蒙氏教具操作说明

1 蒙台梭利感官教具 2011.12.25

1. 插座圆柱体

适用年龄：二岁半 ---- 四岁半

基本提示：配对，序列，可戴上眼罩让孩子配对，用手指触摸，探测圆穴的深浅与圆柱的大小。

错误控制：每个圆柱只能嵌入相合的圆穴。

直接目的：培养辨别大小的视觉能力

间接目的：作为写字前的预备（抓握圆柱的圆柄可以作握笔的准备练习）。培养逻辑思考能力（对应，顺序）培养敏锐的观察力。

2. 粉红塔

适用年龄：二岁半 ---- 六岁

基本提示：和日常生活练习并行，但须先具有插座圆柱体充分练习经验，可以与棕色梯组合进行练习。

错误控制：在视觉上塔的外形显不协调

直接目的：透过视觉正确地获得对三度空间差异变化的知觉。

间接目的：培养手眼协调及肌肉运动的控制，堆高时精神的抑制力及敏锐的观察力。学习立方体的概念及数学教育的间接预备（理解十进位的准备教具）。培养逻辑思考能力。

3. 棕色梯

适用年龄：二岁半 ---- 六岁

基本提示：改变排列方式的序列练习，可与粉红塔合并使用。

错误控制：排列后的长方体在视觉上明显不协调。

直接目的：透过视觉的辨别在知觉上对平面及立体的差异有充分的认识。

间接目的：发展手眼及肌肉的动作协调。培养专注的观察力。学习长方体的概念及数学教具的间接预备（理解十进位的准备教具）。培养逻辑思考能力（顺序性）。

4. 长棒

适用年龄：二岁半 ---- 六岁

基本提示：练习长棒的排列方式，观察每根长棒间的差异，改变排列方式的序列练习。

错误控制：视觉上发现长短有明显不协调。

直接目的：透过视觉的辨别在知觉上对长度的差异有正确的了解。

间接目的：发展手眼及肌肉的动作协调。隐含长度测定概念的教具，数学教育（量、基本运算、十进位等的直接预备教具）。

5. 彩色圆柱体

适用年龄：二岁半 ---- 五岁

基本提示：尝试各种排列方式，辨别颜色对应归位，两合以上圆柱同时做垂直和水平的练习。

感官教育教具

1 插座圆柱体 2 音桶 3 构成三角形

4 红棒 5 棕色梯 6 二项式 7 色板

8 几何图形嵌板 9 三项式 10 重量板 11 几何立体组

12 触觉板 13 彩色圆柱 14 粉红塔 15 嗅觉筒

16 铁制几何嵌板 17 味觉瓶 18 温觉板 19 手、眼调节掷圈

20 圆圆板 21 几何体支柱 22 立体四子棋 23 圆柱体阶梯

二数学教育教具

24 数棒 25 砂数字板 26 黄色串珠棒

27 纺棰棒箱 28 灰色串珠棒 29 黑白串珠棒 30 接龙、减龙游戏

31 二倍数 32 邮票游戏 33 加,减法板 34 乘,除法板

35 分数小人 36 立方体 37 立方珠链及框架 38 平方珠链

39 十进位及银行游戏 40 彩色串珠棒

411 －100 连续数板

42 塞根板

43 100 串珠链

44 1000 串珠链

45 体积组 46 三倍数

47 数字与筹码 48 数字拼板 49 加减乘除巨阵盘 50 不规则拼盘

蒙氏教具操作说明

蒙氏教具操作说明：

一、蒙氏教具概述

蒙氏教具是一种用于儿童早期教育的教具集合，它是由教育家玛利亚·蒙特梭利所设计的。蒙氏教具通过帮助儿童感知和探索，促进他们在不同领域的学习和发展，包括数学、语言、生活和感官等方面。本操作说明将逐步介绍蒙氏教具的使用方法。

二、数学教具

1.直觉数：直觉数是蒙氏数学教具中最基础的部分，用于帮助儿童理解数的概念。将直觉数的图形与相应的数字配对，引导儿童逐渐了解数字的意义。

2.十位数板：十位数板用于教授十以内的数的概念，通过让儿童将木制的数字放置在合适的位置上，帮助他们理解十位和个位的概念。

3.金属材料的材料立方：金属材料的材料立方用于教授立方和立方根的概念，让儿童通过触摸和感知金属材质的特点，进一步认识立方和立方根。

三、语言教具 1.字母积木：字母积木是用于教授字母认知和拼读的教具，每个积木上都有一个字母，儿童可以通过拼装字母来拼写单词。

2.三字母音素盒：三字母音素盒是用于教授三个字母组合音的概念的教具，每个盒子里都有一些带有三个字母组合音的物品，通过听觉和视觉的同时，帮助儿童理解这些组合音的发音规则。

3.句子分析木板：句子分析木板用于教授句子结构和语法的概念，通过将不同的部分组合在一起，帮助儿童理解句子的构成和规则。

四、生活教具

1.洗衣工具盒：洗衣工具盒是用于教授儿童日常生活技能的教具，包括洗衣板、洗衣刷等，通过实际操作和模拟生活场景，让儿童学会洗衣服的基本方法。

2.插花盒：插花盒是用于培养儿童对自然和生活美感的教具，通过插植花卉和观察植物的生长过程，帮助儿童发现自然的美丽和价值。

五、感官教具

1.散射光球：散射光球用于教授光的折射和反射原理，通过观察球体各个表面的折射和反射效果，帮助儿童理解光的行为。 2.听觉框：听觉框是用于培养儿童听觉和语言能力的教具，盒子内装有各种产生不同声音的物品，通过儿童的触摸和听觉感知，帮助他们区分声音的不同。

蒙氏感官教具在幼儿教育的应用

通过这几年的实践与探索，对蒙氏教育有了进一步的了解，在这里我想谈一下，我对感官教具的一些想法和探索，大家一起探讨一下。

感官教育在蒙氏教育中占有很重要位置，它是提高孩子智能建构的基础教育，我们的教学重点在于帮助孩子分辨、分类、配对、排序，培养孩子有敏锐的感官和双手，通过反复操作开发孩子的智力。而感官教具在教学中友从当着非常重要的角色。

感官教具是让幼儿在动手操作中反复刺激五种感觉的发展，感觉它包括视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉，其中我们重视视觉、听觉、触觉的训练，特别是触觉的训练，我们放在很重要的位置上。在蒙特梭利看来，对儿童的触摸能力的训练，不仅为他们的小肌肉动作的发展打下良好的基础，更为的是通过让孩子亲自动手，可以出尽他们的思维在活动中得到最初的发展。动手、动脑、手脑并用开发孩子的智力，3 岁-----七岁是孩子感觉发展最迅速的时期，如果错过了就很难再发展。

那么，感官教具都有哪些呢？

感官教具它包括感官预备、视觉教具、听觉教具、触觉教具、嗅觉教具、味觉教具，其中感官预备它是从玩具到教具的过度，它包括拼图、嵌板插桩盒，积木、配对、分类、套娃。其中嵌板有：马的嵌板、蝗虫嵌板。配对有水果配对、蔬菜配对、小雨配对。分类

有种子分类和平面图形分类。其中视觉教具骑着举足轻重的作用。

视觉教具的主要目的就是教育孩子辨别物体颜色、大小、形状的视觉能力。

（1）体现在大小、长短、粗细、高矮的教具有：粉红塔、棕色体、红棒、带插座圆柱体分别有四组c组、b组、a 组、 d组，还有四组彩色圆柱体，在这里我想说一下感官教具它有一个特性，那就是教具的孤立性，比如粉红塔就是认识大小，棕色体就是认识粗细，我们在展示教具的时候，一般掌握从易到难，从简单到复杂。