教研组长评分细则

中心幼儿园教研组长工作考评细则

内容 考核标准 月份

9 10 11 12

教研计划总结

（15分） 1.根据本园实际和上级教研重点制定教研计划，5分。

2.教研重点突出，活动新颖，措施得力，5分。

3.及时进行教研总结，有经验、反思、不足，5分。

教研活动组织

（15分） 1.及时组织教师开展教研活动，每月1次,5分。

2.师徒结对教研活动，每月一次1次， 5分。

3.教研活动时主动发言，起到引领作用，5分。

教研活动记录

（10分） 1.及时整理、记录教研活动全过程

2.及时布置并提醒教师们认真完成教研活动需要的材料

教研效果

（10分） 1.全园教师的教育教学水平、业务能力、及幼儿的各种能力有明显提高

2.每学期带领教师对课程进行研究、修改、完善，实施效果好

听课、看活动

（10分） 1.每月每位教师听课或跟踪半日活动至少一次，做好听课或跟踪记录

2.及时进行评析并反馈相关信息

带班

（10分） 1.每周进班级一天，遇到特殊情况及时替班

2.能及时发现问题，并带领教师商讨对策

检查教师业务资料

（15分） 1.认真检查教师的计划、总结，及时进行指导，并做好记录

2.每周检查教师的周计划，做好记录

3.每周检查教师的教育笔记、观察记录，做好记录并及时反馈检查情况

档案整理

（10分） 1.平时注意对教研工作材料的积累

2.学期末做好教研工作材料的收集、整理、存档。

说明 本工作细则中，需要每周完成的工作，若未完成，发现一次减2分

需要每月完成的工作，若未完成，发现一次减5分需要每学期完成的工作，若未完成，不得分。

园长签字： 被考核人员签字：

XXX教研组长考核办法

一、总则

教研组长是学科教研组的核心，在学校教育教学中处于重要的地位。学校选拔热爱教育事业、教育科研意识强的教师担任教研组长。教研组长应该围绕先进教研组的评选标准，按照县教研室及学校的要求，创造性地组织本组老师学习教育教学理论，组织开展形式多样的教研活动，扎扎实实地做好学习型教研组的建设工作，为提高学校教育教学质量贡献智慧和力量。为此，学校决定加强对教研组长工作的考核，考核结果作为发放教研组长津贴的依据。

二、考核细则

1、学期初教研组长制定切实可行教研组工作计划，学期末进行工作总结（10分）

A、工作计划（5分）：每学期初教研组长按学校的工作计划，结合本组的实际情况制订出教研工作计划。计划内容符合学校工作方向，具有可行性。教研组活动有专题、有特色，有围绕专题的具体教研内容。网上抄袭不得分，并严肃处理。

B、工作总结（5分）：期末根据一学期来本教研组的活动情况，从取得的成绩、存在的问题、改进的建议、努力的方向四个方面，客观具体地撰写工作总结。

2、考勤（10分）：除假期外，每周一次教研会必须及时组织组内成员按时召开，不得无故缺席，不能参加必须履行请假手续，缺勤每人次扣0.5分。

3、会议记录（10分）：每次教研活动组长要切实安排，确保会议记要有内容，有记录，记录规范、详实。得10分。随意性大，质量不高，每次扣1分。活动没有及时记录或者记录不详尽，每发现一次扣0.5分。

4、教研活动过程（25分）：每次教研是否解决实际问题，中心发言材料收集是否齐全（说课稿，读后感，教学反思，问题探讨），根据各组中心发言材料质量和数量评出A、B、C、D、E五等，分别赋25分、23分、21分、19分、17分，少一次扣2分。

5、教研组材料上交(10分)：按照学校要求，教研组长必须按时上交各类材料和网站上传材料。质量不高，每次扣1分，上交不及时，有应付现象，每次扣0.5分

6、课题研究（20分）：教研组在组长的领导下，每学期积极开展课题研究，以解决教学中存在的具体问题，课题要具体到人，资料完整，具有可操作性。此项依据立项、结题及研究过程资料的检查情况酌情赋分。

幼儿园教研组长及年级组长目标考核

时间：

项目

汇报

计划实施10分

组织管理40分

协调工作30分

资料管理20分

自评分

园评分

1、 能根据本园实际制定合理的计划并依据计划督促检查，公正评分。 1、对教师进行专业技能学习和提高的培训。

2、认真组织好课题研究工作及相关资料的整理和收集。

3、为教师营造教学成果展示的平台和机会。 1、能与教师保育员团结协作共同完成工作。

2、能做好教师及班级成员的政治思想工作为大家提供愉快的工作环境和人文环境。

3、能主动与年级组和后勤组团结协作共同完成幼儿园总目标要求。 1、认真做好所分管业务的资料收集总结及归档工作。

备注：以上考核办法，以计划制定和实施方案执行情况为依据，采取检查评估，出现一项不合格一次扣3分，当月扣分到10分，职务补贴减半，扣分超过15分，取消当月补贴及提成。

东丰二中任课教师课堂教学评价标准及考核办法

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东丰二中任课教师课堂教学评价标准及考核办法

课堂教学是教学工作的主要环节，是教学常规管理的重点。为加强学校教学管理工作，规范课堂教学秩序，调动教师教学积极性，增强教师工作责任心，进一步优化师资队伍建设，提升学校教学质量，根据我校实际情况，特制定本方案。

一、评价的目的

1、考核任课教师教学工作的实际水平，重视过程性评价，规范课堂教学行为，提高课堂教学效率。

2、为师资队伍建设的决策提供信息，并为教师职务聘任、职称评聘、表彰奖励、教师专业提高等提供重要依据。

3、积极推行同行评价和学生评教机制，为教师专业成长提供反馈信息，准确地分析教学过程中存在的问题，以利于教学观念、教学方法的转变和改革，适应学校的不断发展。

4、逐步建立健全教学质量考核体系，完善教学考核机制，健全激励机制和约束机制，使教学工作科学化、制度化、规范化。

二、评价的基本原则

以提高课堂效率为目的，以促进课堂教学质量提高为重点，坚持评价的科学性和可行性相统一、过程性评价与终结性评价相统一、导向性和激励性相统一，做到客观、公平、公正、公开，充分调动教师积极性，充分听取学生意见，尊重学科组评价。

三、评价的基本内容 教师课堂教学质量评价内容主要包括:教师课堂教学的教学态度、课前准备、教学常规、教学内容、教学策略、关注学生、教学效果等方面。

1、教学态度:爱岗敬业，为人师表，师德师风良好，治学严谨，关爱学生。

2、课前准备:课前教学准备充分，对教学内容、教学方法、习题选编、编写教案都能够做到精心、务实、充分的准备。

3、教学常规:认真组织教学，教学基本功规范。

4、教学内容:教学内容符合课标要求，准确、充实、重点突出、信息量大，能够体现学科的基础知识和基本技能，紧扣高考要求，有利于学生发展的需要。