苏教版三年级数学上册 (两位数除以一位数)两、三位数除以一位数课件

（苏教版）三年级数学教案 上册两位数除以一位数

课题 两位数除以一位数（首位不能整除的） 课型 新授

教学目标 通过操作，找出新旧知识的联系，基本掌握首位除时有余数的除法笔算。发展学生的思维能力。

教学重难点 理解首位除时有余的处理方法，基本掌握首位不整除的除法笔算。

教学准备 幻灯片、小棒

教学过程设计

教学内容 师生活动 备注

一、导入

二、新授

1、教学52÷2

2、教学52÷2的竖式 出示情景图。

提出问题：把52个羽毛球平均分给2个班，每个班能分得多少个？根据问题列出算式。

在草稿本上试算，说说与前面学的除法有什么不同。

用小棒摆一摆，分一分。交流你是怎么分的？

突出“先分给每个班2筒后，还剩下1筒和2个羽毛球，该怎么办？”

借借助学具或画图，体会先要分整筒的，分给每班2筒，余下的一筒要和单个的合起来再分。也就是余下12个，每班再分6个。每班共分到26个。

说明，52÷2还可以用竖式来计算。

指名回答第一步，板书好十位上的2和2乘2的4。注意想：5里面最多有几个2。

接下去该怎么算？打开书本P7先互相说一说，再试着把题做完。

交流。

实际上课时，没有出示情景图。

1、先组织分小棒游戏。

先出示2捆带2根小棒，分成2份，并列式计算。

再出示4捆带2根小棒，分成2份，列式计算。

最后出示5捆带2根小棒，也分成2份，这时让学生交流怎么分。

先分4捆再把1捆拆开（用10根代替1捆）把10根和2根合起来再分。

3、小结

三、练习

1、做想想做做第1题

四、作业 提问：十位除后余下1怎么办？

合上书本，想一想怎么除的，在草稿本上再算一遍。

自己验算一下，看看算得对不对。

说说今天学的除法和以前学的有什么不一样？

先独立试做前两小题。指名板演。

集体订正。说说计算方法。

独立做后两小题。

课堂作业：P8（2）

晚自习作业：P8（3前三组） 再列式计算。

2、再教学笔算。

第1页/共5页 苏教版三年级数学——除法 三位数除以一位数（商是两位数）

学习内容：课本P3~4

教学目标：

1、经历探索三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法的过程，弄清算理，掌握算法，能正确地进行计算，养成自觉验算的习惯。

2、在具体的情境中估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。

3、在独立思考、与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，提高解决实际问题的能力。

教学重点：掌握算理，总结方法。

教学难点：理解算理，总结方法。

教学准备：配套课件、复习题小黑板或卡片。

教学过程：

一、复习引新：

1、口算

4002 5005

2019 3006

＊说说每题的计算过程。

＊最后两小题，当百位上不够除时怎么办？ 第2页/共5页 2、谈话：同学们，今天食堂买来一些鸡蛋（出示挂图并把每千克鸡蛋4元改成2元），从图上你知道了哪些信息？

根据这两条信息，你能解决什么问题？怎样列式？

⑴估算：你能帮食堂阿姨估算一下，312元大约能买多少千克鸡蛋吗？

先独立估算，再同桌交流。

集体交流：你估算的结果是几百多？

⑵学生独立计算，教师指名板演。

⑶问：计算的得数是多少？你是怎样计算的？

⑷小结算法：强调除到被除数的哪一位商就写在那一位的上面。

3、导入：今天我们继续学习三位数除以一位数（板书）

二、教学新课

1、引入新课：假如每千克鸡蛋4元，请你估算一下，312元能买多少千克鸡蛋呢？同桌两人交流估算的结果。

你是怎样估算的？

2、自主探索，理解3124的计算方法和书写方法。

⑴独立探索：填写第3页的方框。

⑵小组讨论：把你的想法与组员交流，看意见是否一致。

⑶汇报交流，理解掌握。

①选一组学生的竖式，说说是怎样计算的。

②其他小组有不同意见可以体温，进行答辩。 第3页/共5页 ③重点讨论：商的首位7应写在什么位置上，为什么？

⑷检验刚才的估算结果。

冀教版小学三年级数学上册教学设计

《笔算两位数除以一位数》教学设计

教学内容：冀教版《数学》三年级上册48、49页。

教学目标：

1、结合具体问题，经历自主探索两位数除以一位数的计算方法的过程。

2、掌握两位数除以一位数的笔算方法，能正确地进行笔算。

3、积极参加数学活动，体会用竖式计算的算理，增强学好数学的信心。

课前准备：每个学生准备48根小棒。

教学方案：

教学环境 设计意图 教学预设

一、插花问题（1）

1、教师谈话引出插花问题，出示例1，让学生了解题中的数学信息和妈妈提出的问题，师生列出算式。

由喜欢什么花的谈话引出插花的问题，引起学生的积极性。

师：同学们，老师知道大家都喜欢花，谁愿意给大家介绍一下，你喜欢什么花？为什么？

请几位同学回答，关注学生的情感。

师：教师也很喜欢花，今天我们来解决和花有关的问题，高兴吗？

请大家看这幅情境图，谁来说一说你从图中都了解到了哪些数学信息，妈妈提出了什么问题？

学生回答：从题中我们知道了妈妈买了48枝玫瑰，平均插在2个花瓶中，问题是：每个花瓶插多少枝？

2、提出帮妈妈算一算的要求，让学生用学过的方法口算，教师随机强调口算过程并写出结果。 复习巩固口算的方法，为笔算打下基础。 师：教师板书48÷2＝□（枝）谁能用学过的口算的方法帮妈妈计算出结果。

生：48÷2，把48分成40和8，用40和8分别去除以2，40除以2等于20，8除以2等于4，20和4合起来等于24。

再请学生讲口算的方法教师随机强调并写出得数。

3、教师讲解用竖式计算48÷2，重

点说明除的顺序，每一步计算的意义，书写格式和商的书写位置。 教师讲述用学习用竖式计算的方法。使学生明白竖式计算的道理和 书写格式。 师：我们已经用口算的方法帮妈妈计算出了结果，那用竖式该怎样计算48÷2呢？

师：下面我们就来认识除法竖式，看老师怎么写。

边说边写出竖式。

（1）先写出一个，表示除号；

（2）再写出被除数和除数；

《笔算两位数除以一位数》教学设计

教学内容：冀教版《数学》三年级上册48、49页。

教学目标：

1、结合具体问题，经历自主探索两位数除以一位数的计算方法的过程。

2、掌握两位数除以一位数的笔算方法，能正确地进行笔算。

3、积极参加数学活动，体会用竖式计算的算理，增强学好数学的信心。

课前准备：每个学生准备48根小棒。

教学方案：

教学环境 设计意图 教学预设

一、插花问题（1）

1、教师谈话引出插花问题，出示例1，让学生了解题中的数学信息和妈妈提出的问题，师生列出算式。

由喜欢什么花的谈话引出插花的问题，引起学生的积极性。

师：同学们，老师知道大家都喜欢花，谁愿意给大家介绍一下，你喜欢什么花？为什么？

请几位同学回答，关注学生的情感。

师：教师也很喜欢花，今天我们来解决和花有关的问题，高兴吗？

请大家看这幅情境图，谁来说一说你从图中都了解到了哪些数学信息，妈妈提出了什么问题？

学生回答：从题中我们知道了妈妈买了48枝玫瑰，平均插在2个花瓶中，问题是：每个花瓶插多少枝？

2、提出帮妈妈算一算的要求，让学生用学过的方法口算，教师随机强调口算过程并写出结果。 复习巩固口算的方法，为笔算打下基础。 师：教师板书48÷2＝□（枝）谁能用学过的口算的方法帮妈妈计算出结果。

生：48÷2，把48分成40和8，用40和8分别去除以2，40除以2等于20，8除以2等于4，20和4合起来等于24。

再请学生讲口算的方法教师随机强调并写出得数。

3、教师讲解用竖式计算48÷2，重

点说明除的顺序，每一步计算的意义，书写格式和商的书写位置。 教师讲述用学习用竖式计算的方法。使学生明白竖式计算的道理和 书写格式。 师：我们已经用口算的方法帮妈妈计算出了结果，那用竖式该怎样计算48÷2呢？

师：下面我们就来认识除法竖式，看老师怎么写。

边说边写出竖式。

（1）先写出一个，表示除号；

（2）再写出被除数和除数；

（3）把48分成40和8，40除以2等于20，20就是2个十，所以把2个十的2写在被除数十位4的上面，和4对齐，2乘20等于40，40写在被除数48的下面，40的0可以省略不写。画一条横线。十位上的4－4＝0，0略去不写。