小学科学13《植物的茎》(教案)

粤教版三年级下册小学科学《植物的茎》教案一、教材分析本节课主要介绍植物的茎的结构和功能，让学生了解植物的茎的形态、结构和生长方式，了解植物茎的作用，从而认识到植物的重要性。

二、教学目标1.知道植物的茎是植物的重要组成部分，了解植物茎的结构和功能；2.了解不同植物茎的形态和生长方式；3.能够观察和描述不同植物茎的形态和结构；4.了解植物的重要性。

三、教学重点和难点教学重点：植物茎的结构和功能；教学难点：不同植物茎的形态和生长方式。

四、学情分析学生已经学过植物的根和叶，对植物有一定的了解。

但对于植物茎的结构和功能还不太清楚，需要进行详细的讲解和实物展示。

五、教学过程第一环节：新课导入1.老师出示几张植物的图片，让学生猜一猜这些植物的名称。

2.引导学生思考，植物的根和叶有什么作用？第二环节：讲解新课1.植物的茎是什么？老师：大家知道植物的茎是什么吗？（等待学生回答）植物的茎是植物的主干，它可以把根和叶连接起来，让植物的水分和养分得以传输。

2.植物茎的结构和功能。

老师：植物的茎一般由皮层、木质部和髓部组成。

皮层是植物茎最外层的一层，它可以保护植物内部的组织不受伤害。

木质部是植物茎的中间部分，它可以提供植物的支撑和稳定。

髓部是植物茎的内部部分，它可以储存植物的养分和水分。

3.不同植物茎的形态和生长方式。

老师：不同的植物茎有不同的形态和生长方式。

比如，竹子的茎是空心的，可以用来制作家具和工艺品；马铃薯的茎是地下的，可以储存大量的养分；西瓜的茎是蔓状的，可以爬到其他植物上。

第三环节：实物展示1.老师出示一些植物的茎，让学生观察、比较和描述它们的形态和结构。

老师：现在我会给大家展示一些植物的茎，请大家仔细观察、比较和描述它们的形态和结构。

（出示不同的植物茎，比如竹子的茎、马铃薯的茎、西瓜的茎等）2.让学生亲自触摸和感受植物的茎，了解植物茎的质地和硬度。

老师：现在请大家来触摸一下这些植物的茎，感受一下它们的质地和硬度。

四年级科学《植物的茎》教案教学目标：1. 知识与技能：了解植物茎的基本特征和功能。

学会使用观察和比较的方法来研究植物茎的结构。

2. 过程与方法：通过观察、触摸和切割植物茎，培养学生的观察能力和动手能力。

学会使用思维导图的方式整理和展示观察到的信息。

3. 情感态度价值观：培养学生对植物的兴趣和好奇心，增强环保意识。

学会珍惜自然资源，关注植物的生长和保护。

教学重点：植物茎的基本特征和功能。

观察和比较植物茎的结构。

教学难点：植物茎各部分的名称和功能。

运用思维导图整理和展示观察到的信息。

教学准备：植物茎的实物样本。

放大镜、剪刀、尺子等观察工具。

思维导图模板和彩色笔。

教学过程：第一章：引入1. 导入：展示一片植物茎，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

2. 讨论：邀请学生分享他们对植物茎的了解和疑问。

第二章：观察植物茎的外观1. 分组观察：将学生分成小组，每组发放一块植物茎样本。

2. 观察任务：用放大镜观察植物茎的外观，注意其颜色、形状和纹理等特征。

3. 讨论：每组汇报观察结果，引导学生用词汇描述植物茎的外观。

第三章：触摸和切割植物茎1. 触摸植物茎：学生用手触摸植物茎，感受其硬度和质感。

2. 切割植物茎：使用剪刀沿茎的横切面切割，观察切面特征。

3. 观察和描述：学生观察切割后的植物茎切面，描述其结构。

第四章：了解植物茎的结构1. 观察茎的横切面：用放大镜观察植物茎的横切面，引导学生识别茎的各个部分。

2. 学习茎的结构：介绍茎的各个部分的名称和功能，如皮层、木质部和韧皮部等。

3. 思维导图：学生使用思维导图模板，整理和展示观察到的茎的结构信息。

第五章：总结和拓展1. 总结：回顾本节课的学习内容，强调植物茎的基本特征和功能。

2. 拓展活动：邀请学生思考植物茎在不同环境下的适应性和功能。

教学反思：本节课通过观察、触摸和切割植物茎，引导学生了解植物茎的结构和功能。

通过小组合作和思维导图的运用，培养学生的观察能力、动手能力和信息整理能力。

科学植物的茎教案5篇随着新学期的开头，为了做好教学工作，信任老师肯定都提前制定教案了，教案是老师为了提高上课质量提早完成的书面表达，以下是范文社我细心为您推举的科学植物的茎教案5篇，供大家参考。

科学植物的茎教案篇1活动目标：1、知道土中有水、空气、腐烂物等成分，了解土的主要种类（如：黑土、黄土、白土、红土等）。

2、了解土对人类的作用，萌发珍惜土地的情感。

3、知道植物生长离不开水、空气、肥料和阳光。

4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：1、多媒体课件。

2、每组幼儿一盘土壤。

（四人一组）3、试验用的酒精灯、铁架、杯子、连根的干枯青菜。

4、植物头饰。

5、四袋不同种类的土壤标本。

（黑土、黄土、白土、红土）6、一袋泥土。

活动过程：一、植物为什么会干枯1、幼儿扮成各种植物，老师扮成植物“花姐姐”。

引导幼儿争论：植物生长离不开什么？（用故事“干枯的青菜”告知幼儿植物一般离开土壤会干枯）。

2、小结：引导幼儿自己小结，（小鸟爱树林，鱼儿爱海洋，我们植物爱的是土壤。

）植物的家是土壤，离开土壤会干枯。

二、土中有什么1、用多媒体课件让幼儿知道土壤中有水、空气、肥料（是树叶、草等的腐烂物），和植物生长过程。

2、请幼儿捏捏地里的土壤是干的，还是湿的，说明土壤中有什么？（水分）3、请幼儿肥土壤放入水杯中，又发觉有什么？（空气）4、把土壤撒在石棉网上加热知道土壤中有腐烂的树叶、草等，这就是肥料，它们能燃烧。

5、小结：原来土壤里有这么多珍宝，它真像一个聚宝盆、空气水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有养分。

6、引导幼儿仿编儿歌：“鸟儿爱树林、鱼儿爱海洋，植物爱的是土壤，土壤是个聚宝盆、空气、水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有养分。

有了养分，幼儿仿照植物生长的过程。

”三、土是什么颜色的1、幼儿知道土中有什么后，去花园里看看地上的土壤是什么颜色的？（黑色）后出示黄土、白土、红土，原来土有几种颜色。

植物的茎教案一、教学目标1.了解植物的茎的结构和功能。

2.掌握观察植物茎的方法。

3.培养学生的观察能力和实验操作能力。

4.激发学生对植物学知识的兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：植物茎的结构和功能。

2.教学难点：植物茎的输导功能。

三、教学过程1.导入新课（1）展示不同植物的茎，引导学生观察并说出茎的特点。

（2）提问：同学们，你们知道植物的茎有什么作用吗？2.探究活动一：观察茎的结构（1）分发不同植物的茎，让学生分组观察。

（2）引导学生用放大镜观察茎的横切面，描述其结构。

3.探究活动二：茎的功能（1）提问：同学们，你们知道茎有什么功能吗？（2）引导学生思考茎的输导功能，展示茎的输导组织图片。

（3）讲解茎的输导功能：筛管和导管。

（4）实验演示：将一段茎插入红色溶液中，观察红色溶液在茎中的输导现象。

4.探究活动三：茎的生长（1）提问：同学们，你们知道茎是如何生长的吗？（2）讲解茎的生长原理：细胞分裂和伸长。

（3）观察茎的顶端生长点，了解茎的生长特点。

（2）拓展活动：让学生回家后观察身边植物的茎，了解不同植物茎的特点。

四、作业布置1.复习本节课所学内容，巩固茎的结构、功能、生长原理。

2.观察身边植物的茎，了解不同植物茎的特点，下节课分享。

五、教学反思1.对茎的结构和功能的讲解要清晰，避免学生混淆。

2.实验操作要规范，确保学生安全。

3.课后作业要关注学生的完成情况，及时给予反馈。

六、教学资源1.植物茎的实物、图片、视频等教学资源。

2.实验器材：放大镜、红色溶液、茎段等。

3.教学课件。

七、教学时间1课时八、教学效果评价1.学生能准确描述植物茎的结构和功能。

2.学生能运用所学知识，观察并分析不同植物茎的特点。

3.学生在实验操作中，能遵循实验规范，保证安全。

重难点补充：一、教学重点补充通过实物展示和互动讨论，让学生直观理解茎的结构与功能之间的联系。

使用实验来演示茎的输导功能，让学生亲眼见证科学原理。

教学过程补充：1.导入新课教师展示不同植物的茎，并提出问题：“你们能告诉我这些茎有什么不同吗？”学生观察并回答。

四年级科学《植物的茎》教案一、教学目标1. 让学生了解植物的茎的基本特征和功能。

2. 培养学生观察、比较和分析植物茎的能力。

3. 引导学生通过实践活动，探究植物茎的运输功能。

4. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：植物茎的基本特征、功能及生长情况。

2. 教学难点：植物茎的运输功能及在实际应用中的作用。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。

2. 运用比较法，让学生观察不同植物茎的特征。

3. 采用实验法，让学生亲身体验植物茎的运输功能。

4. 利用案例分析法，分析植物茎在实际应用中的作用。

四、教学准备1. 教具：植物茎的图片、实物标本、实验器材等。

2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示植物茎的图片，引导学生关注植物茎的外观特征。

2. 基本特征：讲解植物茎的基本特征，如形状、质地、生长方向等。

3. 比较分析：让学生观察不同植物茎的标本，比较它们的异同。

4. 实践活动：分组进行实验，观察植物茎的运输功能。

5. 案例分析：分析植物茎在实际应用中的作用，如建筑、家具等。

6. 总结：回顾本节课所学内容，强调植物茎的重要性和保护环境的意义。

7. 作业：让学生绘制植物茎的图片，并简要描述其特征和功能。

六、教学延伸1. 让学生收集不同种类的植物茎，进行观察和比较，加深对植物茎特征的理解。

2. 组织一次户外活动，参观植物园或农田，观察植物茎在自然环境中的生长情况。

七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，巩固植物茎的基本特征和功能。

2. 强调植物茎在自然界和人类生活中的重要作用。

八、课后作业1. 绘制一幅植物茎的漫画，展示其特征和功能。

九、教学反思1. 反思本节课的教学效果，了解学生的掌握情况。

2. 对教学方法和教学内容进行调整，以提高学生的学习兴趣和效果。

十、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和户外活动参与度来评价学生的学习态度。

小学科学2植物的茎（教案）标题：探索植物茎的奥秘——小学科学教案引言：植物是地球上最重要的生物之一，茎是植物体的一部分，起着支撑和输送水分的重要作用。

通过本次教学活动，我们将带领孩子们一起探索植物茎的结构、功能和不同类型，培养他们的观察、实验和团队合作能力。

一、目标：1. 认识植物茎的结构和功能。

2. 掌握植物茎的分类和特点。

3. 学会运用观察和实验方法，发现和解决科学问题。

二、学习内容：1. 植物的茎的结构和功能。

2. 植物茎的分类和特点。

三、学习过程：1. 激发兴趣（10分钟）教师介绍植物的重要性，并与学生讨论一些他们了解的植物茎。

2. 学习植物茎的结构和功能（30分钟）教师通过图片和示意图向学生介绍植物茎的结构，包括根、茎和叶之间的联系。

教师引导学生观察一些植物茎的样本，并让他们感受茎的柔软性、韧性和支撑作用。

随后，教师向学生解释植物茎的功能，如输送水分、养分和支持植物的重要作用。

3. 实验探究植物茎的类型（60分钟）将学生分成小组，每组提供不同种类的植物茎样本，包括草本植物、木本植物、块茎和藤蔓。

教师引导学生观察这些样本，并记录他们的外观特征，例如形状、颜色和质地。

然后，每个小组将样本按照茎的类型进行分类，并汇报各组的观察结果。

教师引导学生总结每种茎的特点和主要用途。

4. 巩固与评估（20分钟）通过互动问答和写出关键点，对学生进行巩固性的评估。

教师与学生一起回顾植物茎的结构、功能和分类特点，并鼓励学生就这些知识进行进一步思考和探索。

四、延伸活动：1. 植物茎观察日记：要求学生在学校或家附近观察不同植物的茎，并记录其特点和功能。

2. 探索异形茎：鼓励学生自主寻找并带来一些特殊形状的植物茎的样本，让他们以小组形式进行观察和讨论。

3. 植物茎的变形实验：学生可以设计一些简单的实验，如将植物茎暴露在光照不同的环境中，观察茎的生长变化。

五、教学反思：通过本次教学活动，学生在观察植物茎的过程中积极参与并全面了解其结构、功能和分类特点。

小学科学7植物的茎教案植物的茎教案植物是地球上最为丰富多样的生物之一，而植物的茎是它们身体的核心部分之一。

茎不仅可以为植物提供支持，还能输送水分和养分。

在这节课中，我们将探索植物的茎的特点和功能，并通过实践探究植物的茎的生长和变化过程。

一、教学目标：1.了解植物的茎在植物体中的作用；2.观察和描述不同植物茎的特征；3.理解植物茎的生长和变化过程；4.培养学生动手实践和观察的能力。

二、教学准备：1.植物标本或图片；2.手镜；3.木头棍子；4.小刀；5.绘图纸和彩色铅笔。

三、教学过程：1.导入（5分钟）向学生介绍植物的茎是什么，为什么植物需要茎。

鼓励学生分享自己的观察和想法。

教师可以提示学生，植物的茎类似于人类的骨架，可以为植物提供支撑和帮助它们输送水分和养分。

2.探究茎的特征（15分钟）提供一些植物的标本或图片，让学生观察并描述它们的茎的特征。

比如，一些植物的茎是直立的，有些是蔓延的，还有一些有刺或毛发。

鼓励学生用手镜观察微小的细节，并问引导性问题，例如：你观察到了哪些形状和颜色？你能感觉到茎的硬度吗？3.制作茎的模型（20分钟）将学生分成小组，每个小组分配一个木头棍子和小刀。

让学生利用小刀将棍子切割成不同的形状，如直立、蔓延、有刺等，以模拟不同植物的茎。

鼓励学生使用细致的观察来制作他们的模型，并在制作过程中用彩色铅笔记录下相关的特征和观察结果。

4.观察茎的生长和变化（20分钟）将一些容易生长的植物（如豆芽）提供给学生，让他们把植物种在土壤中，每天记录植物茎的生长和变化情况。

鼓励学生测量茎的高度和观察茎的颜色和细节。

引导学生思考：植物的茎从哪里生长？植物茎的长度会随着时间的推移而变化吗？这些变化是如何发生的？5.总结与展示（15分钟）让学生回顾自己的观察和实践结果，分享他们的发现。

引导学生总结植物茎的特征和功能，并提出问题：为什么不同植物的茎有不同的形状和结构？植物的茎如何适应不同的生长环境？四、拓展活动1.让学生自行选择一种植物，记录和观察它的茎在不同生长条件下的变化。

小学科学《植物的茎》优质教案教学设
计
植物的茎是植物体中非常重要的一部分，它不仅可以运输水分和养分，还可以支撑植物体。

在本节课中，我们将会研究植物茎的结构和功能，并通过实验来探究茎的运输水分的作用。

首先，我们通过观看视频《形态各异的茎》引入了本节课的主题。

我们知道，植物的根可以吸收水分，植物的叶可以制造养料，但是这些水分和养分是如何运输到植物身体各部分的呢？正是通过植物的茎进行运输。

因此，我们将会一起探究植物的茎。

为了更好地了解植物的茎是否真的具有运输水分的作用，我们通过实验来验证。

我们将新剪下的植物的带叶的茎，插入放有红墨水的水中，放在太阳下照射3~4个小时，观察茎和叶上是否会出现红色的水迹。

通过观察，我们可以发现植物的茎和叶上确实会出现丝丝的红色，证明了植物有运输水分的作用。

接下来，我们将会观察茎的内部结构，了解茎的结构是如何实现运输水分的。

我们可以通过切开植物的茎，从不同角度仔细观察茎的内部结构。

通过观察，我们可以发现植物的茎有很多层，这些层次不仅可以支撑植物体，还可以运输水分和养分。

通过本节课的研究，我们不仅了解了植物茎的结构和功能，还通过实验和观察探究了茎的运输水分的作用。

同时，我们也养成了认真细致、尊重证据的科学态度，并体验到了合作交流的乐趣。

12 植物的茎教学设计教学目标：1、让学生经历“问题—猜想---设计实验----验证试验 --- 获得结论--- 表达与交流”的过程，自行探究茎的作用；学会解剖茎的方法。

2、尊重证据，体验到合作与交流可以更好的完成认知。

3、知道植物的茎有运输水分和养料的作用。

教学重难点：利用简单的工具及试验方法对茎的内部结构进行观察，培养学生的科学探究能力，进一步培养学生的观察想象能力。

教学过程：探究活动一：植物的茎是如何运输水分的一、创设情境、提出问题1、出示课件，教师谈话：观察图片，人们在做什么？2、你能提出哪些科学问题？学生交流，引出课题，板书课题：12、植物的茎二、积极参与大胆猜测1、谈话：植物根部吸收水分后，水分是怎样运输的呢？2、学生独立思考，提出猜想。

3、班内交流、补充交流。

4、你打算怎样验证猜想？5、出示实验器材，学生认识器材，了解器材的作用。

三、设计方案、验证猜想1、小组合作设计方案，教师巡视指导。

2、汇报实验方案、补充、完善方案3、教师讲解解剖植物的两种方法：横切、纵切。

4、课件：提醒学生实验过程中注意的问题。

5、学生实验验证猜想，填写报告单。

四、交流信息、得出结论1、小组汇报实验情况，2、得出结论：导管：运输水分方向自下而上3、绘制茎运输水分的示意图，交流示意图。

探究活动二：植物的茎是如何运输养料的1、谈话：叶子制造的养料又是怎样运输的呢？出示资料卡、学生阅读交流引出：筛管：运输养料方向自上而下2、出示生活中的现象，让学生谈感想。

你能用今天学习的知识解释一下，这样做对大叔会产生什么影响？3、出示树瘤的图片，学生解释树瘤形成的原因，五、课后拓展（果树环割在农业生产上的作用）板书设计：12、植物的茎—运输作用导管：运输水分筛管：运输养料。

四年级科学《植物的茎》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识植物的茎，了解茎的基本特征和功能。

（2）学会使用观察工具，如放大镜、尺子等，对茎进行观察和测量。

（3）了解植物茎的分类，如木本植物茎和草本植物茎。

2. 过程与方法：（1）通过观察、测量、比较等方法，分析茎的特征。

（2）培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对植物的兴趣，增强环保意识，关爱大自然。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）植物茎的基本特征和功能。

（2）学会使用观察工具对茎进行观察和测量。

2. 教学难点：（1）植物茎的分类及特点。

（2）茎的结构和功能。

三、教学准备1. 教具：（1）植物茎的实物标本。

（2）放大镜、尺子等观察工具。

（3）PPT课件。

2. 学具：（1）植物茎的模型或图片。

（2）观察记录表。

四、教学过程1. 导入新课（1）邀请学生观察教室里的植物，关注它们的茎。

（2）提问：你们对植物的茎有什么了解？2. 探究茎的特征（1）引导学生观察茎的颜色、形状、质地等特征。

（2）学生分组讨论，总结茎的基本特征。

（3）汇报总结成果。

3. 观察茎的结构（1）使用放大镜观察茎的横切面。

（2）引导学生关注茎的皮层、木质部和韧皮部等结构。

（3）分析各结构的功能。

4. 茎的分类（1）介绍木本植物茎和草本植物茎的特点。

（2）学生观察实物标本，区分两种茎。

（3）总结分类依据。

5. 实践活动（1）学生分组，观察校园里的植物茎，记录观察结果。

（2）分析不同植物茎的特点和功能。

（3）汇报实践活动成果。

五、课堂小结本节课我们学习了植物的茎，了解了茎的基本特征、结构和分类。

通过观察和实践活动，同学们对茎有了更深刻的认识。

希望大家能够运用所学知识，关注身边的植物，关爱大自然。

六、教学延伸1. 家庭作业：（1）观察家里或校园里的植物，记录不同植物茎的特点和功能。

（2）绘制一幅植物茎的结构图。

2. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

小学科学第7课植物的茎（教案）【小学科学第7课植物的茎（教案）】一、教学目标：1. 知识目标：了解植物的茎是植物的一个重要部分，其结构和功能；2. 能力目标：培养学生观察、分析和总结的能力；3. 情感目标：培养学生对自然界植物多样性的兴趣和保护环境的意识。

二、教学重难点：1.教学重点：让学生了解植物的茎的结构和功能；2.教学难点：培养学生的观察、分析和总结的能力。

三、教学准备：1. 教案、黑板、粉笔；2. 植物茎的图片或模型；3. 实验材料：豌豆或其他植物的种子、小盆栽、泥土。

四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用一幅生动的图片或模型，引导学生观察并发现其中的茎，并与学生进行互动。

2. 提问：植物的茎有什么作用？3. 引导学生进一步思考和探索茎的结构和功能。

步骤二：知识讲解（10分钟）1. 利用黑板，简单绘制植物茎的结构图，解释茎的内外部结构。

2. 介绍茎的主要功能：支持植物的身体、输送养分和水分、贮藏物质等。

步骤三：实例讲解（10分钟）1. 以豌豆的茎为例，展示实物或图片。

2. 解释豌豆茎的结构：茎从地下长出，植物的主干，由节和间节组成。

3. 辅助图片或模型，讲解茎的横截面结构：由表皮、皮层、维管束和髓组成。

4. 强调不同植物茎的形状可能有所不同。

步骤四：实验探究（20分钟）1. 将豌豆或其他植物的种子放在湿润的纸巾上，观察发芽过程。

2. 学生小组合作，将发芽后的种子移植到小盆栽中的泥土中。

3. 提醒学生观察每个种子茎的生长过程，记录并绘制观察结果。

4. 指导学生分析和总结不同种子茎的特点。

步骤五：知识巩固（15分钟）1. 利用多媒体工具或图片展示不同植物的茎的形状，让学生观察并进行讨论。

2. 提问：你们观察到的植物茎有哪些形态？3. 学生回答后，引导学生归纳总结不同形态的茎的适应环境和功能。

步骤六：拓展延伸（10分钟）1. 给学生展示一幅或多幅枯萎的植物茎的图片。

2. 引导学生思考茎在植物生长中的重要性，以及如何保护植物茎。

《植物的茎》教学设计第一篇：《植物的茎》教学设计《植物的茎》教学设计教学目标：1．能用实验的方法探究茎运输水分的作用；会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察；用自己喜欢的方式表述研究成果。

2．在探究过程中能大胆猜想，养成认真细致、尊重证据的科学态度；愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。

3．知道植物的茎有运输水分和养料的作用。

教学重点、难点：1、茎有运输水分和养料的作用。

2、会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察。

活动准备：1、提前剪取带叶的枝条，迅速放入滴过红墨水的水中，并在阳光下照射3～4小时，观察现象，做好观察记录。

2、准备生长旺盛的盆栽植物、放大镜、刀片等。

教学过程：一、提出问题，引入探索根吸收来的水分是怎样输送到植物各部分的？今天我们来学习12课、植物的茎。

师随机板书带领学生观察校园中的植物。

播放ppt文件讨论：根吸收的水分怎样到达植物的叶、花、果实?叶制造的养料怎样到达植物体的其它部分供它们生长? 学生讨论，汇报结果。

教师小结：根据以上讨论我们知道茎可能具有运输作用；茎的内部可能有两种管子，一种管子将根吸收的水分运送到植物体内的各个部分。

另一种管子将叶制造养料运送到植物的其他部分。

二、验证我们的猜想谈话：如果自来水管断了，水就会流出来，那么切断植物的茎，会发生什么现象呢? 在这颗植物上选择一嫩枝，剪下。

观察嫩枝的截面上有什么? 讨论：嫩枝截面上的水是从哪里来的? 用植物上面的一段茎推放在红水中，你观察到有什么现象发生?为会么叶子变红? 讨论：以上现象说明了什么?（茎有运输水分的作用）把浸泡过的茎、横切、纵切、观察。

小结：以上实验说明茎确实有运输水分的作用。

在茎的内部确实有运输水分的管子。

三、根据自己的研究，绘制出植物运输水分的示意图根据自己研究的成果，用自己喜欢的方式绘制出植物运输水分的示意图。

组织学生进行交流，可以先在小组内交流，然后组织全班交流。

自由活动：叶制造的养料是通过什么运输到植物体各个部分的?运输养料的细管子在什么部位? 教师出示资料卡，引导学生认识筛管，使学生知道茎里还有一条运输养料的管子，它在导管的外面。

粤教版粤教粤科版科学三年级下册第三单元第13课时教学设计课题 植物的茎单元三学科科学年级三学习 目标科学知识：1.知道植物茎的四种形态：直立茎、匍匐茎、攀缘茎、缠绕茎。

2.知道植物茎的作用是运输水分和养料。

科学探究：1.能够比较直立茎和匍匐茎，缠绕茎和攀缘茎的相同点和不同点。

2.能够设计验证茎的作用：会横切、纵切植物的茎。

情感态度与价值观：1.养成仔细观察的好习惯，培养科学严谨的学习态度。

2.愿意与同学与老师交流自己的想法，体验合作学习的乐趣。

重点 能够比较直立茎和匍匐茎，缠绕茎和攀缘茎的相同点和不同点。

难点 能够设计验证茎的作用：会横切、纵切植物的茎。

教学过程教学环节 教师活动学生活动设计意图 导入新课出示图片（或者实物）提出问题：同学们，你知道这是植物的什么器官吗？这是益母草的茎，你发现了什么？ 其它植物的茎也是这样的吗？ 植物的茎都有什么特点？让我们一起来探究吧！观看图片或者实物，说一说能说出这是植物的茎益母草的茎上排着一层层的花和叶。

观看图片或者有条件的展示实物，激发学生的学习兴趣，通过一种植物的茎让学生感知茎，从而引入新课的学习 讲授新课活动1：茎上长着什么 茎是植物的一种主要器官。

1.引导学生详细、系统的观察益母草的茎2.引导学生进一步观察，观察任务2：不同植物的茎：这些茎上都长着什么？ （1）观察柑橘与李的茎上长着什么？1.观察发现：益母草的茎上长着什么长着叶、花和根通过观察一种植物的茎让学生获得初步的感知粤教版（2）进一步对比观察要求：请和组内的小伙伴交流，并用简图做好记录3.引导学生思考：你通过观察多种植物的茎，你会发现什么？茎是根和叶之间起输导和支持作用的植物体重要的营养器官。

活动2：茎的形态1.观察这些植物的茎一样吗？有什么区别？2.引导学生观察、交流、探讨、总结。

（1）草莓茎的生长有什么特点？它的茎有什么特点？出示图片像士兵匍匐前进 总结：这是匍匐茎匍匐茎的特点：匍匐茎，沿地平方向生长的茎。

植物的茎授课年级：四年级授课时间：40分钟一、教学目标：1、让学生知道茎是植物的主要部分，它有着连接其它器官的作用。

2、让学生了解茎的常见形态以及生长方式。

3、培养学生观察、表达等能力。

二、教学重难点：重点：让学生知道茎是植物的主要部分并了解其常见形态。

难点：理解茎的常见形态，并能准确的用科学词语表达出来。

三、教学过程：（一）导入：1、师：我们上节课讲过植物的叶分为叶片和叶柄，叶片上有叶脉。

2、师：我想问一下，叶子是长在哪个器官上呢？3、生：叶子长在植物的茎上4、教师对学生的回答进行肯定并表扬。

5、那么，这节课，我们就去教室外学习植物的茎。

（教师适当的提示学生在室外观察植物的茎时候需要注意的事项）（二）探究：活动一：1、告诉学生，今天出去是以小组为单位观察植物的茎的特点并比较，然后要在指定范围内选择三种以上植物的茎，把它画出来，并且在旁边写上你们的观察结果并进行对比。

2、小组内分组观察并记录、比较（教师应当适当的引导学生有序的观察）3、小组内部成员讨论交流（小组围成一个圈）4、每一小组选派代表来进行汇报交流（全班围城一个圈，可两排，前排坐下）（此处根据学生的汇报情况进行追问：①茎长在哪里？②茎上有哪些器官？③你有没有了解过这些植物的茎的内部？④茎有哪些相同的特点？⑤茎有什么作用？⑥茎上长叶子的地方叫什么？）5、其他小组对汇报小组的结果进行提问。

6、教师适当给予评价。

7、小结：茎是植物的主要部分，作用是连接植物的各个部分。

茎上有节，节上生叶，花和果实叶生长在茎上。

活动二：1、你们刚刚观察的植物的茎是怎么生长的呢？2、学生带上本组的图画来表达自己组的看法。

（此处引导学生能够详细清楚的表达茎的生长方式）3、其他组质疑或肯定，教师评价并举例其他该种生长方式的其他植物。

4、小结：植物的生长方式有直立茎、匍匐茎、缠绕茎、攀缘茎。

（三）总结：1、茎是植物的主要部分，作用是连接植物的各个部分。

茎上有节，节上生叶，花和果实叶生长在茎上。