花团锦簇教学设计(优秀12篇)
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花团锦簇教学设计（优秀12篇）
花团锦簇教学设计 1
教材分析：
本课花团锦簇以“花”为题，制作纸花、包装纸花、送花是本课花团锦簇的主要线索和学习内容，属于设计·应用学习领域。手工制作纸花的方法很多，本课花团锦簇采用的是卷压叠贴的方法。花团锦簇重在学生遇到制作难点时及时加以引导。在制作过程中，叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成形的关键，花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的几个重要因素。
学习目标：
1、我能通过认真观察，掌握叠绕纸花的`制作方法和基本技巧。
2、我能制作出自己喜欢的花。
3、我能感受自制纸花的愉悦感。
教学重点：
掌握叠绕纸花的制作方法。
教学难点：
如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。
教学准备：
教师：PPT课件、花瓶、叶子、各种颜色的花、筷子等。
学生：每人一把手工剪刀、一瓶胶水、一枝鲜花。
教学流程：
一、课件播放，谈话导入（2分钟）
1、买花了、买花了，40元一朵很便宜的，你要吗？你呢？（可不可以送我们）行，如果我提的问题你们给答对了，就把我奖励的花贴在黑板上，有没有信心全部拿走！还有更多的花在这里。
2、这些五彩缤纷的花簇拥在一起，用一个词语来概括？（点名答）（表扬：你们词汇真丰富）
板书：花团锦簇（请同学们举起右手跟着我一起写）齐读课题。
3、这鲜花虽美，却不能长久，手工制作的纸花，不会枯萎凋谢，今天我们就来学习制作纸花。
二、新课学习
(一)初步探究（3分钟）
1、这几朵花上面这个问题真难，谁知道答案，一朵花由哪些部分组成？（点名答）（这朵花奖给你）
2、还真难不住你们，再看这三朵纸花是由下面哪种形状的花瓣做成的？（表扬：观察得真仔细，请把花贴上）
3、原来，这些花瓣是这样折剪出来的。花瓣可以剪成（老师举手问，点名答）波浪形、三角形、长方形、椭圆形等不同的形状。
（二）合作探究
小组合作（10分钟）
1、都说团结就是力量，试试你们：小组内讨论，纸花的制作步骤是什么？
（小组汇报）（表扬：看来这朵花非你们组莫属，请插上；让我们为他们的细心观察鼓掌；真是善于观察的一个小组；回答完全正确，花送给你们。）
板书：剪、涂、绕、包。（全班起立，跟着我演示：花瓣花瓣剪一剪、胶水胶水涂一涂、纸条纸条绕一绕、花萼花茎包一包）
2、真奇怪，这几朵花明明都是用同一种方法做出来的，为什么是不同的花形呢？（老师举手 点名答）（很细心，这一朵花必须归你。）（全班齐读）
3、我做了一朵美丽的花，你来展示给大家看看。这是怎么一回事？
4、教师示范。我们先把花瓣剪成自己喜欢的形状；然后将胶水涂花茎上，但是不能涂得太少或者过多，少了贴不牢，多了容易把纸弄破；叠绕纸条时，可以边绕边涂胶水；最后包花萼花茎的时候，要捏紧花瓣和花朵。
三、进行创作（现在是你们大显身手的时候了）（18分钟）
1、全班齐读要求：1.选择自己喜欢的颜色，每人制作一朵花；2.制作完成后，请将花插进花瓶里；3.先做完的同学奖励一朵花，从小组的花篮拿花贴在黑板上。（读完后老师再次强调）
2、看到你们这一张张花一样的笑脸，我得赶快把大礼包送给你们。请各组的组长上台各领取一份。
四、作品展示评价（5分钟）
有请各组的组长拿上作品到台上来，你们准备把这瓶花送给谁？说一句祝福语。（表扬：感恩的好孩子；真孝顺；你妈妈一定很高兴）
五、拓展提升（2分钟）
这里与众不同的花朵。祖国是一个大花园，你们是这个大花园里的花朵，是祖国的未来，老师希望你们刻苦学习，将来更好地回报社会、报效国家。
六、板书设计
花团锦簇
剪、涂、叠绕、包
花团锦簇教学设计 2
一、教学目标
1. 引导学生观察花卉的外形和色彩，了解花卉的特点。
2. 教授学生掌握制作纸花的基本方法和技巧，提高学生的动手能力。
3. 培养学生的审美能力和创新精神，激发学生对生活中美的热爱。
二、教学重难点
1. 重点
学习纸花的制作方法，如剪、折、卷、粘等。
掌握花瓣的形状和色彩搭配。
2. 难点
如何制作出形态自然、美观的纸花。
培养学生的创意和个性化表达。
三、教学方法
讲授法、示范法、讨论法、实践法
四、教学准备
1. 各种花卉的图片、视频资料。
2. 彩纸、剪刀、胶水、铅笔、吸管等制作材料和工具。
3. 教师制作的纸花范例。
五、教学过程
（一）导入（5 分钟）
1. 播放一段美丽花卉的视频，让学生感受花卉的美丽和多彩。 2. 提问学生对花卉的印象和感受，引导学生进入课程主题。
（二）知识讲解（5 分钟）
1. 展示各种花卉的图片，介绍花卉的名称、特点和象征意义。
2. 重点讲解花朵的结构，如花瓣、花蕊、花茎等。
（三）教师示范（10 分钟）
1. 教师示范制作一朵纸花，边做边讲解步骤和技巧。
首先，用铅笔在彩纸上画出花瓣的形状，然后用剪刀小心地剪下来。
接着，将花瓣的边缘轻轻卷曲，使其更具立体感。
把剪好的花瓣用胶水依次粘贴在吸管上，形成花朵的形状。
最后，用绿色彩纸制作花茎和叶子，并粘贴在花朵下方。
（四）学生实践（20 分钟）
1. 学生分组，选择自己喜欢的花卉进行模仿或创新制作。
2. 教师巡视指导，及时帮助学生解决遇到的问题。
（五）作品展示与评价（10 分钟）
1. 每个小组推选代表展示作品，并简单介绍自己的创意和制作过程。
2. 其他小组的同学进行评价，提出优点和建议。
3. 教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，同时提出改进的方向。
（六）课堂总结（5 分钟）
1. 回顾本节课所学的纸花制作方法和技巧。
2. 鼓励学生在课后继续观察花卉，尝试用不同的'材料和方法制作更多美丽的作品。
六、教学反思
在本次《花团锦簇》的教学中，通过引导学生观察花卉、教师示范和学生实践等环节，大部分学生能够掌握纸花的基本制作方法，并在作品中展现出一定的创意和个性。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。
首先，在时间把控上还需要进一步改进。学生实践环节时间略显紧张，导致部分学生未能充分完成作品或对作品进行精细加工。在今后的教学中，应更加合理地安排各个教学环节的时间，给学生留出足够的创作时间。
其次，在教学方法上，可以增加更多的小组讨论和互动环节，让学生之间能够更充分地交流创意和经验，激发更多的灵感。
最后，对于学生作品的评价方式可以更加多样化。除了学生互评和教师评价外，可以引导学生进行自我评价，让他们更好地反思自己的学习过程和成果，从而不断提高自己的美术素养和创作能力。
总之，通过本次教学，我认识到了教学中的优点和不足，在今后的教学中，我将不断改进教学方法和策略，提高教学质量，为学生提供更好的美术学习体验。
七、课后拓展
让学生将制作好的纸花带回家，装饰自己的房间，或者送给家人和朋友，分享美的感受。
花团锦簇教学设计 3
教材分析
1 本课以“花”为主题，制作纸花——包装纸花——送花是本课的主要线索。其中制作纸花是主要的学习内容。教学目标一是了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去；二是掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能，并能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。
2 本课以花为主题，所以一开课我就通过让学生欣赏美丽的鲜花图片，以此来创设出一个花团锦簇的情境。课前我就布置了学生去收集有关花的常识及习俗，因此，通过和学生交流花艺的基本知识和送花的意义引入学习的内容。
学情分析
1 让学生课前自学，培养学生的自学能力，然后再根据学生制作过程中遇到的问题加以示范解决本课的'重难点，通过欣赏和观察鲜花的原型，了解花朵的展开程度和花瓣的形状。进一步激发他们对手工制作技能探究欲望，达到了本课的教学目标。从学生们认真观看和听课的情况来看，他们对这些知识是很感兴趣，也从中增长了见识，激发了学生学习的欲望。
2 在教材中，本课提出分为三个课时第一课时为调查，收集相关花艺的知识，将有关文字、图片、鲜花等带到教室，进行交流上一节欣赏课。而第二课时则主要制作纸花，第三课时为评价及学习包装纸花的方法。但为了整节课的效果我把它们合成一节课。所以在使用教材上我也做了相应的处理。如书上是让学生用各种细长状的木棍或铁丝作花茎，在叠绕纸条时用浆糊进行粘贴，这样在实际操作中学生
所以我改用了市面上销售的带有细毛的绿色铁丝并用捆扎的方法，固定花型，这样即可以省去抹浆糊的麻烦，在制作过程中对纸条的叠绕程度也可以随时进行调整，甚至还可以省去对花茎的包扎，所以这个改动为整个制作过程节省了不少时间。以至能顺利的开展送花环节。
教学目标
1.了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。
2.掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。
3.能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。
4.体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。
教学重点和难点
教学重点： 掌握叠绕纸花的制作方法。
教学难点：如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。
花团锦簇教学设计 4
教学设计：
1.花瓣剪法示意图、准备好教具（一捧纸花-各色手工纸花范作、皱纹纸、剪子、浆糊、长竹签、双面胶）。
2.黑板上书写：我知道什么花适合送给什么（人），有什么 象征意义。
3．录音机调好备用。
上课，同学们好，请坐
一、提问：看，这是什么？老师收到这红色的康乃馨心里乐开了花。因为我知道康乃馨象征着感激、爱和关怀，也代表着健康友谊，谢谢你们我亲爱的学生。
花的世界最令人神往。人们喜欢用花来表达自己最热烈的情感和最美好的祝愿。你(我)知道还有 花适合送给 （人）？象征着 ？. 能不能把你们课前准备的资料和大家交流一下？谁来说？
大家准备的真充分，而且非常认真，老师太高兴了。春风送暖，桃花、杏花、迎春花争相斗妍，绽放出它最美丽的娇颜。烟雨朦胧，泥土清香，手执两三朵花枝，（深吸一口气）嗯，美啊！鲜花虽美，却不能持久，有什么方法能留住花的美丽，让我们永处花团锦簇之中呢？今天我们一起来学习纸花的制作方法‐‐课题：11.花团锦簇
