2015年浙江省教师公开招聘考试(小学语文)真题试卷(题后含答案及解析)

2015年浙江省教师公开招聘考试（小学语文）真题试卷 (题后含答案及解析)

题型有：1. 第一部分 教育理论基础知识 2. 第二部分 专业知识

第一部分 教育理论基础知识

选择题

1． 下列加下划线的字中，注音有误的一项是( )。

A．迷惘(wǎng) 炫(xuàn)耀 晨曦(xī) 溺(nì)爱 干瘪(biě)

B．怪癖(pǐ) 抹煞(shà) 憎(zēng)恶 累赘(zhuì) 翱(áo)翔

C．磕(kē)绊 颤(zhàn)抖 巷(hàng)道 敷(fū)衍 沉湎(miǎn)

D．量(liáng)具 藐(miǎo)视 犄(jī)角 瞠(chēng)目 摭(zhí)拾

正确答案：C

解析：C项，“颤抖”的“颤”应读作“chàn”。

2． 下面四项中有错别字的一项是( )。

A．湖南地处内陆而不能被内陆意识束缚，位居中部而不能甘居中游，这是毋庸置疑的。

B．大型音乐舞蹈史诗《复兴之路》的恢弘气势和精彩表演，强烈地震撼了观众。

C．素有“自如玉、明如镜、薄如纸、声如磬”之誉的景德镇瓷器，备受消费者青睐。

D．候鸟们凭着体内孕藏的惊人能量，一路搏击风雨，书写了万里迁徙的生命奇迹。

正确答案：D

解析：D项，“孕藏”应为“蕴藏”。

3． 依次填入下列各句画横线部分，最恰当的一项是( )。①这几年新建的楼房__________，使这座城市更加繁荣。②文艺晚会上他们把自己的表演才能发挥得_______。③现在到人才市场应聘的人虽然很多，但_________，用人单位要找到真正能胜任工作的人也不容易。

A．星罗棋布 良莠不齐 目不暇接

B．目不暇接 淋漓尽致 鱼龙混杂

C．鳞次栉比 淋漓尽致 良莠不齐

D．层出不穷 目不暇接 鳞次栉比

正确答案：C

解析：星罗棋布：像星星似的罗列着，像棋子一样排列着，形容多而密集的

样子。题中用于形容房屋的排列，使用正确。良莠不齐：指好人坏人混杂在一起。不能用来形容演出，故A项错误，可排除。目不暇接：指东西太多，眼睛看不过来。用来形容楼房不恰当，故可排除B项。层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽．用在句子中形容楼房的出现不合适；且D项第二空，将演出发挥得“目不暇接”也不正确，故可排除D项。鳞次栉比：像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐，使用正确。淋漓尽致：形容文章或说话表达得非常充分、透彻或非常痛快。所以正确的选项为C。

4． 下列句子中的标点符号，使用正确的一项是( )。

A．第二代无线电话采用了数字技术，主要有泛欧数字无线电话、个人便携式电话、个人接入通信系统……等，具有双向互呼和越区切换性能。

B．打陀螺讲求技巧，用力小了，陀螺旋转不起来，用力大了，陀螺又容易“栽跟头”，用力匀称．陀螺才能平衡而快速地旋转。

C．贾母问黛玉念何书?黛玉道：“只刚念了四书。”黛玉又问妹妹们读何书?贾母道：“读的是什么书?不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了!”

D．科学对人类世界的影响有两种方式。第一种是大家熟悉的：科学直接地并且在更大程度上间接地生产出完全改变人类生活的工具。第二种是教育性质的——它作用于心灵。

正确答案：D

解析：A项，省略号与“等”重复；B项，“陀螺旋转不起来”和“陀螺又容易“栽跟头”后的两个逗号改为分号；C项，前两个问号应该改为句号，第三个问号改为逗号。

5． 德国第一部产生世界影响的长篇书信体小说是( )。

A．《少年维特之烦恼》

B．《浮士德》

C．《阴谋与爱情》

D．《堂吉诃德》

正确答案：A

解析：《少年维特之烦恼》是德国作家歌德创作的一部长篇书信体小说。《浮士德》是歌德创作的著名诗剧。《阴谋与爱情》是德国18世纪杰出戏剧家席勒的著名剧作。《堂吉诃德》是西班牙作家塞万提斯创作的著名小说。

6． 《义务教育语文课程标准(2011年版)》根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重( )的整体提高。

A．语文素养

B．语文能力

C．语文知识

D．人文素养

正确答案：A

解析：《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出：课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。故正确答案为A。

填空题

7． __________，一任群芳妒。__________，只有香如故。(陆游《卜算子.咏梅》)

正确答案：无意苦争春 零落成泥碾作尘

8． 荡胸生层云，决眦人归鸟。__________，__________。(杜甫《望岳》)

正确答案：会当凌绝顶 一览众山小

9． 成语有两个特征，分别是__________和__________。

正确答案：结构关系对称性结构成分对称性

10． 口语交际的核心是__________二字，注重的是人与人之间的__________。口语交际能力的培养要在__________中进行。

正确答案：“交际”交流和沟通具体的交际情境

简答题

11． 《威尼斯商人》的主题思想是什么?

正确答案：《威尼斯商人》是英国人文主义作家莎士比亚早期的重要作品，是一部具有极大讽刺性的喜剧，大约作于1596--1597年。剧本的主题是歌颂仁爱、友谊和爱情，同时也反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾，表现了作者对资产阶级社会中金钱、法律和宗教等问题所持有的人文主义思想。这部剧作的一个重要文学成就，就是塑造了夏洛克这一唯利是图、冷酷无情的高利贷者的典型形象。

12． 简述《诗经》里“风、雅、颂”“赋、比、兴”的含义。

正确答案：“风”，指国风，即西周时期各诸侯国15个地区的民间歌谣，也叫“十五国风”。作者大多是贫民，也有个别贵族；主题多是情歌和表达对生活的哀怨的，一般在田园、山野歌唱；有个人唱或男女对唱，相当于现在的民歌。“雅”，分为《大雅》和《小雅》，是指周朝直接统治地区的正统音乐。其中有一小部分是民歌，多数是朝廷官吏及公卿大夫朝会时的乐歌，主题广泛，有赞美、有讽刺、有抒情等，《小雅》中有不少类似风谣的劳人思辞。“颂”．是当时统治者进行祭祀时的乐歌和史诗；作者应多为专业人士，主题为赞美统治者的功德，

多在高堂大庙中演唱，演唱时配有舞蹈。“赋、比、兴”是《诗经》中的三种表现手法。赋：铺陈，铺排，即直接地表达自己的思想感情。比：也就是比喻，是其中最基本的手法，用得最为普遍，通常，喻体事物总比本体事物更加生动具体、鲜明浅近而为人们所知，便于人们联想和想象。兴：先言他物以引起所咏之物，对于渲染气氛和创造意境有着重要作用。

13． 新课程改革中教师角色应如何定位?

正确答案：随着社会的发展，人们的教育观念发生了日新月异的变化，传统的教师角色已不能适应新课程的要求，课程改革要求对教师角色重新作定位：教师不仅是传授者、指导者、促进者，还是激励学生前进的伙伴和朋友。因此．新课程改革中教师角色的定位应有所变化：(1)在教育观念方面，以往的教学往往采用教师讲授、学生记忆的方法．这样的一节课下来，教师常常口干舌燥，而学生被动学习也会失去兴趣和动力，所以教师在教学中，要转变传统的授课理念。(2)在教学方式方面，传统教学“重结果，轻过程”，有意无意问忽视了学生学习新知思维过程，学生能力得不到发展。这就要求教师在教学的过程中注重学生“学”的过程，注重向学生能力的培养、情操的陶冶、智力的开发、良好个性和健全人格的形成方面转变。注重学生的差异，努力营造平等融洽的教学氛围。向教学模式个性化转变，改变单一化、模式化和公式化的教学模式。(3)在师生关系方面，基础教育课程改革的一个飞跃与突破就是要变传统的师生关系为伙伴、朋友关系，因此，教师应成为学生学习的指导者、促进者。教师只有与学生站在合作者的平等地位上，学生才会在从教师那里获得平等、主动、参与的意识，获得理解、支持、帮助、鼓励的同时，与教师共同走出学习的“困境”、心灵的“困境”，在学习中获取更多的快乐。

阅读理解

14． 三分春色一分愁 丁颖(台湾) 冬，像一双倦游的翅膀，悄悄地在暮色里归去。迎面姗姗而来的——春，似一位多情美丽的小姑娘，浑身带着一种困人的诱惑，妩媚的挑逗，多么使人陶醉啊! 她若久别重逢的故人，给浪迹他乡的游子捎来无限温情，枯萎的生命又涂上一抹绿色的希望。我爱冬天，更爱春天；我爱冬天的雪，亦爱春天的太阳。因为，人的心没有雪那样纯洁．春阳那样温柔。亚热带的冬，虽不像北国那样冰天雪地，但，却有北国深秋的情调，惹人遐思与怀想!而春天．倒有着浓郁的故乡的气息呢! “春色恼人眠不得”，燕语呢喃，落花飞絮，徘徊庭前篱下，缕缕莫名的惆怅和空虚萦绕胸臆。心之深处像是失去了什么，而究竟失去了什么呢?我亦茫然! 傍晚，怀着书本，懒洋洋地躺在绿茵的草坪上，凝视着蔚蓝的苍空，几片淡淡的白云，如仙女撒下的花瓣．轻轻地飘过山峦，飘过海面，飘向遥远…… 我沐浴在大自然的怀中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。 吹吧!吹红了杜鹃，吹绿了柳丝，吹得柳叶儿絮絮细语：仿佛在切切诉说一个奇异的神话，在低吟一支爱与悲的曲子；吹吧，吹醒还在沉睡的人们哪! 冥色四合，倦鸟投林，归家的牧童横坐在牛背上，信口吹着无韵的短笛。我的书滑落在地上．看见他们远去的背影，我想：我也该归去了吧?然而关山重隔，云水茫茫，我将归焉何处? 这时，一对情侣踏着夕阳余晖，徜徉于小溪畔，携手并肩，轻盈的笑声是那样甜蜜。啊!

鸟语花香．处处给人以强烈的诱惑!春天，这幅旖旎的图画，有哪位大画家能描绘出万一呢? 春天太可爱了，可是只有那么一刹那!有人说：不要让你青春的生命就此枯萎了，在你的生活中应该有一个美丽的故事。然而，美丽动人的故事，我只能在书本里去寻觅呢! 于是．我又从地上拾起我的书本，低吟道：“三分春色一分愁……”“纵然宝岛风光多，还有一片心。”唉!这思家的一片心啊!有谁知道呢?问题(1)：请结合全文理解文章标题“三分春色一分愁”中“愁”的具体含义。问题(2)：文章极力铺陈春的诱惑，春的温情，春的云霞，春的晚风，其作用在于?问题(3)：“我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。”一句中加点的词用得好是因为什么?问题(4)：简略说说作者写“倦鸟投林，归家的牧童”的意图。

正确答案：(1)对故乡的思念。(2)用美好的春景反衬“我”对故乡思念而不得见的缕缕惆怅和莫名空虚。(3)运用了拟人的手法，从触觉的角度写出了晚风的轻柔和美好，反衬出“我”对故乡的无比依恋。(4)看似写黄昏的美好，但实则是触景生情，这两幅图景引发了作者对故乡无比思念却不得见的愁绪。它是作者抒发情感、表达主题的基础。

15． 阅读下面的文章，完成后面的问题。 花的学校 泰戈尔(郑振铎译)当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上狂欢地跳着舞。妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。它们关了门做功课。如果它们想在散学以前出来游戏，它们的老师是要罚他们站壁角的。雨一来，他们便放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里萧萧的响着，雷云拍着大手。这时花孩子们便穿了紫色的、黄色的、白色的衣裳，冲了出来。你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。你没有看见他们怎样的急着要到那儿去么?你不知道他们为什么那样急急忙忙么?我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。问题：试分析泰戈尔的《花的学校》是如何体现儿童散文的内质美的。