第2单元阅读训练1 四年级语文上册-部编版

第二单元 阅读训练

——阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题

一、阅读专项训练。

我们班的“作业狂”

①我们班有位作业狂，天天光顾着写作业，在学校只要一有空，马上就开始写作业。

②这节语文课，我们都在专心致志地做练习册。突然，从后排传来一句话，打破了教室里的宁静。“老师，今天的作业是什么？”不用看，我们就知道是他。

③老师微笑着说：“这是重大机密，不能告诉你，下午再说吧。”“老师，你先告诉我吧，我其他作业都写完了。”“不行。”“老师，你就告诉我吧，哪怕是一项也行啊，我要写呢。”“告诉你也无妨，今天晚上的作业是把第×课生字写一遍。不过呢，别人写一遍，你要写两遍。”“什么？”他脸上的笑容僵住了，不知是哭还是笑。

④他赶作业的水平，那是顶呱呱的。有时候，即使老师不说，他也能提前完成。因为呀，他有一项特殊的本领——猜作业。他猜作业呀，每次都能猜个八九不离十。

⑤一节体育课上，到了自由活动的时间，我们都在玩。我走过他身旁，看见他正在奋笔疾书。“你在写什么呀？”“今天晚上的作业。”“老师还没布置呢，你咋知道的？”“猜的呗。你想，今天讲了《古诗三首》，晚上的作业当然要抄写《古诗三首》了。”下午，老师布置作业的时候，果然是抄写《古诗三首》。神了！我心中不由得佩服他猜作业的本领。

⑥你说，他这么急着赶作业，是为什么呢？原来呀，他把这些剩下的时间都用在看书上了。他可是一个不折不扣的小书虫。正是因为读书多，他的作文水平也自然水涨船高。尤其是考场作文，他总能一气呵成，令我们望尘莫及。

⑦他是一个“作业狂人”，也是一个作文高手。他就是我们班的——关中昊同学。

1．下列问题是从哪个角度提出来的？把序号填写在问题后的括号内。

A．文章标题 B．文章全文 C．文章写法 D．联系生活实际

（1）本文题目中“作业狂”为什么要用引号标出？ （ ）

（2）平时生活中同学们都像“作业狂”同学一样完成作业好不好？ （ ）

（3）第④⑤段写他猜作业一事在文中起什么作用？ （ ）

（4）本文写了关中昊同学的哪些事？ （ ）

2．下列问题的特点是什么？请选一选，并回答对理解这篇短文最有帮助的问题。

A．不影响对文章内容的理解 B．帮助理解文章内容 C．引发深入的思考

（1）“八九不离十”是什么意思？ （ ） （2）我们班的“作业狂”提前询问老师作业，老师是怎样处理的？ （ ）

（3）关中昊同学猜作业和疯狂赶作业的做法好不好，值得推广吗？ （ ）

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3．读过短文后，我提出的问题是：_______________________________________

4．读过这篇短文后，说一说“作业狂人”关中昊同学最令你佩服的是什么。

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二、阅读综合训练。

人人都能成为“蜘蛛侠”

①在一面白色的墙壁上，一位男性稳稳地贴在墙面上，而且他完全没有借助任何的绳索和梯子，就能像蜘蛛一样，在墙壁上肆意“走动”。要知道，在地面上，他连一个引体向上都做不了，现在他竟然能攀登这面垂直的墙壁！是什么让他实现了“蜘蛛侠梦”呢？

②原因在于他身上那套特殊的装备。这是一个吸盘结构的攀登装置，下面连接了多个活塞，活塞下还连接着马镫。这个特殊装备实际上是科学家们“偷师”大自然的成果。

③长期以来，有一个问题一直困扰着科学家们：壁虎、蜘蛛等动物为什么可以在墙上跑来跑去而不会坠落？我们是否可以复制这种能力？于是科学家们决定先行研究壁虎。他们发现，在壁虎的脚趾上，有成千上万的微小的绒毛突起。当壁虎攀爬墙壁或天花板时，这些突起会和它们发生紧密接触，产生范德华力，这样，壁虎就能贴在墙壁上，甚至在墙上走动或奔跑了。但即便是纳米级的仿壁虎脚趾，也远没有壁虎的“高超技艺”。

④怎样才能让仿壁虎脚趾和墙壁更加紧密地接触呢？科学家们想到了压力。他们制造了带有许多绒毛的吸盘，加入了可以抽出空气的活塞，活塞通过脚部的马镫控制。当脚部的马镫下降时，活塞就可以从吸盘里抽出多余的空气，吸盘外的压力比吸盘内的压力大，吸盘受到挤压，吸盘上的“毛”就会贴近并紧紧抓住墙壁，激活范德华力。

⑤这种吸盘和活塞的结合适用于较为光滑的平面，如果是凹凸不平的墙壁，反倒显得毫无用处了。对此，科学家们把注意力转移到了另外一种动物身上——蜘蛛，希望能“偷学”蜘蛛爬行的“秘籍”。在观察蜘蛛在不平整的墙壁上爬行的过程时，科学家们发现蜘蛛身上有许多极为巧妙的向下的钩刺，当蜘蛛不小心悬空时，这些钩子可以抓住墙壁的表面，保证蜘蛛不往下坠落。蜘蛛的巧妙结构让科学家们惊叹不已，他们将这个微型钩刺和磁铁结合，研制出了可以攀爬凹凸表面和金属材料的平面的设备。

⑥壁虎和吸盘、蜘蛛和磁铁的结合几乎．．征服了所有材料和形状的表面，也许在未来，任何人都可以成为“蜘蛛侠”。 1．短文中所说的攀爬设备模仿的对象是___________________和__________________。

2．画“~~~~~”的句子在文中的作用有哪些？在括号内打“√”。

（1）承接上文，引起下文（ ） （2）用问句引起读者思考（ ）

（3）激发读者的阅读兴趣（ ） （4）引出说明对象（ ）

3．第⑥段中加点的“几乎”一词可以删去吗？请简述理由。

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4．阅读短文，试着从不同角度提出问题。

（1）根据题目提出的问题是：_____________________________________________

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（2）根据第③段的内容，提出的问题是：___________________________________

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（3）读完短文，提出的引人深入思考的问题是：_____________________________

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一、1．（1）A （2）D （3）C （4）B

解析：本题考查提问题的角度。我们要学会从不同角度去思考，提出自己的问题。在本题中，第（1）题是针对文章标题提问的。第（2）题是针对“平时生活”，所以属于“联系生活实际”的角度。第（3）题是针对文段的作用，所以属于“文章写法”的角度。第（4）题是概括文章的主要内容，属于“文章全文”的角度。

2．（1）A （2）B （3）C

回答问题（2）:老师告诉他作业是把第×课生字写一遍，但是别人写一遍，要求他要写两遍。老师根据每个学生的实际情况，因材施教。

解析：本题考查分析问题的特点并解答问题的能力。第（1）题的提问角度是词语含义。第（2）题的提问角度是针对文章内容的思考。第（3）题的提问角度是联系生活实际。第（2）（3）题两个问题更有助于提高同学们分析和理解的能力，更有价值。但是问题（3）是关于文章内容以外的，所以应该回答的问题是问题（2）。根据题干“提前询问老师作业，老师是怎样处理的”，我们找到第③段的相关内容，老师的回答是“告诉你也无妨……不过呢，别人写一遍，你要写两遍”。从老师的处理办法，我们可以看出，老师早已知道关中吴同学是“作业狂”，针对他的特点，让他比别的同学多做一遍，得出这是老师“因材施教”的结论。

3．示例：为什么要称关中昊是“作业狂人”？

解析：本题考查提问题的能力。我们可以积极思考，从不同的角度提出自己的问题。

4．示例：关中吴同学做作业积极主动，并且把剩下的时间都用在看书上，提高作文水平，会合理安排学习时间，这是我最佩服的。

解析：本题考查对文章主旨的理解。文章的主题很明确，作者要表现的不只是“作业狂”如何做作业，文章结尾写“他把这些剩下的时间都用在看书上”是想教育同学们要抓紧做作业，争取时间多看书。我们找到作者想表达的主旨，结合自己的思考就可以做出回答。

二、1．壁虎脚趾 蜘蛛钩刺

解析：本题考查说明对象。通读全文，找到第③段中的“仿壁虎脚趾”，第⑤段中的“科学家们发现蜘蛛身上有许多极为巧妙的向下的钩刺”，就可以概括出答案。

2．（1）√ （2）√ （3）√

解析：本题考查问句的作用。某一段落前的句子一般作用有：承上启下或引起下文，激发读者的阅读兴趣或引起读者思考等。联系上下文内容，我们逐一进行判断。上文讲仿壁虎脚趾远没有壁虎的“高超技艺”，下文讲科学家们利用压力使吸盘贴近并紧紧抓住墙壁，所以有承上启下的作用。问句的设置，引起读者思考，所以第（2）题也是对的。这也激起了读者的阅读兴趣，所以第（3）题也是对的。说明对象在上文已出现，所以第（4）题不对。

3．不可以删去。“几乎”表程度，若删去，意思变为壁虎和吸盘、蜘蛛和磁铁的结合征服了所有材料和形状的表面，说法太绝对了，与实际不符。

解析：本题考查说明文语言的特点。说明文在语言上具有严密性和准确性的特点，结合文章就可以辨别出用词的讲究。答题步骤：①表态（删还是不删）。②定性。说一说词语的意思，如“几乎”表程度。③若删去，原来的意思就发生了怎样的变化，不符合实际，太绝对了。

4．示例：（1）人人成为“蜘蛛侠”的条件是什么？

（2）在模仿壁虎、蜘蛛等动物在墙壁上爬行的科学研究中，科学家们遇到了什么难题？

（3）这两种仿生攀爬设备对人的体重有要求吗？这两种仿生攀爬设备对哪些特殊材料和形状的表面攀爬效果不理想？

解析：本题考查从不同角度提问题的能力。我们可以积极思考，从不同的角度提出自己的问题。