《上图书馆》王佐良读后感

上图书馆读后感5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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上图书馆书同样花钱不菲，关键是大量的书刊、资料、典籍不到电子版，况且生硬的电子屏和温软的纸张感觉还是很不相同的，总是少了些许书香，再说也不便批注标记。

近年来，随着电子阅读的兴起和阅读趋于即时化、浅表化、碎片化、娱乐化，人们的阅读习惯和需求发生了很大的变化，不少没有什么特色的普通公共图书馆渐渐门庭冷落、少人问津，处境日显尴尬。

但是毋庸置疑，图书馆的那种特在的氛围和环境，以及它在涵养人心、培养读书习惯、助力精神文明创建、提升社会文化品位，以及专业学术研究中的独特地位，依然是无可替代的。

共享最有力量，资源更是做成共享才能实现最大化利用。

公共图书馆本来就是图书、知识等无形资源社会共享的一种形式，它的特质原本就是共享，将封闭于高校和科研机构内的单位图书馆向社会公众开放，是对图书知识共享的延续、拓展和深化。

这样做实现了更大范围的共享利用，是对许多拥有藏书优势和特色的内部图书馆的作用价值的再放大。

从这个意义上说，如果能在不影响正常的教学研究秩序的前提下，将它们丰富的图书资源对外开放，不仅不足为奇，而且值得点赞和鼓励。

试想，书还是那些书，读到的人越多，作用自然越大。

特别是对于当前那种阅读和钻研之风日渐式微，而铜臭和浮躁之气甚嚣尘上的不良风气，更有突出的净化作用和鲜明的现实意义。

针对社会大众的图书馆是政府投入，但公共大学图书馆也是政府投入，只不过前者属于文化部门主管，而后者则是教育部门主管，既然都是政府投入，就都具有公益属性，学校图书馆也有必要向社会提供一部分服务，来满足社会需要，将闲置的图书馆资源利用起来。

反对高校图书馆对外开放，无非是出于校园安全或怕影响师生借阅需求等原因，要看到，现在很多高校校园都做到了对外开放，高校图书馆向社会开放也便不成问题，只要高校图书馆加强管理，就不会出现影响校园安全、影响师。

《<上图书馆> 教学设计》一、核心素养1. 语言建构与运用：通过阅读和分析王佐良的《上图书馆》，学生可以学习到丰富的词汇和多样的语言表达方式。

教师可以引导学生关注文中的细节描写，体会作者如何通过语言来传达情感和描绘场景。

2. 思维发展与提升：学生可以通过梳理作者不同阶段上图书馆的经历，理解作者的成长过程以及图书馆对其成长的影响。

教师可以设计问题讨论，如“图书馆在个人成长中扮演了怎样的角色？”以促进学生的批判性思维和分析能力。

3. 审美鉴赏与创造：教师可以引导学生赏析文中的文学手法，如比喻、拟人等修辞手法，以及作者对图书馆氛围的描绘，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。

4. 文化传承与理解：通过学习《上图书馆》，学生可以了解不同时期图书馆的特点和作用，以及它们在文化传承中的重要作用。

教师可以结合作者的背景和时代，帮助学生理解图书馆在不同文化和历史背景下的意义。

二、教学重难点（一）教学重点梳理作者上图书馆的经历和感受。

赏析文中的语言表达和写作技巧。

（二）教学难点理解文章的主题思想，体会作者对图书馆的深厚情感。

引导学生将对阅读的热爱转化为实际行动。

三、教学方法朗读法：通过朗读，让学生感受文章的语言美和情感美。

讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作学习能力和思维能力。

点拨法：在学生讨论的基础上，教师进行适当的点拨，引导学生深入理解文章内容。

多媒体辅助教学法：运用多媒体展示图片、视频等资料，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程（一）导入新课播放一段关于图书馆的视频或展示一些图书馆的图片，让学生感受图书馆的氛围。

提问学生：你们喜欢去图书馆吗？为什么？引出课题《上图书馆》。

（二）作者及背景介绍作者介绍王佐良，1916 年 2 月 12 日生，浙江上虞人。

1939 年毕业于西南联合大学外语系（原清华大学外语系），留校任教，1947 年赴英国牛津大学为攻读英国文学研究生。

1949 年回国后，历任北京外国语学院教授、英语系主任、副院长。

上图书馆课后反思在现代社会中，图书馆作为一个知识的宝库，扮演着重要的角色。

图书馆不仅提供了大量的书籍和资料，还为人们提供了一个安静的学习环境。

然而，很多人在利用图书馆的时间上并没有充分发挥其潜力。

因此，本文将就上图书馆后的反思进行详细的探讨。

首先，上图书馆后的反思应当包括对自己学习效果的评估。

在图书馆中，我们可以专心致志地学习，没有外界的干扰。

因此，我们应该反思自己在图书馆中学习的效果如何。

我们可以问自己一些问题，比如：我是否专注于学习？我是否达到了预期的学习目标？我是否掌握了新的知识或技能？通过对这些问题的回答，我们可以评估自己在图书馆中学习的效果，并找出不足之处。

其次，上图书馆后的反思还应包括对自己学习方法的评估。

不同的人有不同的学习方法，因此我们需要根据自己的情况来选择适合自己的学习方法。

在图书馆中，我们可以尝试不同的学习方法，比如阅读、笔记、讨论等，来提高自己的学习效果。

在反思中，我们可以问自己一些问题，比如：我使用的学习方法是否有效？我是否需要调整我的学习方法？通过对这些问题的回答，我们可以找出适合自己的学习方法，并进行相应的调整。

此外，上图书馆后的反思还应包括对自己时间管理的评估。

在图书馆中，我们可以自由地安排自己的学习时间。

因此，我们应该反思自己在图书馆中的时间管理是否合理。

我们可以问自己一些问题，比如：我是否合理地安排了学习时间？我是否充分利用了图书馆的时间？我是否存在时间浪费的情况？通过对这些问题的回答，我们可以评估自己的时间管理情况，并找出改进的方向。

最后，上图书馆后的反思还应包括对自己学习态度和动力的评估。

在图书馆中，我们可以感受到学习的氛围和他人的学习动力。

因此，我们应该反思自己在图书馆中的学习态度和动力是否积极。

我们可以问自己一些问题，比如：我是否对学习抱有积极的态度？我是否有足够的学习动力？我是否受到他人的学习动力的影响？通过对这些问题的回答，我们可以评估自己的学习态度和动力，并找出改进的方法。

上图书馆读后感阅读《上图书馆》让我深刻体验到了图书馆的魅力和价值。

这本书不仅仅是对图书馆的简单介绍，更是对图书馆所承载的知识、文化和历史的颂扬。

我感受到了图书馆作为知识宝库的重要性。

图书馆收藏了丰富的文献资料，是人们获取知识和信息的重要来源。

通过阅读，我们可以跨越时空的限制，探索人类文明的历史和未来。

图书馆为我们提供了一个宁静、温馨的学习空间，让我们沉浸在知识的海洋中，不断充实自己。

我惊叹于图书馆所承载的文化和历史价值。

图书馆不仅仅是存放书籍的地方，更是传承文化和历史的殿堂。

在图书馆中，我们可以接触到不同时期、不同地域的文化和历史，了解人类文明的发展历程。

这些文化和历史遗产不仅仅是文字和纸张的记录，更是人类智慧和精神的结晶。

《上图书馆》还让我认识到了图书馆在教育和学术研究中的重要作用。

图书馆为学者和学生们提供了一个交流和研究的平台，促进了学术的交流和发展。

同时，图书馆也是教育的重要场所，通过阅读和借阅，我们可以拓展视野、提高素养，培养终身学习的习惯。

“每当我经过学校图书馆时，都会被其肃穆的氛围所吸引。

”解读：这句话表达了图书馆给人的庄重、静谧的感觉，也反映了图书馆作为知识宝库的吸引力。

“图书馆不仅是一个查阅资料的地方，更是一个可以思考、冥想和提升自我的场所。

”解读：这句话强调了图书馆作为学习和思考的场所的重要性，而不仅仅是储存书籍的地方。

“图书馆的藏书是知识的海洋，每一本书都是一个世界，等待我们去探索。

”解读：这句话表达了图书馆藏书的丰富多样性和书籍对于知识探索的重要性。

“在图书馆中，我们可以跨越时空的限制，与古今中外的智者对话。

解读：这句话突出了图书馆作为连接过去和未来的桥梁的作用，以及它对于思想交流和知识传播的重要性。

“图书馆不仅是知识的殿堂，更是文化的传承和创新的源泉。

解读：这句话强调了图书馆在文化传承和创新方面的重要作用，它不仅保存了文化遗产，更是推动文化发展的重要力量。

我认为《上图书馆》是一本非常有价值的书籍。

知识和情感新世界的曲折打开——读王佐良的《上图书馆》
【摘要】： <正>统编高中语文教材高一上册,阅读选文虽以传统篇章为主,但也选进了个别新篇目,王佐良的《上图书馆》即为一例。

与之相关的单元各篇文章围绕着读书主题而组合,但不同于其他几篇以议论为主,王佐良的这篇,是记叙性散文。

回忆了他年轻时求学阶段上不同图书馆的体验。

全文题旨相对集中,题材也较单一,但整个过程写得跌宕起伏,至于稍加点染的数笔描写,也有尺幅千里之致,值得我们来细细品读。

这里提出几点分析,或有穿凿不当处,希望方家指正。

一、跌宕起伏的叙述线索《上图书馆》一文是以法国作家西蒙娜·德·波伏瓦提及的法国国立图书馆为引言,主要叙述了他求学时代,给他留下深刻记忆的在4个图书馆的阅读体验。

上图书馆读后感600字高一图书馆是知识的宝库，人类指挥的海洋，是培养四化建设人才的摇篮。

学会充分利用图书馆，不仅能巩固课堂知识，而且能扩大知识面，填补课堂知识的不足。

不可否认学生通过课堂学习知识的基础性和重要性，但是自第三次科技革命以来，现代科技迅猛发展，知识的更新日新月异。

因此掌握获得新知识的方法与技能尤为重要。

法国17世纪伟大的学者笛卡说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。

”由此可见，虽然“书多如烟海”，但重要的是“游泅贵有道”。

对于一个人来讲，中学时期正是逐渐走向成熟的时期；正是思维空前绝后活跃的时期；正是刚开始广泛接触社会的时期。

因此，中学生需要更多的知识武装自己，让自己了解社会，了解世界，了解历史，而图书馆便是了解这些的绝佳途径。

所以学会把图书馆这个资源玩转手掌之中，至关重要。

迄今为止，中国所永远的图书馆不下数千座，然而威吓人们尤其是青少年对图书馆如此“少闻少问少接触”？在图书馆中，我们常碰到一些学生，面对茫茫书海，不会寻找自己所需的图书和文献资料，以至于在图书馆中徒劳无获。

某市的一高中便曾对本校学生使用图书馆的情况进行调查。

经调查结果分析，这所学校的学生不喜欢上图书馆的原因在于：(1)功课繁忙，空闲的时间少之又少；(2)图书馆开放的时间太短；(3)图书馆没有进行到度，工作人员做事效率低；(4)学生不了解、不熟悉图书馆内的图书分类及摆放位置；（5）有些图书馆过于陈旧、内容过于无用，各类知识涉及甚少，无法引起学生的兴趣。

虽然仅以一个小范围的情况来看待整个事件，有点以偏概全，但从中足可以看出些端倪来。

学生更多的时间是留在学习上的，只要闲暇之际才会到图书馆放松，充实自己。

这就需要图书馆为他们提供最简捷、最富效率的查阅方式。

然而，许多学生仍需翻阅条目，——选择。

这就难以提高图书馆的工作效率和学生的学习效率。

但仅仅是因为这些吗？不，至少在我看来并不只是这样的。

当今社会，科技日新月异，电子图书馆已经不是什么稀世珍宝。

王佐良上图书馆读后感
读《上图书馆》有感：
《上图书馆》也是一篇文艺随笔。

作者回顾自己三段在图书馆的阅读经历，梳理了自己在不同阶段的读书选择、读书的感受与思考，阐述自己的成长经历和读书乐趣，表达了对读书的热爱。

本文就是王先生在回忆自己成长路上的上图书馆的读书经历，表达了对读书的热爱。

王佐良是按照自己的成长过程来写与这几个图书馆的缘分的。

在上中学时，去学校的图书馆“公书林”翻阅英文小说，使作者养成了一个看英文杂志的好习惯。

作者首先用“静穆的海浪”来比喻图书馆，将图书馆浩瀚而安静、包容着丰富的知识的特点表现得如此生动而具体；“不管你朝哪个方向奔跑，都不会遇到障碍。

”
将图书馆里你可以“思接千载，视通万里”的自由写得自然而朴质的情感
这让我颇有感想：
通过阅读，我们不一定能改变我们的长相，但一定可以改变我们的品位和气象。

有些人相貌普普通通，但“听君一席话，胜读十年书”，令人如沐春风，你会觉得他深邃厚重，觉得自己得到很多启迪。

人的相貌基于遗传无法改变，但是人的精神可以通过阅读而从容，而气象万千。

通过阅读，我们不一定能延长我们生命的长度，但一定可以改变我们生命的宽度，增加我们生命的厚度。

人的生命长度由基因等先天因素在起作用，而后天阅读可以让我们的精神世界更加宽阔和充实。

阅读，对个体的精神成长至关重要。

《上图书馆》教学目标1.整体感知课文。

2.联系自己的读书生活，思考阅读对人生的意义。

3.通过自主、合作、探究的学习方式，感受作者读书的氛围与乐趣，学习作者的写作方法。

4.比较《读书：目的和前提》和《上图书馆》在内容和写作手法上的异同。

重点难点重点1.感受作者读书的氛围与乐趣，学习作者的写作方法，培养学生的阅读兴趣。

2.比较《读书：目的和前提》和《上图书馆》在内容和写作手法上的异同。

难点分析作者的写作目的，思考自己的读书方式，树立正确的读书观。

课时安排2课时第1课时课时目标1.朗读课文，感知课文内容。

2.联系自己的读书生活，思考阅读对人生的意义。

重点难点理解课文的重点内容。

教学设计一、导入新课图书馆典藏云集，走近书架，斑斓的封面是知识殿堂的大门；走近图书，阵阵的墨香是知识殿堂的华灯；走进文字，华美的文采是知识殿堂的钥匙。

图书馆是充满着诗意的，涌动着灵性的，弥漫着芳香的，流淌着旋律的，演绎着精彩的地方，我们在图书馆中阅览书籍，我们在书中得到成长！今天我们就随王佐良先生去看看他上图书馆的经历。

（设计意图：用诗一般的语言导入，激发了学生学习课文的兴趣。

）二、朗读课文，交流质疑（一）学生自读课文，解决生字词。

请你总结自学过程中发现的问题，并与同学交流。

（二）分组讨论，思考问题。

1.作者回顾了他上哪几个图书馆的经历？明确：“公书林”、清华图书馆、包德林图书馆、英国博物馆的圆形图书馆。

2.作者是怎样回忆图书馆的乐趣的？他的乐趣表现在哪里？明确：作者按时间顺序回忆上图书馆之乐。

（1）先写公书林”之乐。

“公书林”的房子宽敞，舒服，而且环境幽雅；他在“公书林”翻阅了许多英文小说，多数虽然看不懂，但很高兴养成了一个看英文杂志习惯。

（2）在清华图书馆他和他的同学好友们读了柏拉图《对话》的英译本，西洋哲学史，古罗马史，希腊悲剧，英国16、17世纪诗剧，等等，进入了一个知识上和情感上的新世界。

（3）英国牛津大学的包德林图书馆里。

阅读下面作品，完成6～9题。

材料一：上图书馆王佐良在什么地方看见西蒙娜·德·波伏瓦说了一句话：她真正钟情的是法国国立图书馆。

这地方我去过，在巴黎里胥力欧大街，是一所华美的房子。

光这建筑，且不讲其中藏的几百万册书，也使人爱它。

于是我想起了上图书馆之乐。

在这方面，我是有愉快的回忆的。

我在武昌上中学，一个大院子里有三所学校：文华中学，华中大学，文华图书科学校。

这三所学校是有血亲关系的，这且不表。

只说文华图书科学校是当时中国唯一讲授图书馆学的高等学府，它拥有一个图书馆，叫作“公书林”，这里有丰富的中英文藏书，而且全部开架，连我们中学生也可以进去随便阅览。

我在文华中学学到了许多东西，至今都怀念我那时的中外老师，但给我知识最多的却是这个“公书林”。

“公书林”的房子也宽敞，舒服，而且环境优雅，至今我都记得馆外的一片绿色和馆内的幽静整洁。

我在那里翻阅了许多英文小说，当时我的英文程度很有限，多数原著是我看不懂的，但是仅仅摸着那些书，看看它们的封面、目录和插图之类也使我高兴。

①当时《中学生》杂志正在介绍斯蒂文生的小说《宝岛》，我读得有趣，对作者的其他小说也产生了好奇心，果然在“公书林”里找到了书架上一排斯蒂文生的书，拿下来翻了几本，虽然只记得了它们的书名，那个下午却是消磨得很愉快的。

“公书林”还帮我养成了一个习惯，即看英文杂志。

我就是在它的期刊室里第一次接触到一些美国杂志的，如《星期六晚邮刊》《全国地理》《美丽的屋子》等，当然也主要是翻着图画看看，这样也就部分地满足了我对外间世界的好奇心，也从旁学到了一些英文。

后来我上大学进了清华。

清华给我的教益极多，这当中它的图书馆又是我的一大恩师。

它比“公书林”更神气：文艺复兴式的红色外表，大理石的门厅，玻璃地板的书库，软木地板的阅览室——当时新建的第三阅览室好像有一个足球场那么长，其中各种精美的书刊闪着光，宽长的书桌上两端各立一个铜制的高台灯，它们在一个19岁青年的心上投下了温情和宁静的光，是后来任何日光灯、白炽灯所不能比的。