《小小的船》第一课时教学反思

小小的船第一课时教学设计

教学目标：

1、认识9个生字，会写“田、电”两个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

3、培养学习语文的兴趣和初步的想象力，感受诗句的美丽。

一、教学重难点：

理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的练习。

三、教学过程：

（一）、导入新课

1、谜语导入：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。

2、小朋友们平时看到的月亮是什么样的？除了月亮还有什么呢？

3、有位老爷爷也像我们一样喜欢月亮，并且还写了一首歌，欣赏歌曲《弯弯的月儿》。

4、揭题。

（二）、新课学习

1、学习一二两句儿歌。

（1）、在哪里见过“船”，给他组组词。

（2）、打开课本读读儿歌，把不认识的生字圈一圈。

（3）、儿歌中的月儿是什么样的？出示句子“弯弯的月儿”。

月儿像什么呀？出示句子“小小的船”。

小小的船怎样的呀？出示句子“两头尖”。

（4）、请小老师来领读句子。

(5)、把句子中的“弯弯”“船”“尖”去掉，请学生送词语宝宝回家。

（6）、这些词语宝宝回家开心极了，你们还认识他们吗？请学生读读一二两句儿歌。

（7）、比较句子“弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。”“弯的月儿小的船。小的船儿两头尖。”哪个更美。

2、学习第三句儿歌、

（1）、让我们一起坐上弯弯的月亮船去看……让学生来说第三句儿歌。

（2）、蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星像什么？

（3）、带着想象来读这句儿歌。

（4）、有几个词语宝宝在跟大家打招呼呢,谁来跟他们打声招呼？初四词语“船里坐、只看见、闪闪、星星”。

（5）、小老师领读。

（6）、还有几颗星星也想和大家做朋友，他们背后都躲着个小秘密，谁来揭开他？

词语：弯弯、只看见、两头尖、蓝蓝、月儿、星星、闪闪、船里坐。

《小小的船》第一课时教学设计

李杰

教材分析：

《小小的船》是一首优美的儿童诗，包括一幅图，三句话。作者叶圣陶以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景色。文中写了一个孩子把新月看做小船，联想自己坐着月亮，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情。“弯弯的月儿小小的船”，这是一个比喻句，实际是说：“弯弯的月儿”像一只“小小的船”。这句没有比喻词，是隐喻。月后加“儿”叫做“儿化”。“儿化”有两个意思，一是指小，二是指可爱，在这句里两种意思都有。要让学生观察月儿弯弯的形状，注意弯弯的月儿与小船的相似之处。这篇韵文语言优美，形象生动。韵文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。韵文中用不少叠词描写物、景的形状和色彩。

学情分析：

一年级学生缺乏学习经验，自主学习能力差，教师要借助他们表现欲强的特点，有意识地培养学生学会学习。在教学生字中，通过游戏让学生在“动”中学习生字，在教师组织指导下，采用多种形式的检查、汇报，使学生积累学习生字的经验和方法，同时也培养学生的合作意识和竞争意识。

学习目标：

1. 认识9个生字“ 船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝”，其中“ 船、弯、只、看、见、闪，六个字是前鼻音，“船、闪、只”是翘舌音。可用“加一加”的方法认识“星、只、闪”；编字谜的方法认识“坐”；图片结合字义认识会意字“看”；组词的方法整体识记“船、见、蓝、弯”。

2.会写一个生字“见”字。

3.认识1个偏旁“门”。

4.正确、流利地朗读课文。

5.初步感受大自然的美好，发生热爱大自然的情感。

学习重难点：

重点：认识本课9个生字“ 船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝”，会写一个生字“见”字，正确流利朗读课文。

难点：初步感受大自然的美好，发生热爱大自然的情感。

教具准备：

多媒体课件 生字卡片

1 小小的船教学设计

一 、教学目标:

1、会认“两、见、弯、闪、坐、船、尖、看、天、只”８个字；

２、能够正确、流利的朗读课文；

３、感受晴朗夜空的美丽，培养学生的想象力，激发学生热爱的自然的情感。

二、教学重、难点：

１、重点：会认“两、见、弯、闪、坐、船、尖、看、天、只”８个字；

２、难点：能够正确、流利的朗读课文；

三、课时：第一课时

四、教具：词语卡片、课件

五、教学过程：

(一)趣味猜谜，激发兴趣

A．出示谜语（课件展示） 2 1、同学们，今天老师请大家猜个谜语，看谁最聪明猜得又对又快。

（有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。）

2、谁知道谜底是什么呢？（谜底：月亮）

师问：同学们平时见到的月亮是什么样的？（课件展示：有时弯，有时圆）

Ｂ．出示蓝天图

１．同学们，这幅夜景图美吗？看这晴朗的夜空，闪烁的星星，弯弯的月儿，多美啊！弯弯的月儿像什么？你觉得这弯弯的月儿还像什么？（引导学生想象练说）这么美的月空，我要用一首歌来赞美它！（播放歌曲课件《小小的船》）

2、欣赏歌曲《小小的船》，请同学们边欣赏，边观察，你发现了什么？

3、我会说：弯弯的（ ） 闪闪的（ ） 蓝蓝的（ ）

4、小结：画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文（课件出示课题）

5、板书课题，学生读课题。 3 板书：６ 小小的船

（二）、初读课文，整体感知

过渡：你们想去读读吗？那就让我们一起来读一读。注意，碰到不认识的字我们该怎么办？（可以读读拼音。可以问老师和同学。）这些办法都非常好。那就用你喜欢的方法读读吧！

（三）、趣味识字

1、过渡语：同学们读得真好。连淘气的生字宝宝都呆不住了，它们也跟着跳出了课文，变成了一颗颗小星星，跑到这儿来了。让我们和这些小星星打声招呼吧！

2、出示星星生字图。（小老师领读，全班齐读）

3、小组交流记字方法，你是用什么方法来记住这些生字的？

语文《小小的船》教学反思（精选14篇）

语文《小小的船》教学反思（精选14篇）

语文《小小的船》教学反思 篇1

在这一课中，我们初步接触到了比喻句，在课后的练习当中也有出现一题思考题：弯弯的月亮像什么？

本文说的是弯弯的月亮像小小的船，我们可以先让学生进行情境感受，然后再通过问问题让学生主动思考并且了解到弯弯的月亮像什么呢，在这首朗朗上口充满韵律美的诗歌基础上以及学生充分熟读课文的条件下（多带领生朗诵几遍课文）再来向生提问“弯弯的月儿像什么呢？”这时生就完全能够明白弯弯的月儿像小小的船。在这样的教学设计环节下，我们再进一步地去跟生讲解什么是比喻句，比如什么东西像什么东西、把一个物体或者人比喻成另一个物体等等，再请生来举例说说。最后，我之前设计的这个问题就可以派上用场了：“弯弯的月亮”与“小小的船”之间加一个什么字可以变成一句话呢？——（像）这时候就可以让生明白到比喻句的几个好处了，比如比较生动，使得语言更加地准确具有更大的说服力感染力……

由于年级特点，一二年级的学生对比喻句的本体、喻体以及比喻词都不大明白。但是一二年级的学生他们却经常都在接触比喻句，比喻句已经在低年级学生日常生活的口语中了。低年级主要是通过朗读指导让学生积累到更多的优美词句，由此有助于他们在日后去学习并且真正运用到更多方面去。在让学生朗诵以及熟读成诵这些诗歌的过程中也可以更好地激发学生的发散思维。

语文《小小的船》教学反思 篇2

今天我讲完了小小的船，现在回忆整堂课，做一下梳理。

整堂课，我认为比较好的亮点有以下两条：

一、结合问题，给出想象的空间，感受儿歌的意境。

这首儿歌写得很优美，有一种引人遐想的意境。课上，当学生感受完弯弯的月亮后，我让学生说一说，夏天的夜晚，和爷爷奶奶来到公园，抬头看到这弯弯的月亮，你想干什么？学生们的想象很丰富：如我想到月亮上面去坐一会儿，我想到月亮上去睡个觉，我想把月亮当作小船划一划，我想到上面荡秋千，我想把月亮当成滑梯滑一滑等。