新人教版小学数学5五年级下册全套课件
五年级下册数学课件目录：
课件一：整数和整数运算
1. 整数的认识
2. 整数的绝对值
3. 整数的比较大小
4. 整数的相反数
5. 整数的加法和减法
课件二：分数的认识和分数的加法
1. 分数的含义和表示
2. 分数的读法和写法
3. 分数的比较大小
4. 分数的相等和约分
5. 分数的加法和减法
课件三：分数的减法和分数的乘法
1. 分数的减法
2. 分数的乘法 3. 分数的相乘和约分
4. 分数的乘以整数
5. 分数的乘除混合运算
课件四：分数的除法和小数的认识
1. 分数的除法
2. 除法的算法和规律
3. 分子是10、100、1000的分数
4. 小数的引入和读法
5. 小数的表示和分数的转化
课件五：小数的加减和小数的乘法
1. 小数的加法和减法
2. 小数的算术性质
3. 小数的乘法
4. 小数的乘法算法
5. 分数和小数的互换
课件六：小数的除法
1. 小数的除法 2. 小数除整数的法则
3. 小数除小数的法则
4. 商的小数形式
5. 分数和小数的比较
课件七：计算的方法和乘法公式
1. 面积的认识
2. 长方形和正方形的面积
3. 长方形和正方形面积的计算
4. 乘法的计算规律
5. 乘法公式的应用
课件八：图形的认识和作图
1. 图形的名称和性质
2. 三角形的特点
3. 正方形的特点
4. 矩形和梯形的特点
5. 作图的基本步骤
课件九：图形的拼图和周长的计算 1. 图形的拼图
2. 等周长和相等图形
3. 等周长和相等图形的确认
4. 周长的计算
5. 图形的周长和面积
课件十：时间和日期
1. 时间的认识
2. 时、分、秒的换算
3. 时间的读法和写法
4. 日期的认识和表示
5. 日期的推算和运算
课件十一：整数的乘法和整数的除法
1. 整数的乘法
2. 乘法的交换律和分配律
3. 整数的除法
4. 除法的算法和性质
5. 整数的乘除混合运算 课件十二：平均数和温度的计算
北师版数学五年级下册-打印版
教学内容 平均数的再认识（认识平均数的意义和求平均数）
教
学
目
标 1.经历平均数的产生过程，体会学习平均数的必要性，了解平均数的统计意义，掌握求简单数据的平均数的方法，能根据统计图去解决简单的实际问题。
2.在解决问题的过程中，培养学生自主探究与合作交流的意识，培养学生分析，推理能力。
3.感受统计与生活的密切联系及其应用价值，体验数学的学习乐趣。
教学重点 理解平均数的意义，掌握求平均数的方法。
教学准备 课件
教学难点 理解平均数的意义，掌握求平均数的方法。
教学环节 教学方法及学生活动设计 个性调整
一、出示图形，让学生观察讨论
(一)创设情境，引入新知
活动一：人数相等的投篮比赛（课件出示三（2）班学生投篮成绩）
同学们，你们喜欢打篮球吗？上周，我们班男生队和女生队进行了一场投篮比赛，每队选出4名选手作为代表，看，这是男生队和女生队每个人在相同时间内投中篮球个数的统计图，从图中你知道了什么？（板书：比一比）
1)引导学生观察统计图
2)让学生读出统计图的数据：女生队几个队员,各投中几个,男生队几个队员,各投中几个,你觉得这两个队哪个队实力强,说说你的理由
女生队：4+5+4+5=18（个）
男生队：7+3+5+9=24（个）
设计意图：在真实的情境中，最大限度的激发学生的学习的内驱力，让学生全身心投入到数学学习中去。
活动二：人数不相等的投篮比赛（课件出示）
师：刚才我们通过比总数知道了男生队获胜了，现在老师加入了女生队里（出示第二次投篮比赛的统计图）,这一次你知道哪队获胜吗？ 学生会有争论，有的认为奖牌应奖给女生队组，因为女生队投中的总数多，有的认为女生队的人数比男生队多不公平，最后总结出了用每组投中的 北师版数学五年级下册-打印版
二、练一练
平均数来比较。 （二）自主探究，合作交流 1.师：刚才同学们都认为应该用每组中平均每人投中的个数来比较，哪个同学来解释一下“平均”是什么意思？你们能有几种方法求出平均每人投中的个数 方法1：移多补少（动态演示）
教学内容 平均数的再认识（认识平均数的意义和求平均数）
教
学
目
标 1.经历平均数的产生过程，体会学习平均数的必要性，了解平均数的统计意义，掌握求简单数据的平均数的方法，能根据统计图去解决简单的实际问题。
2.在解决问题的过程中，培养学生自主探究与合作交流的意识，培养学生分析，推理能力。
3.感受统计与生活的密切联系及其应用价值，体验数学的学习乐趣。
教学重点 理解平均数的意义，掌握求平均数的方法。
教学准备 课件
教学难点 理解平均数的意义，掌握求平均数的方法。
教学环节 教学方法及学生活动设计 个性调整
一、出示图形，让学生观察讨论
(一)创设情境，引入新知
活动一：人数相等的投篮比赛（课件出示三（2）班学生投篮成绩）
同学们，你们喜欢打篮球吗？上周，我们班男生队和女生队进行了一场投篮比赛，每队选出4名选手作为代表，看，这是男生队和女生队每个人在相同时间内投中篮球个数的统计图，从图中你知道了什么？（板书：比一比）
1)引导学生观察统计图
2)让学生读出统计图的数据：女生队几个队员,各投中几个,男生队几个队员,各投中几个,你觉得这两个队哪个队实力强,说说你的理由
女生队：4+5+4+5=18（个）
男生队：7+3+5+9=24（个）
设计意图：在真实的情境中，最大限度的激发学生的学习的内驱力，让学生全身心投入到数学学习中去。
活动二：人数不相等的投篮比赛（课件出示）
师：刚才我们通过比总数知道了男生队获胜了，现在老师加入了女生队里（出示第二次投篮比赛的统计图）,这一次你知道哪队获胜吗？ 学生会有争论，有的认为奖牌应奖给女生队组，因为女生队投中的总数多，有的认为女生队的人数比男生队多不公平，最后总结出了用每组投中的
二、练一练
平均数来比较。 （二）自主探究，合作交流 1.师：刚才同学们都认为应该用每组中平均每人投中的个数来比较，哪个同学来解释一下“平均”是什么意思？你们能有几种方法求出平均每人投中的个数 方法1：移多补少（动态演示）
求平均数
教学内容
教材13—14页例1、2及做一做，练习三第1—4题。
素质教育目标
(一)知识教学点
1.进一步理解求平均数的意义。
2.学会稍复杂的平均数方法。
(二)能力训练点
培养学生对具体问题具体分析，发展学生思维的能力。
(三)德育渗透点
教学中结合统计表，数据的收集、整理来求平均数，向学生渗透统计思想。
教学重点：使学生学会稍复杂的求平均数的方法。
教学难点：根据每组数据的平均数和每组数据的个数，求出全部数据的总和。
教具学具准备：小黑板、投影仪、投影片。
教学步骤
一、铺垫孕伏：
1.口算(投影出示)
28＋33＋23= 10＋11＋9=
84÷30= 2.5×12=
3×11= 3.2×10=
30＋33＋32= 12＋11＋10=
(25＋24)÷7=
2.解答简单的求平均数问题：(小黑板出示)
(1)13页复习题
(2)将复习题问题“平均每组投中多少个”改为“全班30人，平均每人投中多少个？”
二、探究新知：
1.引入：求平均数是统计工作中的一种重要手段，这节课我们将共同学习较复杂的求平均数问题。(板书：求平均数)
2.教学例1。
(1)出示例1指名读题。
(2)整理数据：
启发：①题中给了我们哪些数据？
②题中给了我们几种数据？分别是多少？
学生回答，教师板书：
根据题中的这些数据，分组议论一下，你们知道了什么？
引导学生明确：
根据每组投中的个数，可以求出全班一共投中多少个(板书)。
根据每组人数，可以求出全班一共有多少人。(板书)
(3)解答
教师引导：
这道题求的是全班平均每人投中多少个。(板书)必须先知道什么？应该怎样计算？
学生独立列式计算，并指名板书：
28＋33＋23=84(个)
10＋11＋9=30(人)
84÷30=2.8(个)
