常见气体的制备导学案

初中化学常见气体的制取专题教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够掌握氧气、二氧化碳和氢气三种常见气体的实验室制取方法，包括反应原理、实验装置、收集方法和检验方法。

（2）学生能够理解气体制取装置的选择依据，学会根据反应物状态和反应条件选择发生装置，根据气体的密度和溶解性选择收集装置。

（3）通过实验操作，培养学生的实验技能和动手能力。

2、过程与方法目标（1）通过对气体制取方法的探究，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

（2）通过小组合作实验，培养学生的合作精神和交流能力。

3、情感态度与价值观目标（1）通过实验探究，激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

（2）培养学生严谨的科学态度和环保意识。

二、教学重难点1、教学重点（1）氧气、二氧化碳和氢气的实验室制取方法。

（2）气体制取装置的选择依据。

2、教学难点（1）实验装置的改进和创新。

（2）气体制取过程中的误差分析和问题解决。

三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、探究法四、教学过程1、导入新课通过播放一段实验室制取氧气的视频，引出本节课的主题——初中化学常见气体的制取。

2、知识讲解（1）氧气的制取反应原理：加热高锰酸钾：2KMnO₄△ K₂MnO₄＋ MnO₂＋O₂↑；加热氯酸钾和二氧化锰的混合物：2KClO₃ 2KCl ＋ 3O₂↑；过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解：2H₂O₂ 2H₂O ＋ O₂↑实验装置：发生装置分为固体加热型（如加热高锰酸钾和氯酸钾）和固液不加热型（如用过氧化氢制取氧气）；收集装置可采用排水法（氧气不易溶于水）和向上排空气法（氧气密度比空气大）检验方法：将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则证明是氧气验满方法：用排水法收集时，当集气瓶口有大气泡冒出时，证明已收集满；用向上排空气法收集时，将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，则证明已收集满（2）二氧化碳的制取反应原理：大理石（或石灰石）与稀盐酸反应：CaCO₃＋ 2HCl ＝ CaCl₂＋ H₂O ＋ CO₂↑实验装置：发生装置为固液不加热型；收集装置采用向上排空气法（二氧化碳密度比空气大，能溶于水）检验方法：将气体通入澄清石灰水中，若石灰水变浑浊，则证明是二氧化碳验满方法：将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则证明已收集满（3）氢气的制取反应原理：锌与稀硫酸反应：Zn ＋ H₂SO₄＝ ZnSO₄＋ H₂↑实验装置：发生装置为固液不加热型；收集装置可采用排水法（氢气难溶于水）和向下排空气法（氢气密度比空气小）检验方法：点燃气体，在火焰上方罩一个干冷的烧杯，若烧杯内壁有水珠生成，且接触烧杯的手感到发烫，则证明是氢气验满方法：用排水法收集时，当集气瓶口有气泡冒出时，证明已收集满；用向下排空气法收集时，将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则证明已收集满3、实验探究（1）分组实验：将学生分成小组，分别进行氧气、二氧化碳和氢气的制取实验，教师巡视指导，提醒学生注意实验安全和操作规范。

初中常见气体的制取的教案教学目标：1. 了解常见气体的性质和制取方法。

2. 学会使用实验室仪器进行气体的制取和收集。

3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。

教学重点：1. 常见气体的性质和制取方法。

2. 实验室仪器的使用和操作。

教学难点：1. 气体的制取和收集方法的选用。

2. 实验室仪器的正确操作。

教学准备：1. 实验室仪器：酒精灯、试管、铁架台、导管、水槽、气压瓶等。

2. 实验药品：高锰酸钾、氯酸钾、二氧化锰、盐酸、碳酸钙等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾常见气体的性质，如氧气、二氧化碳、氢气等。

2. 提问：你们知道这些气体是如何制取的吗？二、教学气体的制取方法（15分钟）1. 氧气：a. 讲解高锰酸钾制取氧气的原理和步骤。

b. 演示高锰酸钾制取氧气的实验。

c. 学生分组进行高锰酸钾制取氧气的实验。

2. 二氧化碳：a. 讲解碳酸钙和盐酸制取二氧化碳的原理和步骤。

b. 演示碳酸钙和盐酸制取二氧化碳的实验。

c. 学生分组进行碳酸钙和盐酸制取二氧化碳的实验。

3. 氢气：a. 讲解活泼金属和酸制取氢气的原理和步骤。

b. 演示活泼金属和酸制取氢气的实验。

c. 学生分组进行活泼金属和酸制取氢气的实验。

三、教学气体的收集方法（15分钟）1. 排水法：a. 讲解排水法的原理和操作步骤。

b. 演示排水法收集气体的实验。

c. 学生分组进行排水法收集气体的实验。

2. 向上排空气法：a. 讲解向上排空气法的原理和操作步骤。

b. 演示向上排空气法收集气体的实验。

c. 学生分组进行向上排空气法收集气体的实验。

3. 向下排空气法：a. 讲解向下排空气法的原理和操作步骤。

b. 演示向下排空气法收集气体的实验。

c. 学生分组进行向下排空气法收集气体的实验。

四、总结与评价（10分钟）1. 总结气体的制取方法和收集方法。

2. 学生展示实验成果，进行评价和交流。

教学反思：本节课通过讲解和实验，让学生掌握了常见气体的制取方法和收集方法，培养了学生的实验操作能力和科学思维。

初高中化学衔接——常见气体的制备与性质一、常见气体的制备〔一〕气体的制备思路，可从下面几个方面来归纳：〔二〕组装仪器：自下而上，从左到右；气体净化：先净气装置，后枯燥装置；〔三〕操作顺序：1．检验装置的气密性；2．装药品进行实验操作；3．记录实验现象、数据；〔四〕1．三种常见气体的实验室制法比拟O2H2CO2反响原理装置类型固体+ 固体∆−−→气体固体 + 液体→气体固体 + 液体→气体实验装置图收集方法验满方法验纯方法：用小试管收集一试管氢气，用拇指堵住试管口，移近酒精灯，松开拇指，假设听到锋利的响声，那么氢气不纯洁；假设听到轻微的“噗噗〞声，那么说明氢气已较纯。

考前须知1．试管口略低于试管底2．铁夹夹在试管的中上部当均匀产生气泡时才开始收集1．长颈漏斗O2H2CO23．用排水法收集完气体时，应2．固体 + 液体→气体型装置的比拟〔1〕反响容器：大试管、锥形瓶、广口瓶。

〔2〕加液仪器：长颈漏斗、分液漏斗〔3〕常见装置：3．启普发生器及简易装置启普发生器的操作原理是利用气压知识使固、液接触或脱离，控制对气体反响随即产生或停止，使之控制反响的产生。

假设无启普发生器，可根据启普发生器反响原理设计出多种简易启普发生器。

图5 图6启普发生器适用条件：块状固体与液体反响，反响不需加热，生成的气体在水中溶解度不大，且注意块状固体不能粉末化，反响放热少。

二、三种物质复原性实验比拟H2 CO C反响原理实验装置图实验现象主要步骤1．装药品。

2．先通H2，后点燃酒精灯。

3．实验完毕，先撤去酒精灯，直到试管冷却，再停止通H2。

1．2．同左 3．同左4．整个实验过程都必须进行尾气处理，防止污染空气。

1．。

2．装入药品。

3．加热4．实验完毕停止加热。

考前须知1．实验前必须对CO、H2进行验纯。

2．先通后点防爆炸。

3．先撤后停防氧化。

1．为提高温度一般用酒精喷灯。

2．实验结束，应先，后，目的。

四、常见气体的检验方法气体检验方法实验现象O2H 21．先经过，再2．点燃时。

常见气体的制取（复习课导学案）东台市安丰镇中学杨**活动目标：1．掌握氧气、二氧化碳等常见气体的实验室制备和收集方法。

2．能触类旁通的解决其他气体的制备、收集、尾气处理等问题课前准备：复习氧气、二氧化碳的实验室制法的相关知识活动过程：（小组合作探究）活动一：【趣味实验】活动二：【挑选药品、总结反应原理】1. 挑选实验室制氧气和二氧化碳的药品⑴制氧气你选择的药品是：，写出相关化学方程式：；还可以选：、，相关化学方程式：、。

⑵制二氧化碳你选择的药品是：，写出相关化学方程式：。

2. 实验室制二氧化碳，不选，原因：；不选，原因：；不选，原因：。

活动三：【挑选仪器组装发生装置】3. 选择发生装置的要考虑的因素是：、。

4. 常用的发生装置主要有：型、型。

5. 两种改进后的发生装置优点分别是：；。

6. 两种常见发生装置如何检查其装置气密性？A装置：B装置：活动四：【选择合适收集装置并连接】7. 选择收集装置的要考虑的因素是：、。

8. 用排水法收集完氧气，应该先，再；原因：。

9. 氧气验满的方法：；二氧化碳验满的方法：。

活动五：【练一练】硫化氢（H2S）是一种有毒气体，其密度比空气的密度大，且能溶于水形成氢硫酸。

实验室通常用块状固体硫化亚铁（FeS）和稀硫酸混合，在常温下反应制得硫化氢气体。

根据装置图回答下列问题：①制取硫化氢气体的发生装置可以选用；②若用C装置收集硫化氢气体，进气口应为，原因是；③做上述实验时，为了防止多余的硫化氢逸出污染环境，可以将其通入装置E吸收，E中的试剂应该为溶液。

活动六：【拓展延伸】：小明学习了常见气体制取后，回家寻找身边的物品做家庭实验，准备制备并收集二氧化碳，他回忆了上课复习的制取装置(B-D图)后，设计了A图，请你帮助小明分析并填空：（1）写出图中标有①、②仪器的名称: ① ②。

（2）若实验室选用C装置制氧气，则所用的药品是。

（3）A图为小明同学的家庭实验，该装置的左边部分相当于B-D图中的（填序号）装置，该实验左边部分在操作上的优点是；A B C D E Fa b该装置的右边部分收集气体时注意点是 。