phonics自然拼读法

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Phonics，即字母拼读法（又译自然拼音）是自然形成的一种发音规则，它主要教授英文字母（letter）与语音（sound）间的对应关系，是美国、加拿大本土孩子的必修课程。在初级英语中70%的单词在拼读时都是有规律可循的。一旦掌握了这种发音规则就不必去翻查字典而能够顺利地将单词读出。一旦孩子们学习了这种不用音标的发音规律可以很快学会拼读不认识的单词，提前进入阅读领域，使英语学习变得简单、快乐、有趣。

为什么要学 Phonics？

Phonics教学在美国至少已经有百年以上的历史了。适当的Phonics教学，一直被认为是最有效、最直接教授母语阅读的方法。美国学者Adams（1990）在PhonicsInstruction for the Nineties 里指出，出现在初级阅读材料中的词汇，其语音和字母间的对应关系相当稳定。孩子通常能从出现频率最高的37个音组中，拼出大约500个最常使用的词汇。

国际音标 和Phonics的区别？

国际音标如同中文的拼音系统，是另外形成的辅助系统，是为母语不是英语的学习者所服务的。整个系统完整但规则相对抽象，对非母语系学习者确实相当有帮助。但学习一套全新的符号及其发音规则，对小学高年级或初中生都不是很容易。

Phonics 属于英语拼字系统的内在机制，经过百多年来的发展和完善，已是美国孩子的必学课程。Phonics 更注重英文字母和其发音的对应关系，可以迅速提升英语阅读能力。对于英语为母语的学习者，因为有口语优势，在发现.-

字母和发音的对应关系后，只要能把字的音念出来，就很容易联想到该字的意思，能直接认字或拼字。而中国孩子虽然没有母语背景、但Phonics 对于帮助认字、拼字、提高阅读能力，及从小教授正确英语发音方面仍然具有巨大的积极意义。

总的来说，这两者对中国学习者都是不可或缺的，只是适合学习的年龄段有所不同而已。只掌握音标，会造成现在很多中国孩子都有的碰到生词就无法开口的现象。要知道除了字典，很少有国外书籍或绘本、读本会标注音标哦，无法发音就会严重破坏阅读的流畅性，进而影响到孩子的学习兴趣。而只掌握Phonics，会让孩子发现随着学习深入到脱离初级英语范围后，越来越多的单词无法直接用Phonics拼出，发生和不少欧美人士一样的阅读困难现象。英语发展千百年来，不断吸收各语种词汇，而中国孩子缺乏口语环境，发生读音差错不足为奇。若能引入易学实用的Phonics，然后再系统学习国际音标，将使孩子受用终身！

什么是自然拼读法 (Phonics)

我的孩子们以前是在美国上的学，孩子们在一年级之前已经掌握自然拼读法了。美国小孩都学自然拼读法，中国也在往那个方向走，几年之后，应该都是自然拼读法了。

了解了自然拼读法的发音规则后，看到一个新单词就能对它的读音猜个八九不离十，而且有利于记住拼写。

自然拼读法从简到难的学习顺序为：

1、二十六个字母的读音 (Letter Sounds)。

其中五个元音字母（a、e、i、o、u）发两种音，其中一个音是其字母本身的读音。

“y”有时会被作为元音处理。

单音节词“y”在末尾，“y”发“i”的音（one syllable， y at the

end (pronounced as“i”)）：my、why、fly、sky。

多音节词“y”在末尾，“y”发“e”的音（two syllables，y at the

end（pronounced as“e”））：daddy、mommy、baby。

2、单元音单词拼读（Consonant-Vowel-Consonant

Combinations）。

如：Sam、cat、mat等等。

Beginning Consonants、Ending Consonants、One Vowel Word，Short

Vowel Sounds。 3、双元音单词拼读（Two Vowel Words）。

一个单词里有两个元音时，前边一个元音发字母音，后边一个元音不发音。如：make、mail、may、hay、say、see、sea、five、tie、road、toe、cute等等。

4、 双/三辅音在一起时的联读（Consonant Blends）。

Beginning consonant blends（bl、br、cl、cr、dr、fl、fr、gl、fr、pl、pr、sc、sk、sl、sm、sn、sp、st、sw、tr、tw、scr、spl、str）。

探索篇·方法展示　浅论Ｐｈｏｎｉｃｓ自然拼读法　程冬慧　（山西省晋中市榆次区窑上小学，山西晋中）　摘要：在小学英语教学中采用Ｐｈｏｎｉｃｓ自然拼读法，可以有效地提高学生学习和记忆单词的效率。而Ｐｈｏｎｉｃｓ自然拼读法，能根　据２６个字母在单词里的发音规律，建立单词中字母的音、形联系，把单词拼读出来。下面从自然拼读法的含义、优越性、注意事项具体　谈谈在实际教学中自然拼读法的操作。　关键词：Ｐｈｏｎｉｃｓ自然拼读法；朗读能力；阅读能力；综合素质　新课程改革以来，小学英语教材中的内容含量和单词量都增　加了许多。记忆单词成为摆在学生和教师面前最为头疼的问题之　一，如果学生仅靠死记硬背记单词，效果不明显、不理想也是必　然。而要想让学生在短时间内掌握记忆的方法，减轻学习负担，　Ｐｈｏｎｉｃｓ自然拼读法不失为是一种行之有效的方法。　一、自然拼读法的含义　Ｐｈｏｎｉｃｓ自然拼读法以英语２６个字母为基础，通过自然组合　形成单词发音规则，让学生在潜移默化中感受字母及字母组合与　发音的关系，通过系统的训练，再让学生做到“看词读音”“听音拼　词”，从而快速记忆单词并进行阅读理解的拼读方法，是小学生学　习英语时普遍使用的～种学习方法。　在以英语为母语的国家和地区，自然拼读法广受欢迎。学生　通过学习此法，熟悉它的基本原理，掌握了发音与拼写之间的对　应关系，就可以自＿已进行阅渎，做到见其形，知其音；听其音，知其　形，学习和记忆单词就会事半功倍。　二、自然拼读法的优越性　（一）有效利用汉语拼音的作用　小学低年级（一般从二年级下学期起）的学生通过一段时间　的入学教育已掌握汉语拼音，用拼音朗读和阅读的能力基本形　成。由于汉语拼音中有许多音与英语的发音相似，如英语中的辅　音与汉语拼音中的声母发音都很相似，汉语拼音的ａｏ与英语中　的元音／ａ：／的发音基本相同。所以，在英语自然拼读法中结合汉语　拼音的发音规则可以有效提高小学生学习英语的效率。　（二）避免学习国际音标干扰　国际音标与自然拼读法采用的都是音素（ｐｈｏｎｅｍｉｃ）教学，但　前者学习４８个音素，是以另外一套书面符号来代表音索。小学生　由于年龄小，好动多玩，喜欢游戏，而对国际音标不太感兴趣，所　以要想让学生游刃有余地掌握自然拼读法，就要避免国际音标的　干扰。让学生把自然拼读法用到国际音标的４４个音素烂熟于心，　坚持用一条语言符号解决学习英语的问题。　（三）提高学生学习和记忆单词　自然拼读法最为关键的是要掌握拼读规则，掌握了这一规　则，能在不认识单词意思的时候，通过拼读规则正确读出单词的　发音，从而提高学生阅读英语小短文的效率。而且，根据词根和词　汇的组合，可以准确掌握词汇要表达的意思。这也就是说，运用自　然拼读法教学，学生只要掌握了单词中字母的发音，学习单词就　再也不用靠模仿来记住单词的发音，可以做到见词可读；了解了　英语拼写和读音之间的关系，即可利用这些规律记住单词的拼　写，做到听音可写。　一】０８一　（四）促进学生的各项语言技能　运用自然拼读法教学单词，能够帮助学生认识到单词是由一　些单元（字母或字母组合）构成的，也能让他们理解字母音与形的　一致性。提高学生阅读英语原文的能力，把英语小短文的写作水　平提高到一个新的高度。同时，学生在学习过程中，学会了与人交　际的能力，团结同学、爱护班级，班级整体风貌在学生综合素质提　高的同时得到有效改善。而且，还能促进其他相关学科的成绩。　三、使用Ｐｈｏｎｉｃｓ自然拼读法时的注意事项　教师要注意学生在使用Ｐｈｏｎｉｃｓ自然拼读法时的发音方式准　确与否。虽然学生通过系统地学习自然拼读法的拼读规则，已经　掌握了单词拼读需要注意的事项，但是在具体运用中还会犯这样　那样的错误，要想让学生准确地发音，必须时刻监督检查学生在　运用拼读规则读写单词时方式方法是否存在问题。如果有没有注　意到的细节问题，教师要及时指出，并示范纠正。　由于Ｐｈｏｎｉｃｓ自然拼读法无统一教材，教师需要借助网站的　视频或音频资料，或者根据教学进程自己编写。为了有效使用自　然拼读法帮助学生记忆单词，我们在教学中要注意以下几点：　（一）多听，多模仿，多听正确音　让学生根据配套的英语学习光盘模仿训练，注意重复听读，没　有听清或者听完印象不太深刻的要求回放，达到熟悉透彻、准确　无误，为学生创设一个英语口语环境，培养学生正确的语音语感。　（二）练习字母操，记忆字母的“形”　在教学中，我们可以借助身体或者生活材料，很好地帮助学　生记忆字母的“形”。比如，农村的秸秆、山丘、树木，城市的钢结　构、汽车、高楼等，让学生在动脑、动手、动脚、动耳、动眼、动口的　过程中学习英语发音。字母操通过肢体运动来刺激学生的记忆，　通过感受２６个字母的个体形状，让学生识记字母的“形”，加深他　们对字母音形的理解与记忆。　总之，在小学英语中要想运用好自然拼读法，就必须掌握其　中的拼读规则，时刻注意亲自示范，纠正学生存在的错误，通过不　断地实践，提高学生的英语水平。改革之路漫长，需要每一位小学　英语教学工作者共同努力，齐心打造中国特色小学英语教学。　参考文献：　［１］陈小妹．Ｐｈｏｎｉｃｓ自然拼读法在，Ｊ、学英语各学段教学中的　有效运用［Ｊ］．课程教育研究，２０１５（２８）．　［２］李金兰．自然拼读法在中小学英语语音教学中的运用［Ｊ］．　山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），２０１３（３）．　·编辑

Pre Primer – Skill 1 – Recognition Memory - CVC Words (Consonant-Vowel-Consonant)

DIRECTIONS: Circle the letters that spell the

sounds heard in the picture words below. Choose one

letter from each column, then write the word in the space.

Name

Date_

CVC Phonics Worksheet – Skill 1

Name_____________________________________ Date_____________________

Lesson 2 - Skill 1 - BLENDS - Recognition Memory

Directions: Circle the correct letter or letters from each column to spell the picture word. Then write the

word neatly in the space below. Illustrations courtesy of LeapFrog Inc. from Phonics Desk Reading Tool.

Lesson 3 - Skill 1 - FINAL E RULE - Recognition Memory

Directions: Say the picture word slowly and listen to the sounds. Circle one letter from each column for the