译林小学英语五年级下册《Unit 5 Helping our parents》 教学设计
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译林小学英语五年级下册《Unit 5
Helping our parents》 教学设计
Step 2.n
1.Introduce the present continuous tense.
通过PPT呈现现在进行时的用法和变化规则，引导学生理解现在进行时的含义和使用场景。
2.Practice the present continuous tense.
通过PPT呈现图片，引导学生使用现在进行时描述图片中的活动，操练现在进行时的特殊疑问句What’s …doing?及其答句am/is/are doing进行口语交际。
设计意图：本环节通过PPT呈现和图片操练的形式，让学生在实践中理解和掌握现在进行时的用法和变化规则，同时引导学生进行口语交际，提高语言运用能力。】
Step 3.Group work
1.Group work tasks.
通过PPT呈现小组任务，让学生分组合作，设计并演示现在进行时的对话，提高学生交际能力。
2.Group XXX. 学生进行小组演示，教师逐一点评，引导学生相互研究和交流，提高学生口语表达和听力理解能力。
设计意图：本环节通过小组合作和演示的形式，让学生在实践中运用所学知识，并通过互相研究和交流，释放学生潜能，培养学生交际能力。】
Step 4.Summary and homework
1.Summary.
教师对本节课研究内容进行总结，强调学生需要掌握的关键点和难点。
2.Homework.
布置作业，要求学生写一篇关于Cinderella的故事，运用所学知识进行描述，并在下节课上进行分享。
设计意图：本环节通过总结和作业布置，让学生对本节课研究内容有所回顾和巩固，并通过作业的形式，让学生在实践中运用所学知识，提高语言表达和写作能力。】
小幅度改写：
构建“实·真”课堂，让学生在课堂上释放潜能。小学英语教学的总目标是培养学生学会用英语做事情，因此我们要树立“生本”的教学理念，确立“言语本位”的课程观和“基于实践”的教学观。结合“实·真”课堂教学模式，我们打造了一个有效、实效、高效的英语课堂。采用自学、合作、探究等方式，学生们通过课堂的动态生成，体验英语研究的乐趣，提高综合语言英语运用能力和口语交际能力。
本节课的研究目标有三个：熟练掌握现在分词的变化规则，熟练运用现在进行时的特殊疑问句What’s …doing?及其答句am/is/are doing进行口语交际，释放学生潜能，培养学生交际能力。
本节课的教学重点和难点是让学生熟练运用现在进行时的特殊疑问句What’s …doing?及其答句am/is/are doing进行口语交际，以及通过合作研究，释放学生潜能，培养学生交际能力。
本节课需要准备的教具有PPT和相关的学具等。
本节课的教学进程分为四个步骤。首先是热身环节，通过学生讨论设计来树立目标意识。其次是展示环节，通过PPT呈现和图片操练的形式，让学生在实践中理解和掌握现在进行时的用法和变化规则，并进行口语交际。然后是小组合作环节，让学生在实践中运用所学知识，并通过互相研究和交流，释放学生潜能，培养学生交际能力。最后是总结和作业布置环节，让学生对本节课研究内容有所回顾和巩固，并通过作业的形式，让学生在实践中运用所学知识，提高语言表达和写作能力。
Design n: Through group n。XXX chores。practice the
present continuous tense structure。XXX participles。laying the
XXX.
Step 1: Warm-up
Play a game: Pick apples.
The PPT presents the three changing rules of present
participles。XXX rules through the game of picking apples.
Design n: The game designed in this n has a XXX the us
series of review processes。XXX of the present continuous tense。and can XXX listening and speaking leading。and reading and
writing following。so allowing students to have more XXX.
Step 2.n and practice. 1.Fun time
a。XXX
Students quickly describe the content of the pictures in Fun
time in English.
b。Ask and answer
The XXX courseware。and XXX.
c。Work in group.
Students work in groups of four to practice the sentence
structure "What is he/she doing。He/She is。doing."
d。Writing time.
Rules: Students choose the picture content freely to write a
dialogue。which should include the three changing rules of
present participles.
Design n: The Fun time n in the English XXX the design of
the first three cooperative n learning ns。XXX classmates。group
n。and whole-class display to engage in real and effective oral n。helping students practice and master the special interrogative
sentence of the present continuous tense "What is he/she doing。He/She is。doing." Finally。effective guidance is given to
students' writing XXX.
Step 3.n
1.Story challenge "Cinderella" picture book n
a。Talk about "Cinderella" in present progressive.
In groups。use the present XXX doing.
b。Work in group
XXX the content of the picture book.
c。Show and prize.
