人教版(部编)四年语文上册第四单元《13精卫填海》教案

人教版（部编）四年语文上册第四单元《13精卫填海》教案

一. 教材分析

《13精卫填海》是人教版（部编）四年级语文上册第四单元的一篇神话故事。这篇课文主要讲述了精卫鸟为了报仇，不断地从西山取树枝石头填东海的故事。通过这个故事，学生可以了解到精卫鸟的坚韧不拔、持之以恒的精神。课文语言简洁、生动，具有很高的文学价值，适合学生朗读和欣赏。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于神话故事也有一定的兴趣。但在阅读过程中，学生可能会对一些文言文词汇和句式产生困惑，需要教师耐心引导。此外，学生对于精卫鸟这种坚韧不拔的精神可能理解不够深刻，需要在教学中进行引导和感悟。

三. 教学目标

1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握精卫填海的故事情节。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生对文言文的理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生坚韧不拔、持之以恒的精神，激发学生对神话故事的兴趣。

四. 教学重难点

1. 生字词的学习：课文中有一些生字词，如“的精卫”、“填海”等，需要学生掌握。

2. 对文言文句式的理解：课文中有些句子采用文言文表达，学生可能理解起来有一定困难。

3. 对故事精神的感悟：如何引导学生深刻理解精卫鸟的坚韧不拔、持之以恒的精神，是本课的教学难点。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造一个充满想象力的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，发现问题，培养学生的自主学习能力。 3. 合作交流法：引导学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。

4. 情感教育法：通过故事情节的感悟，引导学生培养坚韧不拔、持之以恒的精神。

六. 教学准备

1. 课文课件或黑板报：展示课文内容，方便学生阅读和理解。

2. 生字词卡片：帮助学生巩固生字词。

3. 相关神话故事资料：用于拓展学生的知识面。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

利用课件或黑板报，展示精卫鸟的图片，引导学生回忆起之前学过的神话故事，为新课的学习营造氛围。

2. 呈现（10分钟）

让学生自主阅读课文，边读边思考，理解课文大意。教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

3. 操练（10分钟）

学生分角色朗读课文，体会课文的韵律美。教师点评，指导学生朗读技巧。

4. 巩固（10分钟）

学生汇报学习情况，分享对课文的理解和感悟。教师针对学生的问题进行讲解，引导学生深入理解课文。

5. 拓展（10分钟）

教师出示其他神话故事，如《夸父追日》、《大禹治水》等，让学生进行比较阅读，引导学生发现不同故事之间的联系。

6. 小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调精卫鸟的坚韧不拔、持之以恒的精神。

7. 家庭作业（5分钟） 让学生根据课文内容，绘制一幅精卫填海的画作，并附上简要的文字说明。

8. 板书（课堂结束时）

教师根据课堂讲解，板书重点内容，方便学生复习和巩固。

以上教学过程共计50分钟。在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和时间安排。教学情境分析：

在《13精卫填海》的教学中，教学情境的创设旨在营造一个有利于学生沉浸和参与的学习环境。通过使用多媒体课件展示精卫鸟的图片和相关神话故事，我可以让学生在视觉上对精卫鸟有更直观的认识，从而激发他们的学习兴趣和想象力。此外，通过音乐、图片等手段，我可以把学生带入到精卫填海的情景中，让他们更好地理解和感受精卫鸟的坚韧不拔、持之以恒的精神。

教学活动分析：

在教学过程中，我采用了多种教学活动，以满足不同学生的学习需求和兴趣。

1. 自主学习：我让学生自主阅读课文，让他们通过自己的阅读理解课文内容，发现并解决问题。这样的学习方式可以培养学生的自主学习能力，提高他们的阅读理解能力。

2. 合作交流：我引导学生分组讨论，共同解决问题。这样的学习方式可以培养学生的合作能力和交流能力，同时也可以让他们在讨论中更深入地理解课文内容。

3. 情感教育：我通过故事情节的感悟，引导学生培养坚韧不拔、持之以恒的精神。这样的教学方式可以激发学生的情感共鸣，培养他们的情感素质。

在课堂实施过程中，我发现了一些问题，但也找到了一些解决办法和改进措施。

问题1：学生在自主学习过程中，对一些文言文词汇和句式理解困难。

解决办法：我放慢了讲解速度，对一些难理解的词汇和句式进行了讲解，帮助学生理解。

改进措施：在今后的教学中，我将继续注重对文言文词汇和句式的讲解，提高学生的理解能力。

问题2：学生在合作交流过程中，有些小组讨论不积极，参与度不高。

解决办法：我及时进行了引导和鼓励，让每个学生都参与到讨论中来。

改进措施：在今后的教学中，我将更加注重学生的参与度，通过设置有趣的问题和任务，激发学生的学习兴趣和参与热情。 问题3：学生在感悟精卫鸟精神的过程中，理解不够深刻。

解决办法：我通过讲解和引导，让学生更好地理解精卫鸟的坚韧不拔、持之以恒的精神。

改进措施：在今后的教学中，我将更加注重培养学生的情感素质，通过设置富有情感的教学内容和活动，激发学生的情感共鸣。

总的来说，我在《13精卫填海》的教学中，通过创设教学情境和采用多种教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习了知识，也培养了他们的情感素质。但在教学过程中，我也发现了一些问题，通过及时的反思和改进，我相信在今后的教学中，我会更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果。教学实录：

在教学《13精卫填海》的过程中，我按照之前制定的教案进行教学。首先，我利用多媒体课件展示了精卫鸟的图片，引导学生回忆起之前学过的神话故事，为新课的学习营造氛围。学生们看到精卫鸟的图片后，表现得非常感兴趣，积极地参与到课堂中来。

接着，我让学生自主阅读课文，边读边思考，理解课文大意。在学生阅读的过程中，我巡回指导，解答学生遇到的问题。学生们在阅读过程中，积极思考，主动提出问题，表现出良好的自主学习能力。

在呈现环节，我让学生分角色朗读课文，体会课文的韵律美。学生们在朗读过程中，尽情地感受着课文的魅力，课堂气氛十分活跃。我对学生的朗读进行了点评，指导他们朗读技巧，帮助他们更好地把握课文的情感。

在巩固环节，学生汇报学习情况，分享对课文的理解和感悟。我发现学生们对精卫鸟的坚韧不拔、持之以恒的精神有了深刻的理解。他们积极地分享自己的感悟，表现出对神话故事的热爱。

在拓展环节，我出示了其他神话故事，如《夸父追日》、《大禹治水》等，让学生进行比较阅读。学生们通过比较阅读，发现了不同故事之间的联系，提高了他们的阅读能力。

最后，我进行了小结，强调精卫鸟的坚韧不拔、持之以恒的精神。学生们纷纷表示，通过本节课的学习，他们深受启发，决心要将精卫鸟的精神融入到自己的学习生活中。

本次教学实录显示，教师在教学《13精卫填海》的过程中，充分运用了情境教学法、自主学习法、合作交流法等教学方法，取得了良好的教学效果。

首先，教师通过多媒体课件展示精卫鸟的图片，引导学生回忆起之前学过的神话故事，为新课的学习营造氛围。这种教学方法激发了学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到课堂中来。 其次，教师在学生自主阅读环节，巡回指导，解答学生遇到的问题。这种教学方法培养了学生的自主学习能力，提高了他们的阅读理解能力。

再次，教师通过让学生分角色朗读课文，体会课文的韵律美。这种教学方法使学生在朗读过程中，更好地感受课文的魅力，提高了他们的朗读能力。

最后，教师通过出示其他神话故事，让学生进行比较阅读。这种教学方法使学生发现了不同故事之间的联系，提高了他们的阅读能力。

总体来说，教师在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力、合作能力和朗读能力，使他们在轻松愉快的氛围中学习了知识。同时，教师还注重培养学生的情感素质，使他们在感悟精卫鸟精神的过程中，得到心灵的洗礼。这种教学方法值得赞赏，也为其他教师提供了一个很好的教学范例。

在今后的教学中，建议教师继续运用情境教学法、自主学习法、合作交流法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，教师还应注重培养学生的情感素质，使他们能够在学习的过程中，得到全面的发展。