试论少数民族高校的特色及其建设

２０１３年１月　第ｌ期　体育世界　Ｓｐｏｒｔｓ　Ｗｏｒｌｄ　ＮＯ．１．Ｊａｎ．２０１３　

试论云南省高校对少数民族传统体育文化的传承　

王燕梅　

摘要：在当前全球经济一体化发展过程中，少数民族传统体育文化正面临挑战和冲击，少数民族传统体育文化的　，　建设和发展需要不断整合与重构，才能得到很好的传承与发展。云南少数民族体育文化源远流长，博大精深。少数民　

族传统体育形式多样，具有极强的竞技性、娱乐性、观赏性和思想性、教育性和鲜明的民族特点，为云南高校体育改　

革与弘扬、传播优秀的民族传统体育文化提供了有利条件。　

关键词：云南省；高校；少数民族传统体育文化；传承　

高等院校对民族传统体育进行研究、教学，能够　

从较高的体育理论层面上探讨、指导民族传统体育的传　

承，增强其科学性，减少其内容的封建性和传承的盲目　

性。发展少数民族传统体育，对于提高我省少数民族的　

人口素质，促进民族地区的经济文化发展，增强民族团　

结，具有十分重要的作用。　

１．云南省高校对少数民族传统体育传承的意义　

１．Ｉ促进少数民族体育文化传承和发展　

云南省少数民族传统体育是我省民族世代相传的独　

具民族特点，历经几千年的历史沉淀形成的融文化与体　

育运动为一体的宝贵遗产。在当前多元文化背景下，西　

方现代体育文化对中国传统体育文化产生强烈冲击，云　

南少数民族传统体育文化的发展正处于弱势地位。高校　

是传承文化的重要基地，有着丰富的信息资源和先进的　

信息交流平台，有着较齐全的场地、器材设施和完备的　

体育教学体系，大学生又是学习和传播先进文化的高素　

质的群体，不难看出，大学开展民族传统体育有着得天　

独厚的条件。　

１．２促进少数民族传统体育的发展和普及　

民族传统体育要普及与发展，学校是重要的基地，　

是传播民族传统体育最理想的载体，学生是最理想的传　

播者。民族传统体育作为在过去经济文化背景中形成并　

留传下来的东西，由于社会文化背景的变迁，其教育价　

值肯定有局限性，甚至存在着有悖于现代文化建设的　

西北民族大学学报（哲学社会科学版）　中文核心期刊　Ｊ・ＮＯＲＴＨＷＥＳＴ　ＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ　ＦＯＲ　ＮＡＴＩＯＮＡＬＩＴＩＥＳ（Ｐｈｉｌｏｓｏｐｈｙ　ａｎｄ　Ｓｏｃｉａｌ　Ｓｃｉｅｎｃｅ）　２０１２年第５期　Ｎｏ．５．２０ｌ２　

试论民族院校的办学定位　

杨胜方　

（中南民族大学学校办公室，湖北武汉４３００７４）　

［摘要］本文简述了民族院校办学定位的作用和意义、主妻依据和基本原则，阐发了民族院校类别属性和职能定位、　办学宗旨和办学方向、办学层次和培养目标、办学模式和发展方式等定位的结构与内容。　［关键词］民族院校；办学定位　［中图分类号］Ｇ４０　【文献标识码］Ａ　［文章编号］１００１—５１４０（２０１２）０５一Ｏｌ１８—０４　

所谓办学定位是指大学根据社会的需要和自身的条件，找准自己的位置。明确在一定时期学校的目　

标指向、类型属性、层次结构、学科特点、服务面向，其实质是找准大学在社会和高等教育的发展中属于自　己的发展空间，以及自己在发展过程中的相应位置，确立自身使命，找准自身坐标，以适应社会需求的多　样性和人的发展的全面性。准确定位是高等学校适应资源配置市场化，经济发展全球化，高等教育国际　

化、大众化的必然要求，是高等学校坚持以人为本，积累竞争优势，彰显办学特色，全面、协调、可持续发展　的客观要求。作为高等学校的顶层设计，办学定位关涉“建设什么样的大学”和“如何建设有特色、高水平　大学”的根本问题，是大学办学特色形成的核心，生存和发展的基本前提。大学惟有科学定位，才能顺利实　

现《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０—２０２０年）》中提出的“到２０２０年，高等教育结构更加合理，　特色更加鲜明，人才培养、科学研究和社会服务整体水平全面提升，建成一批国际知名、有特色、高水平的　高等学校，若干所大学达到或接近世界一流大学水平，高等教育国际竞争力显著增强”…的奋斗目标。民　族院校是中国共产党将马克思主义民族理论与中国的具体国情创造性相结合的产物，是我国高等教育不　可或缺的重要组成部分。进一步提高民族院校建设水平，既是优化我国高等教育结构布局，促进教育公平　

２０１０年第６期　总第９６期　北方民族大学学报（哲学社会科学版）　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆＢｅ　ｎｇ助＾ｎ　Ｎｏ．６，２０１０　Ｇｅｎ．Ⅳ０．９６　

试论民族高校思想政治教育过程的特殊性　

徐柏才，孙明福　

（中南民族大学思想政治教育学院，湖北武汉４３００７４）　

摘要：民族高校大学生思想政治教育过程是以多民族大学生为教育对象，以探索各民族大学生的　思想品德、心理及行为形成、发展变化的规律和进行思想政治教育规律为目标，对各民族大学生展开、运　行、延续、发展思想政治教育的过程。它既遵循普通高校大学生思想政治教育规律，又在机构要素、矛盾　形式、过程模式等方面具有自身的特殊性。　关键词：民族高校；民族高校大学生；思想政治教育　中图分类号：Ｇ４１　文献标志码：Ａ　文章编号：１６７４—６６２７（２０１０）０６—０１２９—０４　

民族高等院校是党和国家为解决我国国内民族问题而建立的主要培养少数民族高级人才的综　

合性普通高等学校，是我国高等教育中具有特殊含义的重要组成部分。“面向少数民族，面向少数　民族地区”，努力为民族地区培养具有马克思主义的国家观、民族观、宗教观，并投身民族地区建设　

和促进民族团结进步的，具有扎实的专业知识和熟练的专业技能的各级各类专门人才，这也是民族　高校始终坚持的办学宗旨。这一办学宗旨要求民族高校必须从人才培养、社会服务、科学研究、教　育管理等方面不断探索自己的特色，突出民族性和适应性。民族高校大学生思想政治教育过程正　是依照民族高校的办学宗旨，以探索适合各民族大学生的思想品德、心理和行为形成、发展变化的　规律和有效进行思想政治教育的规律，对各民族大学生展开、运行、延续、发展思想政治教育的过　

程。其过程既遵循普通高校大学生思想政治教育规律，又具有自身的特殊性。　

一、民族高校大学生思想政治教育过程结构要素的特殊性　

思想政治教育过程构成要素主要是指影响思想政治教育存在和发展的决定性因素。对于思想　

政治教育过程的构成要素问题，学术界虽有三要素说、四要素说、多要素说及系统说等不同的观点，　但是，“四要素说（包括三体一位要素说）凭借其‘具有高度的概括性，囊括了与思想政治教育相关　的几乎所有方法’这一优点，逐渐占据了主流的位置，逐渐为多数学者所接受”…。具体来讲，民族　高校大学生思想政治教育过程结构要素，主要表现出以下特点。　１．民族高校大学生思想政治教育主体和客体的多民族性。民族高校的办学宗旨不仅决定着民　

民族高校少数民族大学生教育适应性探究

民族高校有些少数民族大学生进入大学后，会面临学习与生活方式上的适应问题。基于此，以大连民族大学为例，通过调查分析，探讨促进民族高校少数民族大学生提升教育适应性的可行性策略如下：学校教育管理方面：校领导应重视少数民族大学生与汉族大学生之间的学习与交流，突出民族高校特色；学生处应组织多种活动，形成与少数民族相互尊重、相互帮助、共同进步的良好氛围；教务处可以开设少数民族文化之类的选修课程；心理健康教育咨询中心应开展大学生心理健康状况测评。学生个人教育方面：少数民族大学生必须端正思想态度，多与教师沟通，多与其他民族学生交流，养成良好的大学学习和生活习惯。

标签：少数民族大学生；学习生活；教育；适应性

教育培养好少数民族大学生是民族高校立校的意义所在。从民族高校的实际教育状况来看，少数民族大学生来到经济相对发达的地区求学，会面临语言交流、社会身份和生活方式等一系列的适应问题，种种变化与文化冲击会对他们的学习生活造成思想困惑与现实压力。大连民族大学56个民族的学生齐聚校园，少数民族学生占60%以上，来自少数民族、民族地区和西部地区的学生占80%以上，存在少数民族大学生学习和生活的适应能力不够强的问题。为此，本文以大连民族大学为例，通过调查分析，了解少数民族大学生在教育适应性方面的实际情况，并从中得出引导少数民族大学生成长成才的基本策略。

一、教育适应性及相关概念的内涵

学校适应是一个广义、多维的概念，由于学者们多是根据各自的兴趣和对学校适应的不同理解来加以研究的，因此目前对学校适应的界定并没有达成统一的意见[1]。刘万伦认为学校适应主要包含四个方面的内容：即学生的学业行为、学校参与、情绪和情感、人际等方面的情况[2]。李辉认为学校适应是指，学生不断地调整自己的行为和思想，并和学校环境之间产生相互作用，最后达到平衡状态，以保证完成学业，达到学校的教育目的[3]。陈瀛寰认为学校适应是学生通过积极的身心调整，和学校环境相互作用的结果，达到学校的教育目的，顺利完成学业[4]。