数学苏教版四年级(上册)2两、三位数除以两位数课件

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除数是整十数的口算和笔算

教材第8页的内容。

1.在具体情境中,运用已有的知识和经验自主探索整十数除以整十数的口算方法。

2.结合口算的结果让学生学会整十数或者几百几十数除以整十数的笔算和验算的方法。

3.培养学生迁移类推的能力。

重点:掌握两、三位数除以整十数的计算方法和算理及其竖式的书写。

难点:学会几百几十数除以整十数的笔算和验算的方法,尤其是商的书写位置。

口算卡片、课件、配套光盘。

1.口算练习。

(1)6÷3= 8÷2= 40÷8=

60÷30= 80÷20= 400÷80=

(2)90÷30= 350÷70= 360÷60=

50÷10= 640÷80= 150÷50=

2.说一说你是怎么算的。为什么这样计算?

420÷30=( ) 88÷20=( )

(1)算式可以整除吗?

(2)验算一下,看看算得对不对。

1.先口算或者先估算,然后教学竖式计算,有利于学生理解商的书写位置。

(1)出示教材第8页例1。

每20副打一包,60副陆战棋要打几包?

60÷20=

(2)口算60÷20,在知道商是3以后再用竖式计算。 精品文档 用心整理

资料来源于网络 仅供免费交流使用 2.发挥验算作用,促进学习方式的改变。

(1)出示教材第8页“试一试”。

(2)用竖式计算。

(3)学生验算计算结果,掌握验算方法。

3.用学到的除法解决实际问题。

引导学生解答教材第8页“练一练”。

(1)学生独立列式、计算并验算。

(2)教师订正学生所列竖式,重点讲解验算方法。

(3)根据题意讲清楚数量关系。

1.算一算。

90÷30= 720÷80= 640÷8=

30×12= 500÷4= 810÷90=

除数是整十数的口算和笔算

教材第8页的内容。

1.在具体情境中,运用已有的知识和经验自主探索整十数除以整十数的口算方法。

2.结合口算的结果让学生学会整十数或者几百几十数除以整十数的笔算和验算的方法。

3.培养学生迁移类推的能力。

重点:掌握两、三位数除以整十数的计算方法和算理及其竖式的书写。

难点:学会几百几十数除以整十数的笔算和验算的方法,尤其是商的书写位置。

口算卡片、课件、配套光盘。

1.口算练习。

(1)6÷3= 8÷2= 40÷8=

60÷30= 80÷20= 400÷80=

(2)90÷30= 350÷70= 360÷60=

50÷10= 640÷80= 150÷50=

2.说一说你是怎么算的。为什么这样计算?

420÷30=( ) 88÷20=( )

(1)算式可以整除吗?

(2)验算一下,看看算得对不对。

1.先口算或者先估算,然后教学竖式计算,有利于学生理解商的书写位置。

(1)出示教材第8页例1。

每20副打一包,60副陆战棋要打几包?

60÷20=

(2)口算60÷20,在知道商是3以后再用竖式计算。 2.发挥验算作用,促进学习方式的改变。

(1)出示教材第8页“试一试”。

(2)用竖式计算。

(3)学生验算计算结果,掌握验算方法。

3.用学到的除法解决实际问题。

引导学生解答教材第8页“练一练”。

(1)学生独立列式、计算并验算。

(2)教师订正学生所列竖式,重点讲解验算方法。

(3)根据题意讲清楚数量关系。

1.算一算。

90÷30= 720÷80= 640÷8=

30×12= 500÷4= 810÷90=

2.水果店有126个桃子,每20个桃子装一篮。可以装多少篮?还剩几个桃子?

动×脑×筋=15 动脑×筋=155

练习二

教材第10~11页的内容。

1.通过练习提高学生口算和笔算除数是整十数除法的计算能力。

2.进一步提高学生除法运算的正确率,逐步养成自觉检查和验算的习惯,培养认真负责的态度,提高学生的计算能力。

3.进一步提高解决简单实际问题的能力。

重点:提高学生除法运算的能力和计算的正确率。

难点:解决有关除数是整十数除法的实际问题。

口算卡、课件、配套光盘。

1.口算下列各题。

400÷80= 600÷60= 720÷80=

660÷10= 560÷70= 810÷90=

2.估算。

401÷80≈ 500÷26≈ 1000÷22≈

698÷35≈ 280÷41≈ 850÷77≈

1.组织练习。

(1)出示练习二第1题。

让学生口算结果,看谁算得又快又对。

(2)出示练习二第2题。

①出示题目,指名让学生说说各题的商是几,并说说思考过程。

②让学生来计算,验证商的正确性。

(3)完成练习二第3题,让学生做在自己的练习本上,并说明要验算,注意验算的方法和格式。指名让两位学生板演。集体点评后,同桌互相核对。

(4)出示练习二第7题。

先让学生比一比每组的联系与区别,可同桌之间交流,然后让学生计算,集体核对订正。 (5)出示练习二第13题。

被除数 20 40 80 160 320

除 数 5 10 20 40 80

商 4 4 4 4 4

被除数和除数同时扩大相同的倍数,商不变。

让学生独立计算填表,再通过观察、比较和交流,体会“商不变的规律”。

2.分析题意,灵活解决实际问题。

(1)出示练习二第14题。

青山果园收获了300箱苹果和260箱梨。一辆卡车每次能运40箱,这辆卡车要多少次才能全部运完?

分析:①水果的总箱数是300+260=560(箱)

②一辆卡车每次能运40箱,求这辆卡车要运多少次。

560÷40=14(次)

纸房小学2018--2019学年上学期数学简案

课题： 整理和复习

学习目标 ：1.进一步理解线、角的概念和分类,能熟练地用量角器量角和画角。

2.通过观察和操作,进一步加深对平行和垂直的理解。可以用三角尺和直尺画两条平行线和互相垂直的线。

1.填空。

(1)在( )内不相交的两条直线叫作平行线,也可以说两条直线( )。

(2)过直线外一点,可以画( )条已知直线的平行线。

(3)角的计量单位是( ),用符号“°”表示。直角为90°,平角为( ),周角为( )。

(4)3时整时,时钟的时针和分针所成的角是( )度;6时整时,时钟的时针和分针所成的角是( )度。

2.选择。(将正确答案的序号填在括号里)

(1)直线和射线相比,( )。

A.直线长 B.射线长 C.无法比较

(2)只用一副三角尺,可以画出下面( )的角。

A.105° B.115° C.125°

(3)一个平角至少可以分成( )个锐角。

A.2 B.3 C.4

(4) 一共有( )条线段。

A.4 B.5 C.10

(5)在同一平面内,可以画( )条已知直线的平行线。

A.1 B.2 C.无数

(6)平行四边形中有( )组互相平行的线段,正方形中有( )组互相垂直的组段。

A.1 B.2 C.4

3.在下图中,过点A作与∠1的两边分别平行的直线。

用画平行线和垂线的方法画一个长3厘米、宽2厘米的长方形。

课堂反思