phonics自然拼读规则

1.概述

拼读是学习语言的重要一环。在英语中，由于历史原因词汇与拼读之间存在着诸多例外，因此英语拼读一直以来都被认为是一大难点。然而，Phonics这一拼读规则体系的出现为学习英语的人们带来了福音。在这篇文章中，我们将介绍Phonics拼读104规则，并解释其背后的原理。

2.什么是Phonics拼读104规则

Phonics拼读104规则是一种基于英语语音和拼读规律而设计的拼读规则。它包含了104条关于字母组合和读音之间的规则，涵盖了英语中绝大多数的单词。通过学习这些规则，学习者可以更好地理解英语拼读的逻辑，提高自己的拼读能力。

3.Phonics拼读104规则的分类

在Phonics拼读104规则中，主要包括了三类规则：元音字母、辅音字母以及其他规则。

3.1 元音字母规则

元音字母规则主要涵盖了元音字母的发音规律。在英语中，元音字母包括了a、e、i、o、u这五个字母，以及常常被识别为元音字母的y。而在Phonics拼读104规则中，针对这些元音字母的发音规律被整理成了一系列的规则。

3.2 辅音字母规则

辅音字母规则包括了辅音字母的发音规律。在英语中，辅音字母包括了b、c、d、f、g、h、j、k、l、m、n、p、q、r、s、t、v、w、x、y、z这些字母。而在Phonics拼读104规则中，这些辅音字母的发音规律也被整理成了一系列的规则。

3.3 其他规则

除了元音字母和辅音字母规则外，Phonics拼读104规则还包括了一些规则的其他规则，如双元音字母、r零音、e静音等。这些规则在英语单词的拼读中也扮演着非常重要的角色。

4.如何学习Phonics拼读104规则

学习Phonics拼读104规则并不是一件轻松的事情，但只要掌握了正确的方法，就能事半功倍。以下是学习Phonics拼读104规则的一些建议：

4.1 学习基础知识

在学习Phonics拼读104规则之前，首先需要掌握英语的基础知识，包括字母的读音、元音和辅音的概念、重读音节等。只有在掌握了这些基础知识之后，才能更好地理解Phonics拼读104规则。

Phonics (字母拼读)是什么？

- Phonics，即字母拼读法（又译自然拼音）是自然形成的一种发音规则，它主要教授英文字母（letter）与语音（sound）间的对应关系，是美国、加拿大本土孩子的必修课程。在初级英语中70%的单词在拼读时都是有规律可循的。一旦掌握了这种发音规则就不必去翻查字典而能够顺利地将单词读出。一旦孩子们学习了这种不用音标的发音规律可以很快学会拼读不认识的单词，提前进入阅读领域，使英语学习变得简单、快乐、有趣。

为什么从小就要学 Phonics？

- Phonics教学在美国，至少已经有百年以上的历史了。适当的Phonics教学，一直被认为是最有效、最直接教授母语阅读的方法。美国学者Adams（1990）在Phonics Instruction for the Nineties 里指出，出现在初级阅读材料中的词汇，其语音和字母间的对应关系相当稳定。孩子通常能从出现频率最高的37个音组中，拼出大约500个最常使用的词汇。

国际音标 和 Phonics 的区别？

- 国际音标如同中文的拼音系统，是另外形成的辅助系统，是为母语不是英语的学习者所服务的。整个系统完整但规则相对抽象，对非母语系学习者确实相当有帮助。但学习一套全新的符号及其发音规则，即便是对小学高年级或初中生都不是很容易，更别说刚接触26个字母的幼儿了。

- Phonics 属于英语拼字系统的内在机制，经过百多年来的发展和完善，已是美国孩子的必学课程。Phonics 更注重英文字母和其发音的对应关系，可以迅速提升英语阅读能力。对于英语为母语的学习者，因为有口语优势，在发现字母和发音的对应关系后，只要能把字的音念出来，就很容易联想到该字的意思，能直接认字或拼字。而中国孩子虽然没有母语背景、但Phonics 对于帮助认字、拼字、提高阅读能力，及从小教授正确英语发音方面仍然具有巨大的积极意义。

- 总的来说，这两者对中国学习者都是不可或缺的，只是适合学习的年龄段有所不同而已。只掌握音标，会造成现在很多中国孩子都有的碰到生词就无法开口的现象。要知道除了字典，很少有国外书籍或绘本、读本会标注音标哦，无法发音就会严重破坏阅读的流畅性，进而影响到孩子的学习兴趣。

PHONICS自然拼读法在初中英语课堂中的运用

上传: 余秀娟 更新时间：2012-7-21 20:50:10

江西省景德镇市第五中学 余秀娟

根据《英语课程标准》的要求，初中生应该掌握3000左右的单词。要掌握这么多单词，学生没有正确的方法，靠死记硬背是不可能做到的。在日常教学中，我们发现初中生初学英语时，常常觉得新奇好玩，学习热情极高。但随着时间的推移，学生开始感到英语难学，“哑巴英语”和两极分化现象开始出现。我们的“投入”和“产出”开始失衡，甚至越到高年级越是严重。学生的兴趣、老师的热情也因此逐渐被消磨殆尽。这些现象是从什么时候开始产生的呢？我个人认为是从学生们不会认读英语单词开始的。而这一点在初中英语课堂上，在对单词高声朗读的呼喊声中，要发现哪个学生会不会读是不太容易的。日积月累，不会认词、读词成为他们学习英语首当其冲的障碍。

如何帮助初中生做到“见词能读，听音能写”呢？我觉得 “phonics自然拼读”英语教学法是一种较为智慧，效果较好的教学与学习方法。

何为phonics自然拼读英语教学法？简单说就是引导学生学会按字母和字母组合的发音规律直接拼读、拼写单词。在对学生进行“知其然，知其所以然”的整体语音教学过程中，培养学生“见词能读，听音能写”的能力。避免传统教学初中生对单词“音、形、义”分家和 “课上说得起劲，课下忘得干净”等现象的出现，从而提高教学效率和学习成绩。

如何培养学生的直拼能力呢？由于义务教育课程标准实验教科书在每册书的最后编排了专门的字母及字母组合的读音部分，开始有较明确的书写要求，教师可以灵活运用这一条件，在每册开始之前超前集中教学，然后在此基础上随机分散教学，以便学生能够掌握phonics自然拼读法。可以具体分下面几个阶段进行教学：

第一阶段：利用汉语拼音拼读方法的正迁移作用，学会字母在单词中的直接发音，进而学习字母组合在单词中的直接发音。

phonics教学最好从初中一年级开始，由于有了小学两年英语的口语训练，学生会读写26个字母的基础，这样就对超前集中学习单音图、多音图（即字母及字母组合）提供了有利条件，而掌握了这种方法可以大大降低学习英语单词的难度。例如：

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自然拼读学习篇： Phonics各种发音规则系列， 准备学 Phonics的必看

自然拼音法， 是美国小学生学习阅读的必经之路。 下面的几个表格， 列出了美国小学从学前班到三年级在阅读方面的基本要求，从中可以一窥自然拼音法掌握程度的几项衡量标准：

Letter Naming Fluency （字母认知），

Initial Sounds Fluency（起始音分辨） ，

Phonemic Segmentation Fluency （音素分解），

Nonsense Word Fluency （无意义词汇认读） ， 以及掌握自然拼音法后要达到的 Oral Reading Fluency（口头朗读流利程度） 。

在美国， 虽然也有一些孩子学会发音规律后可以读书， 但不能完全理解书的内容，的孩子阅读和理解的能力还是同步发展的， 因为美国的孩子们从小长在英语环境里，听，一句话只要念出来了，大部分孩子也就理解了意思。 但大部分

会说会

可对于英语不是母语的中国孩子来说， 会读和读懂还是有着很大的差距的，怀疑自然拼音法在中国是否行得通的一个重要原因。这里也就是很多人争论的学前是否要先磨耳朵。

这也是很多家长 Phonics 之

自然拼音法基本规则和小窍门（一）

英语是拼音文字，所有的词汇都是由 26 个字母拼出来的，而在成千上万的不同拼法中，基本发音因素却只有 39-47 个，这说明 26 个字母与基本音素间是有着一定的关联的。

但是，英语是属于比较深奥的拼音文字，也就是说对应关系， 而是一对多和多对一的复杂关系，度。

26 个字母与基本音素之间没有一对一的这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难

尽管如此，人们还是总结出了很多发音规律，这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的，这就是自然拼音法。

英文的 26 个字母，分为元音和辅音，其中元音只有 5 个，即 a，e，i，o，u，其余字母均为