高一化学《金属钠的性质与应用》导学案

1 第三章金属及其化合物

第一节金属的化学性质

第2课时：金属钠的性质及应用(教学设计)

教学目标：

1、 知识技能目标：了解钠的物理性质，初步掌握钠的化学性质，认识钠是一种很活泼的金属。

2、 能力方法目标：培养学生的实验探究能力，观察描述能力和思维能力。

3、 情感态度目标：培养学生重视实验的科学态度和对学科实验的兴趣，培养与人合作的精神。

教学重难点

重点：通过实验探究认识钠的化学性质。

难点：对实验现象的观察与分析，促进学生探究学习。

实验准备：

学生实验用品：烧杯、玻璃片、蒸发皿、坩埚钳、滤纸、镊子、酚酞、蒸馏水、CuSO4溶液、钠。

教师演示用品：小烧杯、玻璃片、滤纸、酚酞、CuSO4溶液、蒸馏水、钠、酒精灯、镊子、试管夹、硬质玻璃管、火柴、小矿泉水瓶。

多媒体课件

教学方法：实验探究法、问题探究法、讲解法

教学过程： 2 【魔术】学生表演化学小魔术：“滴水点灯”（课前在酒精灯灯芯里暗藏一小块钠，实验时用胶头滴管在灯芯内滴两滴水）。

【引言】在刚才的魔术中，奇妙现象的产生就是金属钠的功劳。今天我们就来学习这种活泼的金属—钠。

【板书】金属钠的性质及应用 (课题)

一、 金属钠

【学生探究】写出钠的原子结构示意图、讨论推测其化学性质。（学生回答讨论结果）

【板书】1.钠的原子结构示意图：

【引导】教师引导：在刚才的化学小魔术中，为什么能滴水点灯呢？在小魔术中金属钠的作用是什么？钠到底是一种什么样的金属？具有哪些性质呢？下面我们来探究金属钠的性质。

【探究实验1】观察保存在煤油中的金属钠，用镊子取一小块金属钠，并用滤纸吸干表面的煤油，用小刀切去一端的外皮，这时可以看到钠的真面目。观察钠表面的光泽和颜色；观察新切开的钠的表面在空气中会不会发生变化？

【提问】学生观察到的现象。

【结论】银白色固体、硬度小、密度比煤油大、导电导热性良好。

【设问】切开后的金属钠表面很快变暗是什么原因呢？

“金属钠的性质与应用”(必修)教学设计

“金属钠的性质和应用”是高中化学必修课程中的核心内容之一，是高一年级学生应该学习的重点内容。本节课源于苏教版《化学必修1》专题二第二单元，既是学生在初中所学金属知识基础上的深化,又渗透了学生前面所学氧化还原等知识，有一个承上启下作用。其次，钠是一种典型的金属元素，也是高中阶段学生学习的第一种金属元素，学好钠的性质可以帮助学生掌握一些学习元素化合物知识的方法，例如实验探究的方法，对以后其它元素的学习具有指导性作用。

一、教学与评价目标

1.教学目标

（1）通过钠原子结构示意图，理解钠的化学性质与原子结构的关系，形成“结构决定性质“的观念。（宏观辨识与微观探析）

（2）根据钠的性质推理其存在形式、保存方法、制备。（证据推理和模型认知）

（3）通过探究金属钠与水等物质反应的实验，了解钠的物理性质，掌握化学性质，培养具备探究物质性质的意识和能力。（实验探究及创新意识）

（4）比较钠的化学性质与条件关系，认识化学变化需要一定的条件，遵循一般规律，体现

化学学科思想。（变化观念和平衡思想）

（5）通过钠的性质实验探究培养以“严谨求实、探索未知、崇尚真理“为要素的科学精神。

通过列举钠的用途，体悟化学科学在社会进步中的贡献，树立正确的价值观，培养社会责任感。（科学精神与社会责任）

2.评价目标

（1）观看“火光中的生死隔离”视频, 能对具体物质的性质和化学变化作出解释或预测。能运

用化学变化的规律分析说明生产、生活实际中的化学变化。

（2）通过对钠与水反应实验设计方案的交流和点评，发展学生物质性质的实验探究设计的水平。（孤立水平、系统水平）

（3）发展学生概括能力（孤立水平、概括水平）

（4）通过钠在生活、工业上的应用，诊断并发展学生对化学价值的认识水平。（学科价值视角、社会价值视角、学科和社会价值视角）

二、教学与评价思路

三、教学流程

1． 观看视频

【学习任务1】观看“火光中的生死隔离”视频

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1 金属钠的性质与应用

【教学目标】

知识与技能：1、用实验的方法探索和认识钠的性质。

2、了解钠的生产原理。

3、通过经历实验探究和问题讨论的过程，了解实验研究

化学物质的一般方法，初步形成推理、综合归纳的能力。

过程与方法：1、学习以实验为基础的实验探究方法。

2、通过研究性学习的方式让学生初步掌握研究性学习的

学习方法，为在高一学生中开展化学研究性学习课题

的研究打下基础。

情感态度与价值观：1、通过实验研究的方法培养学生严谨的、认真的

学习态度和科学方法观。

2、通过研究性学习的方式培养学生的操作能力、

观察能力、思维能力及学生团结协作能力和语

言表达能力。

教学重难点：钠的化学性质

教学准备：

师：1、多媒体辅助设备。

2、仪器药品：试管、小烧杯、玻璃片、镊子、滤纸、酒精灯、

馏水、酚酞试液。

生：高一化学教材、相关的教辅书等。

【教学过程】

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1 1、复习引入：

师：首先通过提问的方式简单复习金属原子最外层电子数的特点及

其在反应时得失电子情况。

互动：师生共同分析钠的名称、元素符号、原子结构示意图。

师：钠是非常重要的一种金属，今天我们就来学习钠的性质与作用。

2、明确研究性学习目标

投影：学生以活动小组为单位共同研讨、总结下列问题：

（１）金属钠的物理性质和化学性质。

（２）钠元素在自然界中的存在形式。

（３）金属钠的主要用途。

师：将提前印好的"学生研究性学习记录总结表"分发给5个活动小组。

3、学生研究性学习

师：为了减少活动的盲目性，防止研究进入误区，提高课堂效率，各小组在活动开始时，首先根据书本中观察与思考所提供的4个实验制订本组研究活动的简单方案，若有什么问题可寻求教师帮助。后教师根据现有的实验条件及科学性、合理性原则给予肯定、否定及必要的建议和指导，帮助学生改进、完善研究方案。（注：由于实验3可能会造成氯气的泄漏而使教室环境的污染，此实验统一由教学录像代替）

苏教版高中化学必修一《金属钠的性质与应用》教学设计

教学目标：

1、通过实验及科学探究活动帮助学生了解钠的物理性质、用途、保存方法，掌握钠的化学性质。

2、通过钠的性质实验帮助学生初步了解研究金属单质性质的方法。

3、通过分组实验提高学生的动手能力，培养学生团结协作的精神、实事求是的科学态度。

教学重点： 钠的化学性质（钠与氧气及水的反应）

教学难点：钠与水的反应

教学方法：实验探究法

教学工具：

1、仪器：酒精灯、镊子、滤纸、小刀、石棉网、三脚架、烧杯、表面皿、矿泉水瓶、胶头滴管、漏斗

2、药品：金属钠、酚酞、蒸馏水、煤油、盐酸、硫酸铜溶液

新课导入：化学小魔术“滴水点灯”，激发学生好奇心。说明原因是在灯芯里放了一小块金属钠后，引导学生回忆初中所学金属活动性顺序，钠的位置排在前面，和其它金属有什么相同的性质和不同的性质？

教学过程：

一、钠的化学性质

1、钠与氧气的反应

[实验探究1]

[学生分组实验]用镊子取一小块金属钠放在表面皿上，用滤纸吸干表面的煤油，用小刀切下一粒米粒大的钠，观察表面的颜色；将其放置在空气中，观察表面颜色的变化（米粒大的钠留下备用，其余钠放回原瓶）。

实验现象及分析：

钠在空气中容易被氧化，表面变 ，生成白色的 。

化学方程式为： 。

[实验探究2]

[教师演示实验]将一粒豌豆大的钠放在石棉网上，并扣上一个倒扣的漏斗，用酒精灯加热，观察现象。

实验现象及分析：

钠加热时能熔成 ，迅速燃烧，产生 色火焰，生成 色的 。（其中氧元素的化合价为 ）

化学方程式为： 。