蒙氏课堂教具

自己制作蒙氏教具。列笔记在此。

蒙特梭利的教具一般分为四种，分别是：感官教具、日常生活教具、语言教具、数学教具。

感官教具主要是通过训练儿童的感觉，让他们提高领会、辨别、理解、判断和发现新事物的能力。采取三阶段教学法。

这是xxx。（把感觉和名称联系起来）

哪个是xxx。或请把xxx给我。（认识相应名称的物品）

这是什么？（记忆相应的物品）

视觉教具：大小：

插座圆柱体（高-低，粗-细，大-小）、粉红塔（大-小）、棕色梯（粗-细）、长棒（长-短）

可以自制：插座圆柱体：4组。

A组：直径不变（2.5CM），高度以0.5CM等差递减，由高到低分别为：5.5、5.0。。。。。。1.0CM。

B组：高度不变（5.5CM）,直径以0.5CM的等差递减，由粗到细分别为：5.5、5.0。。。。。。1.0CM。

C组：直径和高度同时等差递减，皆从5.5CM以0.5CM的等差地减至1.0CM。

D组：直径和高度逆比例变化（粗而低到细而高），直径由5.5CM以0.5CM的等差递减到1.0CM，高度由1.0CM以0.5CM的等差递增至5.5CM。

制作方法：1、四个一样大小的塑料泡沫，至少要40CM*7CM*7CM。按照每组的规格挖洞，可以先画好线，再用钳子夹住粗粗的缝衣针，置火上烧红，再沿线轻轻划下到底，就比较整齐。把划出来的泡沫用手指轻轻顶出，留着。这样座体就好了。

2、将划出来的泡沫柱按规格用烧红的缝衣针修整好，多余出来的垫回原来的洞去，圆柱也做好了。

3、用厚纸皮（牛皮纸或广告纸没有图案的那面），将座体底部、周围包好，用双面胶粘牢。

4、40枚小螺钉，涂上强力胶，拧入柱体。

基本上就完成了，缺点就是，不太经得折磨。

也可以到五金店，购买螺丝、螺帽组合，规格跟教具不一样，但是也比较标准，可以按照四组的规则购买，这个就经久耐用，还可以当作螺丝螺帽组合用。

粉红塔：可以用俄罗斯套娃或其他的套合代替，注意不要选那种有图案的，实在不行，就给它二次加工，全部刷成粉红色。市面价格大约是30元左右。

蒙氏教具88件名称及分类，孩子的感官教育比想象中重要

蒙氏教具的特点：

蒙台梭利课程，包括感觉、动作、肢能、语言和道德发展等，使个体成为一个身心统整合一的人。“自由”与“纪律”合一，“个性”与“群体”兼顾。启发幼儿使他们有能力解决困难，适应新的环境，达到自我构建和心智发展的目的。

一，【大树叶嵌板】 【鱼嵌板】

【蚂蚁嵌板】 【青蛙嵌板】

【鸟嵌板】 【公鸡嵌板】

【花嵌板】 【树嵌板】 二，【找一找，配对】

三，【动物拼接】 四，【积木】

五，【雪花片】 六，【形状盒子】 七，【锤子，图钉】 八，【套杯】 九，【数字嵌板】 十，【数一数】

十一，【几何图形板】 十二，【二项式】 十三，【彩色圆柱】

十四，【粉红塔】 十五，【敲球台】 十六，【路标】

十七，【活动时钟】 十八，【雪人】

十九，【滑道车】 二十，【俄罗斯套娃】 二十一，【天枰秤盘组】 二十二，【舀球】 二十三，【立体几何玩具】 二十四，【骰子棋】 二十五，【木质仙人球】 二十六，【彩虹套柱】 二十七，【插座圆柱体】

二十八，【手眼协调掷圈】 二十九，【几何立体组】

三十，【几何立体组】 三十一，【音筒】 三十二，【几何体支柱】 三十三，【立体四子棋】 三十四，【触觉】 三十五，【圆柱体阶梯】 三十六，【螺栓】 三十七，【几个形状配对】 三十八，【螺丝碰对】 三十九，【拆装螺丝车】

四十，【色板】 四十一，【几何图形】 四十二，【不规则拼板】 四十三，【分解几何盘】 四十四，【管道式积木】 四十五，【拉拉链】 蒙氏教会孩子独立和内在秩序感，伴孩子度过敏感期。

光感视觉敏感期(0-3月)

口腔敏感期(0-1岁)

手的敏感期 (6-12月)

大肌肉发育敏感期(1-2岁)

细小事物的敏感期(1.5-4岁)

蒙氏语言领域教具教案

教案标题：蒙氏语言领域教具教案

教学目标：

1. 学生能够通过使用蒙氏语言领域教具，提高听、说、读、写的能力。

2. 学生能够理解并运用所学的语言知识，进行交流和表达。

3. 学生能够培养对语言的兴趣和学习动力。

教学准备：

1. 蒙氏语言领域教具：字母拼图、单词卡片、句子卡片等。

2. 教学材料：绘本、音频、图片等。

3. 教学环境：安静、舒适的教室，学生桌椅整齐摆放。

教学步骤：

引入（5分钟）：

1. 引导学生观察并感知教室环境，提醒他们保持安静。

2. 准备一个字母拼图，展示给学生，引导他们猜测字母并发音。

3. 通过与学生互动，引导他们回忆和复习已学的字母和发音。

正文（25分钟）：

1. 使用字母拼图教具，选择一个字母，展示给学生，引导他们发音并说出以该字母开头的单词。

2. 将单词卡片混合放置在桌上，学生根据发音找到对应的单词卡片，进行配对练习。

3. 展示句子卡片，读出句子并引导学生理解其中的意思。然后，将句子卡片混合放置在桌上，学生根据意思找到对应的句子卡片，进行配对练习。 4. 引导学生使用所学的语言知识，进行简单的对话练习。可以使用图片或绘本作为话题，帮助学生进行交流和表达。

巩固（10分钟）：

1. 给每个学生发放一张纸和一支笔，让他们根据所学的字母和单词，写出自己的名字或简单的句子。

2. 学生完成后，鼓励他们相互交流和展示自己的作品。

结束（5分钟）：

1. 回顾本节课所学的内容，强调学生的学习成果和进步。

2. 鼓励学生继续努力学习语言，提高自己的听、说、读、写能力。

3. 完成本节课的总结和评价。

教学扩展：

1. 鼓励学生在课后继续使用蒙氏语言领域教具进行自主学习和练习。

2. 提供额外的绘本、音频和游戏等资源，帮助学生扩展语言知识和提高语言能力。

3. 定期组织语言交流活动，让学生有机会运用所学的语言进行实践和交流。

教学评估：

1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评估他们对所学内容的掌握情况。

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2016 1 / 9 蒙氏教具棕色梯教案 教具构成：棕色梯 教育目的： 直接目的：通过视觉辨别物体之厚薄的能力 间接目的：培养逻辑思考的能力、培养敏锐的观察力 操作过程： 开始部分 今天老师给大家带来一项棕色梯的工作 教学部分 1、从教具柜取出棕色梯散放 2、划定范围，选中其中最厚的一块 3、左手拿着棕色梯，右手触摸：上、后、前、左、右、下 4、放在工作毯上，继续从其余棕色梯中选中一块最厚的进行触摸 5、触摸完把棕色梯水平摆在上一块的右边，右手触摸棕色梯的前面。 6、依次把棕色梯水平排序好 7、最后用最薄的一块做错误控制，从左到右。 结束部分 我的工作做好了，有兴趣的小朋友可以尝试一下。变化与延伸：创意建构 适用年龄：3岁以上 错误控制：最薄的一根 精品文档

2016 2 / 9 吸引力：操作过程 成果：孩子能从厚到薄排序 蒙氏感官圆柱体教案 第一节 视觉 I 圆柱体组、粉红塔、棕色梯、长棒、彩色圆柱 II几何图形嵌板、几何学立体、构成三角形 、 感觉教育中第一个接触到的教育是视觉教育。当我们的感觉器官接受外来的刺激时，反映最灵敏的是视觉，其它的感官则次之。我们从视觉和听觉上所获得的讯息、印象最普遍，因此在人体五种感官中视觉教育最受重视，训练时间也较长。 这里所介绍的视觉教具是为了帮助小朋友怎样辨别东西的大小、形状和颜色。首先在辨别大小的视觉教具如上所述，这些教具在构造上有双重的特征，因此教具有同时使用组合操作的可能性，而在进行练习时对大小辨别能再度加强。其次关于辨色方面，要学颜色名称及辨别色彩的明暗程度。使用精致的色板当教具。 在辨别形状方面，因为有了辨别大小的知觉经验基础，和肌肉——触觉结合在一起成为综合性的教育。因此与触觉教育的关联密切。几何图形嵌板及构成三角形两种教具精品文档

2016 3 / 9 不但能学习认识平面几何图形，进而能引导相等的概念之理解。 圆柱体组 教具 木制圆柱体4组，外形类似枕木，上面有连着小圆柄的10个圆柱 和10个圆穴。圆柱与穴的大小及高度有一定的规则变化，每一组圆柱体内I-111T 所述。 圆柱体A„·?圆柱直径一定，高度以渐减的序列排成。属次元的高度变化圆 体。 圆柱体B 圆柱高度一定，直径以Ocm渐减。属二次元的粗细变化圆柱 体。。 圆柱体c„„圆柱的直径和高同时渐减。属三次元的粗细和高度同时变化圆柱体。 圆柱体c．．．„·圆柱的直径渐减而高度渐增。属三次元的直径和高度呈相反比变化圆柱 体。。 1其次将插座拿开，把10个圆柱的次序弄散乱之后，鼓励他再试试看，按照它的大小顺序重新排好。 2把圆柱嵌回插座中放回教具架。 提示的变化 a．——用指示棒任意指一个圆穴，找出与圆穴相合的圆柱 1以曾经练习过的一组圆柱体进行提示。让小朋友从精品文档