三年级英语导学案

小学英语三年级下册Unit6 How many?导学案

学校 永平小学 年级 三年级 主备人 叶 婷

参备人 审核人

课题 Unit 6A Let’s talk

&Let’s play 课时—总课时 1—6

学习目标 1．我能听懂、会说Hello! 或 Hi! Goodbye! Bye-bye. I’m…

2．我学会了见面时用英语和老师、同学或家长打招呼，分手时用英语与他们道别了。

3. 今天，我还认识了很多新朋友呢。

重难点 1、 能够在情境中正确地运用日常问候和自我介绍用语。

2、 自我介绍用语I’m...的发音不容易到位，学习比较困难。

课前预习 1、听Let’s talk部分的录音，模仿图中对话。

2、想想图中有哪些人物，他们在干什么？

课型 新授课

教学准备 1.教学录音带。2.教材相关人物的面具或头饰。3.为Let’s play中击鼓传花游戏准备相关的道具。

导学流程

导学步骤 具体内容 复备栏

1、导 1、师播放书中歌曲“Hello”。

2、师：Hello，boys and girls 。欢迎来到我们的英语王国。初来乍到，在这里一个朋友也没有。可是，怎样才能在我们的英语王国里畅通无阻呢？我们一起去学几招吧……

2、学 1、Let’s talk部分的句子中英文连线。Hello/Hi的中文意思是什么？

2、趁此机会，教师还可向学生介绍自己Hello,

I’m…/Hi, I’m…

3、教师还可戴上准备好的头饰介绍自己。如：Hello, I’m Miss White。/Hi, I’m Miss

White。

4、同学小组之间用”Hello”或“Hi”互相问好。并用“I’m....”介绍自己。

5、互相都打完招呼并介绍完自己了就用“Goodbye! ”或“Bye-bye !”来和小伙伴道别。 3、展 1、小组内同学互相打招呼。

2、小组内派学生代表头戴头饰，扮演那些人物到讲台上表演对话。例：

--Hello, I’m Wuyifan。

--Hello, I’m Sarah。

-- Goodbye! /Bye-bye

!-- Goodbye! /Bye-bye !

2、小组开火车打招呼介绍自己、道别。

4、讲 对学生句子的运用及发音，及时给与指导，纠正。如：I’m…的发音。

5、练 1、游戏：击鼓传花。A.教师向学生打招呼并介绍自己。B.教师播放音乐，学生传递花（其它实物也可以），音乐停时拿到花的学生站起来自我介绍。游戏重复，直到大部分同学有机会作自我介绍为止。

2、让学生当小老师，用英语练习和大家打招呼。

课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结） 学生观看视频Let’s talk部分，跟读录音，小组讨论。通过图片，我知道了他们在______，学会了用英语______,还认识了_____。

小朋友,今天来到我们的英语王国，学了这么多知识，你们高兴吗？我也很高兴认识这么多新朋友。那我们下次再见！Bye-bye!

作业布置：

1、 听录音，仿读对话。

2、 遇到老师、同学和家长时用英语打招呼，分手时用英语道别。

3、 制作人物面具。

板书设计：

Unit 1 Hello A：Let’s talk

（清晨，两小朋友相遇图片）Hello/Hi

Hello, I’m…（自我介绍图片）

（师生互道再见情境图） Goodbye! /Bye-bye !

课后反思： 小学英语三年级上册Unit1 Hello导学案

学校 永平小学 年级 三年级 主备人 叶 婷

参备人 审核人

课题 Unit 1 A Let’s learn

&Let’s chant 课时—总课时 2—6

学习目标 1． 进一步巩固打招呼，自我介绍以及道别用语，并能在不同情境中准确运用。

2．能够听说、认读ruler, pencil, eraser, crayon,并能用英语介绍文具。

重难点 1、重点：能够听说、认读ruler, pencil, eraser, crayon,

并能用英语介绍文具。

2、难点：能够较准确地认读各个单词，尤其是eraser和crayon的发音。

课前预习 听课文录音。

课型 新授课

教学准备 教学录音带、单词卡，本课相应的文具（实物）

导学流程

导学步骤 具体内容 复备栏

1、导 1、教师和学生打招呼并介绍自己。

2、播放英文歌曲“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。

3、请几名学生戴上头饰，表演见面打招呼、自我介绍用语：Hello, I’m…/Hi, I’m…

4、教师拿出一个文具盒，让学生猜猜里面有什么东西，然后请几个学生上台闭上眼睛摸一摸，引出ruler, pencil, eraser, crayon。

2、学 1、在初步了解新知后，教师出示文具，教授新单词ruler, pencil, eraser, crayon，并出示单词卡片。

2、注意在教读单词发音时，分解读音让学生自己拼读。如u-ru-er-ler-ruler.并且教读单词是词不离句，如：Ruler, ruler, I have a

ruler.

3、游戏Show me your …

教师说单词，如ruler一词，教师边说Show me your rulers.边示范。这样，用同一种方法练习其它三个单词。

4、让学生听录音，跟读Let’s learn部分的单词，并要求学生手指着单词来读，做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。

3、展 1、大小声游戏：教师大声读单词卡片时，学生小声地读，反之亦然。

2、各小组可以用自己喜欢的方式读单词，学习能力较强的学生可以帮助较弱的学生。

3、学生小组内开展Show me your …的游戏。

4、讲 1、根据学生对eraser, crayon的发音问题及时纠正。

2、I have…句型的正确运用。

5、练 1、教师播放Let’s chant部分的录音。，让学生听听录音里出现了什么文具，要求学生拿出听到的文具并按顺序放到桌面上。

2、再次播放录音，要求学生听到录音室举起相应的文具。

3、跟读录音，然后小组展示。

4、出示单词卡片，找出与单词卡相对应的物品。

课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）

这节课你学到了什么？

板书设计：

Unit 1 Hello A：Let’s learn Let’s chant

ruler pencil eraser crayon

课后反思：

小学英语三年级上册Unit1 Hello导学案

学校 永平小学 年级 三年级 主备人 叶 婷

参备人 审核人

课题 Unit 1 A Let’s sing

&Let’s find out 课时—总课时 3—6

学习目标 会唱歌曲“A B C song”.并能识别26 个字母Aa-Zz。

重难点 1、在第一节课的基础上，了解自我介绍和询问别人姓名的日常交际运用。

2、将两种自我介绍的句子“I‘m…”和”My name is… “结合起来，在不同的情境中运用，对别人的问话“What’s your

name ?”能进行正确的问话。

课前预习 听课文录音。

课型 新授课

教学准备 教学录音带

导学流程

导学步骤 具体内容 复备栏

1、导 1、师和学生打招呼。

2、师出示文具字母卡片，学生拿出相应的文具并说三遍,如：ruler ,ruler, ruler, I have

a ruler ./Show me your ruler .来复习已学文具的英文名称。之后可请“小老师”来带领同学们进行操练。

3、要学好这些单词，我们首先要认识这些组成单词的字母宝宝。大家一起来认识它们吧！

2、学 1、教师第一次播放歌曲，让学生初步感知。

2、教师第二次播放歌曲，会唱的学生跟着唱。让能力强的学生唱一遍，教师适当奖励或表扬。

3、教师带着学生一起唱。

3、展 1、学生小组内练习唱歌。

2、各小组合唱比赛展示。

3、学生个人唱歌展示。 4、讲

“A B C song”里不会读或易读错的字母和句子进行及时地纠正。

5、练

1、请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。

2、教师和学生一起校对。

3、让学生跟随录音一起学唱歌曲“ABC song”。

课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）

这节课我们知道了在英语中有___个英文字母。还学会了歌曲_____。

板书设计：

Unit 1 Hello A：Let’s sing Let’s find out

“A B C song”

课后反思：