，按照“猜想－探究－归纳”的步骤，启发学生去猜想液体内部压强跟什么因素有关，通过探究实验去验证猜想，并进行归纳和总结；在这个过程中，教师起到的是主导的作用，在学生遇到困难时给予适当的提醒，帮助他们渡过难关。难点在于要明确液体的“深度”指的是什么？液体的压强还跟液体的密度有关，而与其他因素无关。

教学目标：

1、了解液体内部存在压强，以及液体压强产生的原因；

2、启发学生通过实验去了解液体内部压强的特点；

3、培养学生的观察能力、动手能力和综合分析问题的能力。

教学手段：

1、分组演示实验。证明液体也会产生压强

2、分组实验，探究液体压强的特点及规律

3、利用多媒体手段，必要时把实验的关键部分放大、定格，引导学生从看到的关键部分，总结和归纳出规律性的知识，提高学习的效率。

教学过程：

（一） 引入新课

放在水平桌面上的杯子对桌面有压强，我们可以用公式ｐ＝Ｆ/Ｓ求出这个压强的大小，其中由于F是由G产生的，所以上式可以写为ｐ＝Ｆ/Ｓ＝G/S。这时我们往往会说，这个压强的产生是因为物体受到重力的缘故。

如果用这个杯子装上水，水对杯子有压强吗？请同学们认真观察、思考，看看每个实验都说明了什么？

（二） 分组演示实验，证明液体对盛载它的容器有压强

1、 液体对容器底部有压强。

说明：液体对容器底部有压强，这是因为液体受到重力的缘故。（板书1）

2、 液体内部有压强。

说明：液体内部有压强，这是因为液体受到重力的缘故。

3、 液体对容器侧壁有压强。

说明：液体对容器侧壁有压强，这是因为液体具有流动性的缘故。

得到结论：液体对盛载它的容器的底部和侧壁都有压强，液体内部也有压强。（板书2）

提出问题：为什么越靠近塑料瓶底部的水柱射程越远？

〔猜想与假设〕 影响液体压强的因素可能有：

。

要验证猜想和假设，需借助有效的实验。用什么样的方法和仪器可以实现这组实验？

压强计的构造：U型管，软胶管和带有薄膜的探头。（让学生自己先摸索一下使用方法）

压强计的原理：用手指轻摁薄膜，对薄膜施加一定的压力，这个压力产生的效果体现在：可以令U型管左、右两管的液柱产生高度差，且用力越大，产生的高度差越明显，即压力的作用效果（压强）越大。

压强计的使用：当我们把压强计的探头放入液体中，我们就可以根据U型管左、右两管内液柱的高度差来判断液体内部压强的大小了。同时，我们可以把压强计挂在容器壁上，用手调节方向旋钮，观察在同一深度，液体内部各个方向的压强有什么关系。

（三）分组实验，探究液体内部压强的特点（另附学生实验报告）

〔实验器材〕压强计、盛液体的容器、水等

在猜想的基础上，我们要学会用“控制变量法”来研究问题。

〔记录与分析〕

假设，我们研究深度对液体压强的影响，我们往往令到密度、质量、体积、温度等物理量都不变。因此我们应该设计出一个这样的表格：

水

实验次数 深度 压强计的高度差

1 较深

2 较浅

3 同一深度 朝上

4 同一深度 朝下

5 同一深度 朝侧面

实验并填表。

猜想一、液体内部的压强与液体的深度有关。提示：液体向各个方向都有压强，在同一深度，液体在不同方向上的压强有何关系？

结论：液体内部压强跟液体的深度有关，深度越深压强越大；在同一深度，液体向各个方向的压强相等。（板书）

得出结论后，启发同学们思考“深度”指什么？让学生明确：深度指从液面到液体内部某一位置的距离。（课件）

猜想二、液体内部的压强与液体的种类（密度）有关。

结论：液体内部的压强与液体的密度有关，在深度相同的情况下，液体的密度越大，压强越大。（板书）

猜想三、液体内部的压强与液体的温度有关。

结论：无关。

猜想四、液体内部的压强与液体的重量有关。

结论：无关。

利用课件对比，帮助学生抓住重点，准确归纳出结论。（课件）

〔归纳结论〕液体压强的特点：

。

引出液体压强公式。（板书3）

（四）课堂练习：（课件）

板书设计：

二、液 体 的 压 强

1、液体压强产生的原因：液体受到重力

2、液体压强的特点：

液体对盛载它的容器的底部和侧壁都有压强，液体内部也有压强；

液体内部压强跟液体的深度有关，深度越深压强越大；在同一深度，液体向各个方向的压强相等；

液体压强还与液体的密度有关，在深度相同的情况下，液体的密度越大，压强越大。

人教版八年级物理下册《液体压强》第一课时

学情分析

初中阶段学生的形象思维能力相对较强，抽象思维能力相对较弱，注意力不能持久集中，每个学生的智力发展、认知水平、兴趣爱好各不相同，但是喜欢看实验和做实验，并有一定的生活积累，他们对液体压强会有一定的认识，但只停留在感性认识的阶段。如果直接让他们想办法设计出证明液体压强存在的实验来，未免难度过高。然而学生的思维是活跃的，求知欲强，而固体、液体的压强具有共性，又有其自身的特性，因此，本节设计是安排在学生学习了固体压强概念之后，再根据固体压强的特点，通过类比，进一步探究设计出证明液体压强存在的方案。

人教版八年级年级下册《液体压强》第一课时

效果分析

八年级的学生已经有了一定的科学探究知识方法，对于压强只是停留在感性的认识上。如果直接让他们设计实验来探究液体内部的压强规律，难度过高。我基于学校的实际情况和物理学科教材的特点，采用“各个击破”的方法来突破本节课的教学难点，在前一节（固体）压强知识应用的基础上，逐步延伸到液体的压强知识之中，从而有效降低难度。在引导学生自主设计实验、进行实验中，学生顺着老师设置的台阶逐步完成探究过程，降低了实验难度，让学生在有限的时间内经历科学探究过程，并从中得到成功的快乐，有助于提升学习兴趣。同时，学生在实验过程中注意观察实验现象，学会处理数据并思考实验结论，养成良好的实验习惯。整个探究过程既锻炼了学生自主设计实验的能力，又促进学生间的交流与合作，学会聆听别人的想法与建议；既避免了知识传授的枯燥无味，又让学生在不断的发现问题、解决问题之中充分体验探究的过程和成功的喜悦，知道一种研究问题的思维方法和程序。本节课符合新课程的理念，体现了新课标中的的三维教学目标。不足之处主要是时间安排不大合理，在新课的导入部分，由于播放了视频录像，加上演示实验的展示，时间消磨较多，导致后面学生实验探究的时间过于仓促。

人教版初中物理八年级下册《液体压强》第一课时

教材分析

教材分析：

液体压强是本章的重点知识，教材以压强－液体压强－大气压强这样的编排顺序，让学生一步一步去探究和掌握压强的知识。

通过前两节课的学习，学生基本建立了压强的概念，知道了增大和减小压强的方法，并能用压强公式进行简单的计算。这节课我们希望能扩展学生对压强的认识。

这节课在本章中的要求并不高，但相关知识在实际中的应用却不少，因此，这节课的主要任务是让学生清晰的了解液体压强特点，同时学生通过进行自主探究，体验科学研究的过程，受到科学研究方法的教育。

本节的重点是了解液体压强的特点。结合课程标准的要求，我在设计这节课时注意突出“学生是主体”的原则，按照“猜想－探究－归纳”的步骤，启发学生去猜想液体内部压强跟什么因素有关，通过探究实验去验证猜想，并进行归纳和总结；在这个过程中，教师起到的是主导的作用，在学生遇到困难时给予适当的提醒，帮助他们渡过难关。难点在于要明确液体的“深度”指的是什么？液体的压强还跟液体的密度有关，而与其他因素无关。

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评测练习

班级：

姓名： 自我评价：

1、液体内部压强的特点：液体内部向 方向都有压强；液体内部的压强随深度的增加而 ，在同一深度，液体向各个方向的压强大小 ，液体内部的压强与液体的 有关，在 相同时， 越大，压强越大，

2、如图所示，底面积相同的甲、乙两容器，装有质量相同的不同液体，则它们对容器底部压强的大小关系正确的是 （ ）

A、甲P=乙P B、甲P>乙P

C、甲P

3、连通器在日常生活、生产中有着广泛的应用．如图所示的事例中利用连通器原理的是 （ ）

A、（1）（2）（3）（4） B、只有（1）（3）（4）

C、只有（3）（4） D、只有（1）（2）

4、著名的“木桶理论”：是指用木桶来装水，如图所示，若制作木桶的木板参差，那么它能盛下水的容量，不是由这个木桶中最长的木板来决定的，而是由最短的木板来决定，所以它又被称为“短板效应”，那么决定木桶底部受到水的压强大小的是（ ）

A．最短的一块木板 B．最长的一块木板 C．木桶的粗细 D．木桶的轻重

5、装满水的容器侧壁上开有三个孔，水从小孔中流出．如图所示中描述正确的是 （ ）

A B C D

6、如下图所示的一个容器内盛有水，在水中a、b、c各点的压强分别是pa、pb、pc，它们的关系是( )

A.pa=pb＜pc B.pa＜pb=pc C.pa＞pc＞pb D.pc＞pb＞pa

7、如图.两端开口的玻璃筒下端扎一薄膜，在玻璃筒内装有一定量的水，将它放入盛酒精的容器中，当筒内外液面相平时，可以观察到( )

A.薄膜是平面； B.薄膜向上凹进；

C.薄膜向下凸出，凸出程度变小； D.无法判断.

8、如下图所示的甲、乙、丙、丁四个形状、大小均不相同的容器，容器的底面积均相同，若在各容器内倒入相同高度的水，四个容器底面所受的压强和压力大小，下列答案中正确的是( )

A.p甲＞p乙＞p丙＞p丁，F甲=F乙=F丙=F丁