大学生思想政治教育网络舆情引导研究

高校科技　Ｓｃｉｅｎｃｅ＆Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｖｉｓｉｏｎ　科技视界　２０１２年９月第２６期　

网络环境下高校大学生思想政治教育对策研究　

焦涛　ｆ德州学院美术系　山东德，ｋｌ１　２５３０２３）　

【摘要】网络的普及，使得互联网应用已经成为人们社会生活中的重要内容，深刻地改变着人们的生活。网络是当代大学　生开阔视野、扩大交流，更新知识的重要渠道，并且直接影响着高校大学生的行为模式、价值取向、政治态度、心理发展、道德观　念等。面对网络环境下高校大学生思想政治教育工作面临的诸多问题，必须客观分析互联网的特点，研究网络环境下高校思想　政治教育的方向与对策，努力提高思政教育工作的效果，开创思政教育工作的新格局。　【关键词】网络；思想政治教育；对策　

网络的普及。使得互联网应用已经成为我们社会生活中　的重要内容，构筑起一种全新的工作、学习和生活方式，成为　重要的信息平台与交流工具，深刻地改变着人们的生活。同　时也给当前高校大学生思想政治教育工作带来许多新问题，　如高校思政教育话语权的缺失、不良信息与思想的传播与侵　蚀、网络伦理道德失范、大学生上网成瘾等。对此，必须客观　分析互联网的特点，研究网络环境下高校思想政治教育的方　向与对策。才能利用好这一载体在德育中的有力手段。转变　传统观念，积极学习与掌握网络技术，充分利用网络教育的　优势，努力提高思政教育工作的效果，开创思政教育工作的　新格局。　１　掌握互联网特征。了解网络信息传播机制及其特　点。打造沟通纳谏平台　１．１互联网的开放性和草根文化特点决定了信息来源多样　化和复杂化。与传统媒体不同，互联网更多关注个体，特别是　体现在道德层面。互联网用户参与社会事务意识普遍增强。　这就使得高校思政教育原先那种统一协调的舆论氛围已经　不复存在，取而代之的是丰富多彩、混乱复杂、多变无序的文　化环境。各种与思政教育不和谐的网络文化纷纷着陆大学校　园，侵蚀着青春年少、涉世不深的大学生们，严重影响了高校　思政工作的实效性。　１．２网络也是文化传播阵地，各种力量在互联网博弈，最大　限度地利用互联网，“建沟通平台，纳四海谏言”，也是一种宣　传和教育途径，既可一对一、亦可一对多。良好的沟通平台，　既可实现民意上达，亦可做到上情下达，实现良陛互动．达到　宣传教育目标。　１．３高校思政教育应当建设起能够吸引大学生的校园网络。　在校园网络中分设论坛，弘扬文化主旋律，引导大学生自主　践行校园精神。不断丰富和完善校园网络平台，将校园内的　新闻整合上传到网络，满足大学生浏览最新信息的需要。定　期在网络展厅展出校园历史、文化以及师生在科学、人文和　艺术领域的创新作品，构建一个现代与传统相融合的和谐的　育人环境。此外，还要开设服务版块，与学生进行心灵上的交　流，给予大学生实质的帮助。比如学习上遇到的问题、生活中　解不开的疑惑以及在就业时的面试技巧等都可以与老师进　行在线沟通。高校思政工作者在服务学生的过程中潜移默化　地教育学生，使学生自觉自愿地接受教育。　２提升舆情研判水平，积极争取网络话语权，营造　舆论强势　２．１做好网络舆情监测。及时处置各种网络突发事件，消除　不良影响　要高度重视网络舆情搜集、分析，及时发现敏感事件隐　患，做好进一步调查、研判，掌握一手资料，供决策参考。舆情　也可以挖掘出可以利用的资料，例如个体救助、好人好事等。　通过舆情分析可以掌握大学生的思想动态，从而有针对性地　制定科学可行的对策措施。　２．２争取掌握网上舆论引导的主动权，形成网上正面舆论的　强势　互联网草根文化特点也有利于意见领袖产生，高校应该　培养一批高素质的网上评论员队伍。形成自己的互联网意见　领袖。当新闻事件发生时，意见领袖可以凭借自己的影响力。　提供权威信息、及时加以引导，形成舆论强势．影响互联网用　户的看法和态度。高校思想政治教育工作者要充分利用高校　的资源优势、渠道优势，进而形成话语权优势。　

党建与思想教育　ｈｔｔｏ：／／ｗｗｗ．ｅｍｓ８６．ｃｏｒｎ环球市场信　科学研判网络舆情，加强大学生思想政治教育工作　左妮红（柳州职业技术学院广西柳州５４５００６）　摘要：网络在高校的普及性和受众性不言而喻，网络已经成为高校学生之间进行思想交流、信息沟通的重要场所，建立舆情　预警机制将有效地强化大学生思想政治教育，是维护高校稳定的必然要求。　关键词：高校；研判；网络舆情；思想政治教育　【作者简介】左妮红（１９７１一）女，柳州职业技术学院党委宣传部部长、副教授，国家二级心理咨询师；研究方向：思想政治　教育。　【课题项目】本文是柳州职业技术学院思想政治教育理论与实践研究立项课题《基于互联网的高校思想政治教育工作模式的应　用与研究》项目，编号：２０１１ＡＳ０１。　网络舆情是社会舆情在互联网空间的映射，是社会舆论的一　种表现形式，已成为各阶层利益表达、情感宣泄、思想碰撞的舆　论渠道，是通过互联网传播的公众对现实生活中某些热点、焦点　问题所持的有较强影响力、倾向性的言论和观点，其表现形式主　要为：ＢＢＳ论坛、博客、播客、新闻跟帖及转帖等等。网络舆情　作为一种新兴传播媒介，以其独有的空间、形式、传播介质的特　殊性、内容的广泛性、复杂性等，受到网民的喜爱，尤其受到大　学生的喜爱，给高校思想政治教育工作提供了一个新的领域，也　提出了新的挑战。我们要因势利导做好学生思想政治工作，必须　了解网络舆情的特征：　１．网络舆情的特征　１．１网络舆论内容的复杂化　网络舆情在内容形式上的多样性、网络舆情主体的多元性和　网络舆情传播途径的多渠道，构成了网络舆情的复杂性。与传统　媒体单向传播渠道相比、互联网最大的特点是具有双向的交互式　的信息传播通道。互联网上丰富的信息和多样化的服务功能确实　给大学生们带来了实惠和便利，同时也产生大量的信息垃圾和信　息污染。由于大学生在网上畅所欲言，目的性不强，导向性不明，　就使得网络舆论的内容也呈现出复杂化的趋势，甚至出现了自相　矛盾的现象。对大学生的思想、行为产生了重要影响。　１．２网络舆论形成的迅速化及影响的广泛性　网络舆情传播不受时间、空间的限制，具有传播速度快、易　扩散的特点。互联网有着传统媒体不可比拟的优越性，它可以迅　速地把网络信息传遍世界任何有网络的地方和任何使用网络的　人，汇聚起来形成公共意见，网上网下互动，相互影响，形成较　大的声势。　１．３网络舆论影响的难控化　网络宽松的环境，使每一个网民无论何时何地，都可以不受　过多限制地发表意见、观点。大学生群体大都各有主张，不轻易　认同别人的观点，独立性强，再加上认知水平又不是特别成熟和　完善，这就对网络舆论形成了或正或负的干扰，这些干扰因为难　以控制，又不知不觉地影响着大学生网民的学习和生活。　２　网络舆情研判机制的构成　网络舆情的研判机制是对网络媒体上舆情的定性与定量给出　的一种价值和趋向判断的过程。主要由两部分组成：一是对网络　舆情进行日常性和持续性跟踪与搜集，并在此基础上建立网络舆　情信息库，具有长期性、稳定性、系统性的特点。二是针对某一　突发事件或某一特定任务进行有针对性的研判工作，一旦该任务　完成则舆情活动便随之结束，具有针对性、ｌｌ￣Ｂ，－ｔ性、专题性的特点。　３．网络舆情的研判流程　网络舆情的分析与研判是综合的逻辑思维过程，是对获得材　料的再创造。由于网上信息量十分巨大，必须利用现代科技手段　对网络舆情予以分析与研判，网络舆情分析流程是对网络信息进　行监测、收集、分析与处置、研判等，从而得出精与；隹的研判结论。　舆情监测是网络舆情研判的基础，贯穿整个工作流程始终，　也直接关系到整个工作的结果。开展舆情收集工作要及时预测和　发现网络舆情的发展动态，并予以汇总。舆情的分析与处置就是　对苗头性或突发性的舆情信息及时应对。而舆情研判是指在舆情　处理完毕之后，对所有舆情信息进行专门化的系统化的研究。　，　、　形式：实时播报；监测网站：论坛＋博客＋各　类主流媒体　内容　链接、来源（原创与否）、性质（负面与否），　负面等级、点击量、评论量　在实际工作中，舆情分析与研判的结果与实际并不总是完全　吻合，但对于错误的研判，要对舆情事件本身和舆情的分析研判　实施“倒查”制度，这样既可以使舆情进一步臻于精确，更有助　于提高舆情分析研判人员的工作能力和水平。我们开展网络舆情　研判工作，不是为了简单地平息突发事件，而是为了掌握网络舆　情信息和方法，通过网络这个思政教育的新阵地，更好地开展大　学生思政工作。　４．网络舆情的应对　４．１高校网络舆情研判方式　４．１．１网络舆情预测性研判　根据一定时期网络舆情发生的特点和规律，有针对性地进行　监控，从而有效避免网络舆情重大事件的发生发展，从源头上进　行规范是网络舆情事件少发生的有效手段。　４．１．２网络舆情提示性研判　通过网络舆情以日通报、周研判、月分析和重大警情专题研　判等形式，加强网络舆情信息的层级研判。　４．１．３网络舆情动态性研判　根据网络规律和特点，对网络上的重大事件进行动态性地适　时跟踪、及时研究和判断，及时准确地把握了网络舆情事件的动　态性发展。　４．１．４网络舆情反思性研判　根据网络舆情研判进行总结，在网络舆情事件发生之后或在　发展过程中的某个阶段，网络管理部门组织人员召开评析会，交　流网络舆情研判决策的成败，这样既收到事半功倍的效果，又能　提升网络舆情队伍整体素质的重要形式。　４．２科学研判网络舆情，加强大学生思想政治教育工作　４．２．１树立主阵地意识，加强校园思政教育网站建设　在高校舆情的引导中，关键在于引导学生用什么样的价值观　作为评判自然信息的道德标准。要应对网上消极负面信息对大学　生的不良影响，必须加强社会主义核心价值体系宣传，把社会主　义核心价值体系融入大学生教育体系和精神文明建设的全过程。　思政教育网站可以丰富自身传播展示的途径，利用文字、图片、音　频、视频、论坛等形式进行红色文化的网络传播。营造积极向上　的主流舆论，做到在网上有党、团组织的声音，充分利用校园网络，　下转第０９５页　一０８２一Ｉ　２０１　１年第２４期　ＣＮ１　１．３４５９／Ｆ　ＩＳＳＮ１００５．４９０１

移动互联网舆情视域下的大学生思想政治教育研究

摘 要： 公众通过手机等移动终端在互联网上公开表达对某种社会现象或社会问题的具有一定影响力和倾向性的共同意见，即形成移动互联网舆情。大学生对高端移动设备的掌握程度高于其他社会成员，对国家社会事务持有积极的参与热情，经常通过手机等移动设备在互联网上公开表达信念、意见和情绪。由于其自身特点，对社会“焦点”、“热点”等事件，常常做出非理性的回应，极易引发大规模的群体极化，给高校带来不良影响。高校思想政治教育工作者应把握移动互联网舆情动态，密切关注手机等移动载体对舆情参与程度的变化，把握舆情变动规律，改进高校思想政治教育模式，切实为高校思想政治教育开辟新领地。

关键词： 移动互联网 舆情参与 思想政治教育

一、移动互联网舆情下的思想政治教育重要性

近年来，随着3g时代的到来，信息技术高速发展，以手机等移动信息终端为载体、以移动通讯技术为依托的移动互联网发展日益成熟，为大学生提供了丰富多彩的移动多媒体业务，手机即时通讯、手机微博、手机电视、手机网站与网络传播相互交融，形成了一个巨大的人际传播网络，为大学生提供了一个公开发表自己意见的平台，大学生可以随时随地地参与公共事件的讨论，一时间包括手机短信、手机视屏、手机微博等在内的移动互联网应用迅速扩散，很容易瞬间引发一个热烈讨论议题，学校相关部门在舆情形成时，如果没能做出正确应对，则极易引发群体性事件，给高校的稳定带来巨大影响。这就要求高校随时代的变化、发展适时加强与改进思想教育工作。

二、在移动互联网舆情下的思想政治教育新路径

1.利用移动手机短信平台，发布积极正面的言论，引导舆情发展趋向。

现阶段大学生对高端移动设备的掌握程度高于其他社会成员，在使用手机等终端移动设备公开表达其信念、意见和情绪的同时又由于其心理发展特点：心理发展不平衡、情绪波动大、心理矛盾冲突时有发生、对出现的事件易做出非理性的参与，使网络舆论可能转化为由观点冲突导致的行为冲突的群体性突发事件。高校应用手机网络平台，及时监测舆论发展趋势，通过移动手机平台，给大学生传达事实真相，及时发布积极正面言论，对初露端倪的舆论苗头给予有效引导，从而帮助大学生在公开事实前做出理性判断。

网络舆情对大学生思想政治教育的影响及对策

网络舆情对大学生思想政治教育的影响及对策

引言：

随着互联网的普及和快速发展，网络舆情已经成为现代社会中不可忽视的力量。特别是在大学校园中，学生们越来越依赖网络获取信息和表达自己的观点，网络舆情对大学生思想政治教育产生了深远影响。本文将探讨网络舆情对大学生思想政治教育的影响，并提出相应的对策。

第一部分：网络舆情对大学生思想政治教育的影响

1. 扩大信息获取渠道：

网络舆情的出现使得大学生们能够迅速获取海量的信息，丰富了他们的知识面。通过互联网，大学生们可以随时了解国内外重大事件、社会热点和各类观点，丰富了自己的见识。然而，这也带来了信息的泛滥和碎片化，大学生们需要具备良好的信息鉴别能力，以免被不当信息所干扰。

2. 带来主观性和情绪化倾向：

网络舆情的传播往往受到个人情绪和主观意识的影响，很容易引发情绪化倾向和情绪传播。大学生在网络中容易受到情绪化言论和偏激观点的影响，失去客观判断能力，从而对思想政治教育的目标产生偏离。因此，大学生需要培养辨别情绪化言论和偏激观点的能力，保持良好的思辨态度，以确保思想政治教育能够正确引导他们的思维和行为。

3. 挑战传统权威的地位：

互联网的出现使得传统媒体的统治地位受到了挑战，大学生们更加倾向于通过网络获取信息和观点。这对传统的思想政治教育形式带来了一定的冲击。大学生们更容易接触到多样化的观点和价值观，也更有可能形成自己的独立思考能力。但与此同时，网络上存在大量的不负责任和不可靠的信息，可能导致大学生的价值观偏离传统的核心价值观。因此，思想政治教育需要更加注重培养大学生的判断力和批判思维能力，以帮助他们正确理解网络信息并建立自己的价值体系。

第二部分：对网络舆情对大学生思想政治教育的对策

1. 增强信息素养教育：

大学生需要具备辨别信息真伪和评估信息可信度的能力，因此，大学思想政治教育应该加强信息素养教育，培养学生的信息鉴别能力。通过开设相关课程和讲座，学生可以学习如何查找可靠信息源、如何分辨真伪信息以及如何评估信息的可信度。