2023版高考语文一轮总复习第一部分现代文阅读专题一论述类文本阅读课件

试卷+教案+习题

试卷+教案+习题 专题四 实用类文本阅读——新闻阅读

试卷 话题 体裁 考点考向

2017·卷Ⅰ 电视频道 新闻 图文转换、筛选并整合信息、归纳内容要点和比较材料异同。

2017·卷Ⅱ 垃圾处理 新闻 图文转换、筛选并整合信息、概括中心意思、归纳内容要点、评价文本的主要观点和基本倾向。

2017·卷Ⅲ 博物馆 新闻 图文转换、筛选并整合信息、归纳内容要点。

1.从材料构成上看，2017年高考全国卷三套试题有一个共同点：围绕一个大话题由多则材料构成的非连续性文本，并且其中一则材料包含图表，这几则材料既各有侧重，又密切相关。

2．从试题形式上看，均为3道题，12分，一道4选1选择题，一道5选2选择题和一道简答题。所选话题与现实生活息息相关。篇幅短小，大致为1000字。

3.从考题考点上看，重点考查学生的分析综合能力，特别是筛选并整合文中信息和归纳概括的能力。命题范围有的涉及全篇，有的侧重局部(图表)。其热点题型是选择题、归纳概括题和比较材料异同题。

第一节 整体阅读 学会快速读文

——研透高考真题，探讨阅读规律

(对应学生用书第48页)

一、单则新闻材料阅读技巧

新闻是属于记叙文的一种类型，包含了记叙文的基本特点，阅读时我们可以借鉴记叙文的阅读方法，但又不能照搬全套。因此，根据新闻特点我们在阅读时可采用以下三个步骤：

步骤一：看标题，抓要素，整体把握新闻内容

新闻标题是新闻主要内容的提要，通过对标题的揣摩，能辨出该文的记叙对象是人物还试卷+教案+习题

试卷+教案+习题 是事件，是消息还是通讯，通过标题把握文本的对象和主要内容。新闻属于记叙类文体，离不开记叙的要素，所以，分析人物、时间、地点，事件发生的原因、经过、结果，可以帮助我们进一步把握主要内容。

步骤二：辨方式，理思路，准确划分全文层次

“辨方式”，即辨析文本主要采用的叙述方式，消息一般都是采用“倒金字塔”式，这跟一般的记叙文不同。而通讯的叙述方式就比较灵活多变，有顺叙、倒叙，中间或许还会有插叙、补叙等叙述方法，阅读时要特别注意。看清文章前后的联系，理清作者的行文思路，从而准确地划分全文的段落层次。

word 1 / 9 专题1 论述类文本阅读

一、概览论述类文本的基本特征

二、把握论述类文本的论证“3要素〞

(一)论点

论点，又叫论断，是作者对所论述的问题提出的见解、主X。它是整个论证过程的中心，担负着回答“论证什么〞的任务。

论点一般出现在议论文的以下四个位置上：

1．文章的标题 word

2 / 9 文章的标题如果表示了一个比较完整的意思一般就是论点。

2．文章的开头

从在全文中所起的作用来看，文章开头即提出中心论点，往往具有提纲挈领的作用。

3．文章的中间

这种论点一般是在议论的过程中逐渐显现出来的，因此具有一定的隐蔽性。

4．文章的结尾

例如，孟子在论述“生于忧患，死于安乐〞的观点时，就是在列举事例的基础上，通过层层分析，最后才得出结论的。

(二)论据

论据是用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。

1．事实论据

事实论据包括代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等，具有典型性。它在论述过程中的作用十分明显，即通过典型的事实，凸显道理，突出论点。

2．理论论据

理论论据可以是大家比较熟悉的名言、警句、俗语、谚语、定理、公式等，也可以是为社会普遍认可的道理。运用时要做到精确，不篡改歪曲，能和论点建立必然联系，能恰当证明论点。

(三)论证

论证是用论据来证明论点的过程和方法。

一般来说，论点是解决“证明什么〞的问题，论据是解决“用什么来证明〞的问题，而论证是解决“怎样证明〞的问题。它所回答的是“怎样用论据论证论题或论点〞的问题。一个论证过程可以只包含一个推理，也可以包含一系列推理。

论证是逻辑过程，涉及论述类文本的论证思路，因此，需要考生做到以下几点：

1．掌握句与句之间的关系

关系类型 意义解说 关注关键词

因果关系 原因产生结果。 因为、所以、因此。

前提条件关系 事件发生所需要具备的条件。 只要、就可以、才能。

目的关系 做事都有目的。 为了、使。

承接关系 事件发生有先后的顺序。 然后、之后。

1 练案[12]论述类文本阅读(1)

本练案共4页，设计试题12个，赋36分，训练时间36分钟

一、阅读下面的文字，完成1～3题。(9分，每小题3分)导学号 61342716

中国传统文化的形成有两个重要的基础：一是小农自然经济的生产方式；二是家国一体，即由家及国的宗法社会政治结构。在此基础上产生的必然是以伦理道德为核心的文化价值系统。因为家族宗法血缘关系本质上是一种人伦关系，这种关系的扩展就形成了社会伦理关系。家族本位的特点，一方面使得家族伦理关系的调节成为社会生活的基本课题，家族伦理成为个体安身立命的重要基础；另一方面，在家国一体社会政治结构中，整个社会的组织系统是家族——村落——国家，文化精神的生长路向是家族——宗族——民族。家族的中心地位使得伦理在社会生活秩序的建构和调节中具有至关重要的意义。在传统社会中，人们的社会生活是严格按照伦理的秩序进行的，服式举止，洒扫应对，人际交往，都限制在“礼”的范围内，否则便是对“伦理”的僭越。这种伦理秩序的扩充，便上升为中国封建社会政治体制的基础——家长制。家长制的实质就是用家族伦理的机制来进行政治统治，是一种伦理政治。

与此相适应，伦理道德学说在各种文化形态中便处于中心地位。中国哲学是伦理型的，哲学体系的核心是伦理道德学说，宇宙的本体是伦理道德的形而上的实体，哲学的理性是道德化的实践理性。因此人们才说，西方哲学家具有哲人的风度，中国哲学家则具有贤人的风度。中国的文学艺术也是以善为价值取向的。“文以载道”，美善合一，是中国文化审美性格的特征。即使在科学技术中，伦理道德也是首要的价值取向。中国传统科技的价值观是以“正德”即有利于德性的提升为第一目标，然后才考虑“利用、厚生”的问题。因此，中国文化价值系统的特点是强调真、善、美统一，而以善为核心。

中国文化的普遍信念是“人为万物之灵”。而人之所以能为“万物之灵”，就是因为有道德，因而中国文化特别重视人与人之间的“道”，以及遵循这种“道”而形成的“德”。老子曾从本体论的高度说明“万物莫不尊道而贵德”的道理。“尊道贵德”的基本精神，就是强调人兽之分，以德性作为人兽区分的根本，突显人格尊严。孔子说：“富与贵，是人之所欲也；不以其道得之，不处也。贫与贱，是人之所恶也；不以其道得之，不去也。”因而中国人都以成德建业、厚德载物为理想。早在孔子前，鲁国大夫叔孙豹就提出过“立德、立功、立言”的“三不朽”思想，在此基础上，一种以道德为首要取向的具有坚定节操的文化人格就逐渐形成了。“君子谋道不谋食”，“君子忧道不忧贫”，为追求仁道，虽箪饭陋巷，不改其乐，这是一种道德至上的价值取向和文化精神。

专题一 论述类文本阅读

[考纲要求]

2017年《考试大纲》对“论述类文本阅读”的考查内容及相应的能力层级作了如下规定：

阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。

1．理解 B

(1)理解文中重要概念的含义

(2)理解文中重要句子的含意

2．分析综合 C

(1)筛选并整合文中的信息

(2)分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思

(3)分析论点、论据和论证方法

(4)分析概括作者在文中的观点态度

[考卷分析] [备考指导]

1．抓住重要考点，盯住新增内容。从考查内容看，近年重点考查《考试大纲》规定的“理解文中重要句子的含意”“筛选并整合文中的信息”“分析概括作者在文中的观点态度”等考点。2017《考试大纲》对论述类文本的考试内容作了增补和细化，备考时，既要针对重点考查内容反复训练，做到有的放矢，也要紧盯考情变化，关注新增考试内容，探讨命题方式，有针对性做好适应性讲练，做到万无一失。

2．掌握读法，胸有成竹。熟练运用整体阅读方法，读解文本是解题根本。作为高考材料的论述类文本，一般是围绕一个中心论点展开说理，常用的结构模式是总分式，在整体把握的前提下，弄清整体与局部的关系，论点与论据逻辑性，等等。

3．善于运思，准确解题。论述类文本阅读的解题方法有很多，一般来说我们常用“读、审、找、比”四步法来解题。随着考情变化，有时还需运用推断作答。本专题按此思路编写。

一、论述类文本的三要素

1．论 点

论点是作者对所议论的问题所持的见解或主张。论点有如下特点——

第一，论点一般表述为一句话，所表达的意思要准确、鲜明。

第二，论点出现的位置多变。①有的直接出现在开头，开门见山；②有的放在文章结尾，大多以“所以”“总而言之”“总之”“归根结底”等总结性的词语为标志，收束全篇；③有的出现在文章中间，勾连首尾；④有的标题就是全文的论点，直观醒目。当然，也有少数文章并没有明确表明论点的语句，而是要考生自己概括。