绘本《逃家小兔》教案

大班绘本教案《逃家小兔》一、教学内容本节课我们将学习绘本《逃家小兔》。

该绘本选自教材第四章“温馨家庭”，详细内容包括：小兔想要逃离家，妈妈兔用爱心和耐心引导小兔认识到家的温暖和重要性。

二、教学目标1. 让学生理解家庭的重要性，学会珍惜和感恩家人。

2. 培养学生的阅读兴趣和表达能力，提高观察力与想象力。

3. 引导学生树立正确的价值观，懂得关爱他人。

三、教学难点与重点教学难点：理解绘本中小兔心理变化的过程，体会母爱的伟大。

教学重点：通过阅读绘本，培养学生的观察力、表达力和家庭观念。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《逃家小兔》、挂图、卡片、视频等。

2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于家庭的故事，引发学生对家庭的思考，引入本节课的主题。

2. 阅读绘本：a. 教师带领学生一起阅读绘本，让学生观察绘本中的画面，理解故事情节。

b. 学生分组讨论，分享对绘本的理解和感受。

3. 例题讲解：a. 提问：小兔为什么要逃离家？妈妈兔是如何引导小兔的？b. 讲解：分析小兔心理变化的过程，引导学生体会母爱的伟大。

4. 随堂练习：a. 学生用画笔描绘出绘本中的场景，表达自己对家庭的理解。

b. 教师巡回指导，给予鼓励和指导。

b. 学生分享自己的家庭故事，进行拓展延伸。

六、板书设计1. 《逃家小兔》2. 内容：a. 家庭的重要性b. 小兔心理变化过程c. 母爱的伟大七、作业设计1. 作业题目：a. 画出你心中的家庭，并简单描述家庭成员的特点。

b. 写一篇关于母爱的短文。

2. 答案：a. 画出的家庭特点：和谐、温馨、关爱等。

b. 短文示例：母爱如阳光，温暖我们的心灵；母爱如清泉，滋润我们的成长。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课是否有效地引导学生理解家庭的重要性，培养学生的家庭观念？2. 学生反馈：学生对绘本的理解程度，以及对家庭的认识和感悟。

3. 拓展延伸：鼓励学生在家中开展“家庭日”，增进家庭成员之间的感情。

大班优秀绘本教案逃家小兔篇一：大班语言活动：《逃家小兔》大班语言活动：《逃家小兔》执教者：张艳婷地点：大一班时间：设计意图：《指南》在语言领域中指出了：对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。

因此，我根据指南目标结合《逃家小兔》关于母爱的故事。

把本次活动的重点定位于：帮助幼儿理解故事内容，使幼儿知道书中的文字表达的是一个妈妈对孩子的爱，体验妈妈对孩子深深的爱。

同时，《指南》在语言领域“倾听与表达"目标1:认真听并能听懂常用语言中也指出：能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。

要求根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。

因此，根据《指南》的要求结合《逃家小兔》的句式特点“如果??就?？”。

将本次活动难点点位于引导幼儿尝试运用句式“如果就” 大胆猜测，积极表达自己的想法。

活动目标：，理解故事内容，体验妈妈对孩子深深的1•师: （1）书的封面上有什么? （兔子、草、花）爱。

2. ................................................ 尝试运用句式“如果 就 ”大胆猜测，积极表达自己的想法。

3. 初步理解事物的简单配对关系。

活动准备：PPT 课件、图谱，绘本人手一本。

活动过程：一、猜谜导入，引起兴趣。

耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一蹦一跳总在笑。

（小兔）二、出示阅读封面，幼儿猜测。

（2）这两只兔子会是什么关系？它们在干什么?2•师：这两只兔子是母子关系，大只的是兔妈妈，小只的 是小兔子。

它们呀在谈话呢。

谈什么呢？老师也不知道，让我 们一起来看看1 •仔细观察画故事《逃家小兔》。

三、出示PPT —〜五，引导幼儿阅读故事《逃家小兔》。

1. 出示画面一：师：小兔子在做什么？兔妈妈呢？为什么小兔子要逃跑呢?师小结：原来啊，小兔子长大了，他想要离家出走。

有一天，他对妈妈说：“我要逃跑啦！”妈妈说：“如果你跑走了，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”2. 出示画面二：师：哎，瞧！小兔子变成什么？师小结：小兔子变成了小鱒鱼。

《逃家小兔》教学设计（精选12篇）《逃家小兔》篇1活动目标：1、仔细观察画面内容，理解故事，感受母爱的伟大2、在理解作品的基础上，学习“如果你……我就要……”的句式，并以此展开想象，创作对话。

3、喜欢阅读活动，能积极参与讨论。

活动准备：逃家小兔PPT、逃家小兔flash、故事背景音乐。

活动过程：一、激发想像1、（出示PPT1，封面）师：今天，朱老师带来了两个朋友，我们瞧瞧。

师：猜猜看，他们在说什么？2、出示故事名字：逃家小兔师：知道了故事的名字，你们有什么问题要提出来吗？二、想像与表达1、（阅读PPT2）师：我们来看看兔妈妈和小兔子是怎么说的。

老师有感情地朗诵故事第一页。

师：小兔子要离家出走了，妈妈会怎么办呢？师：如果自己是小兔会逃到哪里去？师：如果给你一个法宝，让你象孙悟空一样72变，你会变成什么？让妈妈找不到你？2、（继续阅读PPT3）师：你们想不想知道，故事中的小兔变成了什么？（出示图画：小兔子变鳟鱼，教师读小兔的对话）师：你们想想，妈妈听到这句话会怎么办？我们看看哪个妈妈最聪明，猜中了这个方法。

教师读有感情地朗诵兔妈妈的话3、观察画面细节。

师：看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？师：妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？小结：哦，原来兔妈妈这么爱小兔子啊。

4、分角色朗诵，学习句型：“如果……我就……”师：我想和小朋友一起来表演一下，我演兔妈妈，你们一起演我的？（兔宝宝），我们来说说小兔和妈妈的话。

师：顽皮的小兔子又要变了，这次他会变成什么呢？5、小组讨论，猜想故事情节出示PPT4师：你们看到小兔子在哪里吗？你们想不想帮帮兔妈妈想想办法，怎样追到小兔？师：每组选一副图，和你的好朋友讨论讨论，有哪些好办法，可以帮助兔妈妈？三、原文赏析师：是不是象你们讲的那样呢，兔妈妈最后找到小兔没有呢？咱们来一起看看这本书吧四、情感体验师：你最喜欢兔妈妈变的什么？并同时追问一句兔妈妈对小兔子的爱。

如：兔妈妈为什么不变成采花的人，而是变成园丁呢？兔妈妈为什么要变成一棵大树呢？师：小兔子逃跑了，为什么妈妈要一次又一次的追呢？五、延伸：《逃家小兔》教学设计篇2活动目标：1.能仔细阅读图书，通过观察图书中的图画，想象猜测故事的发展情节。

幼儿园绘本《逃家小兔》教案课件一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解绘本《逃家小兔》的故事内容，理解小兔子和妈妈之间的亲情。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象创造力。

3. 情感目标：感受母爱的伟大，培养幼儿尊老爱幼的美好品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解绘本《逃家小兔》的故事情节，体验母爱的温暖。

2. 教学难点：引导幼儿表达自己对亲人的关爱，学会感恩。

三、教学准备1. 物质准备：绘本《逃家小兔》、多媒体课件、小兔子和妈妈的头饰、绘画纸、彩笔等。

2. 经验准备：幼儿之前接触过有关亲情的绘本或故事。

四、教学过程1. 导入：通过播放温馨的背景音乐，让幼儿感受家的温暖。

教师出示绘本封面，引导幼儿观察并提问：“你们看看这是谁和谁的故事？”2. 讲述故事：教师以生动的语言、丰富的表情朗读绘本《逃家小兔》，引导幼儿关注故事情节，感受小兔子和妈妈之间的亲情。

3. 角色体验：教师组织幼儿分组扮演小兔子和妈妈，进行角色体验，让幼儿感知母爱的伟大。

4. 讨论交流：教师引导幼儿分享自己与家人之间的亲情故事，让幼儿学会感恩。

5. 绘画表达：教师发放绘画纸和彩笔，引导幼儿画出自己心中的家人，并鼓励幼儿分享自己的画作。

五、作业设计1. 家庭作业：鼓励幼儿回家后，向家人讲述《逃家小兔》的故事，分享自己在课堂上的感受。

2. 延伸活动：家长可以陪伴幼儿一起阅读更多关于亲情的绘本，增进亲子关系。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、互动等。

2. 表达能力：评估幼儿在角色体验、讨论交流和绘画表达环节中的表现。

3. 情感态度：关注幼儿在课堂中是否能够感受到亲情的重要性，并表现出对家人的关爱。

七、教学内容拓展1. 亲情故事会：定期举办亲情故事会，让幼儿分享更多关于家庭和亲情的的故事，培养幼儿的阅读兴趣。

2. 家庭作业：鼓励家长参与幼儿的学习，通过家庭作业让幼儿在家庭环境中感受亲情。

小班绘本教案逃家小兔【篇一：逃家小兔教案及反思】逃家小兔活动目标:1、借助绘本，欣赏理解故事内容。

初步感知“要是”“就”这一句式。

2、学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话，体味母子间的亲情。

活动重点：借助绘本，欣赏理解故事内容。

初步感知“要是”“就”这一句式。

活动难点：学会如何接受爱和对待爱。

活动准备：绘本、ppt 、小兔图片活动过程：一、谈话引题（出示小兔子图片）师：今天小兔子来我们班做客，再你们心中认识的小兔子是怎么样的啊？幼：毛茸茸的，很可爱的，白白的两个耳朵的，会跳的。

师：恩。

很棒的，在小朋友心中啊小兔子竖着两只耳朵一蹦一蹦的跳的很可爱的。

而且还很爱吃胡萝卜。

今天，小兔子在森林里发生了一件的事情，我们一起来听听发生了什么事情。

二、师利用课件画册讲述故事师：小兔子想离开家，他对妈妈说：“妈妈。

我要逃跑啦。

（逃跑是什么意思啊）幼：跑掉啦。

离开妈妈。

跑到很远的地方去师：那兔妈妈听到小兔子说的话，，兔妈妈会怎么说呢？幼：孩子，不要逃跑，妈妈会是那伤心的啦。

不要逃跑。

1、师配乐讲述第一次的变化师：我们听听兔妈妈怎么说的啊，兔妈妈听到了小兔子说的话就说：“你要是逃跑，妈妈就追你，，因为你是妈妈的小宝贝呀。

小兔子看看妈妈说：如果你来追我，我就变成溪里的小鲤鱼，游得远远的。

” 妈妈说：“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。

”提问：小兔变成了什么？（小兔变成了小鲤鱼）妈妈变成了什么？（妈妈成了捕鱼的人）妈妈是怎么说的？（“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。

”）瞧，妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？（妈妈在用红萝卜钓小兔的）兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？（因为妈妈知道小兔喜欢吃萝卜）妈妈爱小兔吗？（爱）2、讲述第二次变化。

师：小兔说：“如果你变成捕鱼的人，我就变成高山上的大石头，让你抓不到我。

”妈妈说：“如果你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。

”提问：小兔子变成了什么？（兔子变成了大石头）妈妈变成了什么？（妈妈变成了爬山的人）看一看妈妈身上都有什么？（行李、绳子、拐杖）为什么要拿这么多东西？（因为妈妈要走很长时间才能找到小兔）不论多么苦多么累妈妈也要追到小兔，把它找回家）妈妈爱小兔吗？（爱）3、讲述第三次变化。

2024年绘本《逃家小兔》教案范文精选一、教学内容本节课选自2024年绘本《逃家小兔》，具体内容包括：第一章“小兔的心事”，讲述小兔因为好奇心离家出走的故事；第二章“森林奇遇”，描述小兔在森林中遇到各种动物，学会独立生活的过程；第三章“回家的路”，描绘小兔在经历种种困境后，认识到家的重要性，最终回家的历程。

二、教学目标1. 让学生了解《逃家小兔》的故事情节，理解家的重要性，培养家庭观念。

2. 培养学生独立思考、解决问题的能力，提高阅读理解水平。

3. 引导学生从故事中汲取成长经验，培养勇敢、自信的品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生从故事中深入理解家的重要性，培养家庭观念。

2. 教学重点：培养学生独立思考、解决问题的能力，提高阅读理解水平。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《逃家小兔》、多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：学习笔记本、彩色笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示绘本封面，引导学生猜测故事内容，激发阅读兴趣。

2. 故事讲解（15分钟）逐章讲解故事，让学生了解小兔离家出走、森林奇遇、回家的历程。

3. 例题讲解（10分钟）分析故事中的重点句子，引导学生理解家的重要性，提高阅读理解水平。

4. 随堂练习（10分钟）让学生绘制小兔在森林中遇到的动物，锻炼观察力和动手能力。

5. 小组讨论（10分钟）分组讨论故事中的难点问题，培养学生独立思考和解决问题的能力。

六、板书设计1. 《逃家小兔》2. 章节内容：第一章小兔的心事；第二章森林奇遇；第三章回家的路3. 重点句子：家是心灵的港湾，是我们永远的依靠。

七、作业设计1. 作业题目：根据《逃家小兔》的故事，以“家的重要性”为主题，写一篇短文。

家是我们成长的摇篮，是我们心灵的港湾。

在《逃家小兔》的故事中，小兔因为好奇心离家出走，经历了种种困境，最终认识到家的重要性。

我们也要珍惜家庭，感恩家人的陪伴，让家成为我们永远的依靠。

大班绘本《逃家小兔》教案
大班绘本《逃家小兔》教案包含了，活动目标是知道妈妈的爱与关心是无微不至的，学会感激、关爱妈妈，并用语言来表达自己对妈妈的爱。

逃家小兔
一、设计缘由
在《纲要》中指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

《逃家小兔》这一绘本语言丰富优美，绘本中兔妈妈对小兔浓浓的爱，可以在潜移默化中，影响幼儿联系到妈妈对自己的爱，从而了解妈妈对自己的爱！因此，我设计这一教学活动。

二、活动目标
1.知道妈妈的爱与关心是无微不至的。

2.学会感激、关爱妈妈，并用语言来表达自己对妈妈的爱。

3.幼儿体会到兔妈妈对兔宝宝的爱，从而激发幼儿对妈妈的爱。

三、活动重、难点
活动重点：幼儿体会到兔妈妈对兔宝宝的爱，从而激发幼儿对妈妈的爱。

活动难点：学会感激、关爱妈妈，并用语言来表达自己对妈妈的爱。

四、活动准备
《逃家小兔》、背景音乐
五、活动过程
（一）导入部分
小朋友们母爱是一种无私的力量，它像春天的甘霖，洒落在我们心中。

（二）基本部分
1.讲述故事《逃家小兔》
提问：小朋友，你们是不是妈妈的小宝贝呀？
教师小结：妈妈爱我们，我们也要学会关心她爱她。

（三）结束部分
让我们一起对妈妈说妈妈，我爱你！
六、活动延伸
幼儿写生画我的妈妈。

一、教案基本信息1. 主题：逃家小兔教案及反思2. 年级：大班语言领域3. 课时：1课时4. 教材来源：《逃家小兔》绘本二、教学目标1. 认知目标：理解故事内容，感知故事情节的趣味性。

能够简单描述小兔子和妈妈之间的亲情关系。

2. 技能目标：培养幼儿倾听、表达和交流的能力。

学会用适当的方式表达自己对亲人的关爱。

3. 情感目标：体验故事带来的乐趣，培养幼儿热爱家庭的情感。

增强幼儿对亲情的认识，培养他们感恩的心。

三、教学重点与难点1. 重点：理解故事内容，感知故事情节的趣味性。

能够用适当的方式表达自己对亲人的关爱。

2. 难点：学会用适当的方式表达自己对亲人的关爱。

体验故事带来的乐趣，培养幼儿热爱家庭的情感。

四、教学方法1. 情境教学法：通过故事情境，引导幼儿体验角色的情感。

2. 互动教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的交流、讨论。

3. 游戏教学法：运用趣味性游戏，让幼儿在游戏中学会表达爱意。

五、教学准备1. 物质准备：逃家小兔绘本、图片、卡片等。

2. 经验准备：幼儿有过与家人相处的美好经历。

六、教学过程1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于家庭的歌曲，营造温馨的氛围。

引导幼儿谈论自己家庭成员和家庭趣事，引出故事主题。

2. 故事分享：教师讲述《逃家小兔》故事，引导幼儿关注故事情节和角色情感。

故事过程中，适时提问，帮助幼儿理解故事内容。

3. 情境体验：教师创设情境，让幼儿扮演故事中的角色，体验角色的情感。

引导幼儿用语言、动作表达自己对家人的关爱。

4. 互动讨论：教师引导幼儿分组讨论，分享彼此与家人相处的温馨瞬间。

邀请幼儿上台分享，增强他们的表达信心。

5. 亲子游戏：教师组织亲子游戏，让家长参与，增进亲子关系。

游戏过程中，引导幼儿用语言表达自己对家长的爱意。

邀请幼儿谈谈自己在活动中的收获和感悟。

七、作业设计1. 回家后，与家长一起回忆故事内容，讨论家人之间的关爱。

2. 家长协助幼儿用绘画或手工制作的形式，表达自己对家人的爱意。

逃家小兔绘本教学优秀教案幼儿园大班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事的内容，了解小兔子和妈妈之间的亲情。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和表达能力，能用自己的话复述故事情节。

3. 情感目标：培养幼儿对家庭的热爱，感受亲情的美好。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，感受亲情。

难点：让幼儿用完整的句子表达自己对故事的理解和感受。

三、教学准备：1. 物质准备：逃家小兔绘本、画纸、彩笔等。

2. 经验准备：幼儿之前有听故事的经验。

四、教学过程：1. 导入：利用图片引入故事主题，引起幼儿兴趣。

2. 基本部分：1）教师讲述故事，引导幼儿观察图片，理解故事情节。

2）教师带领幼儿一起讨论故事中的角色和情感，引导幼儿感受亲情的美好。

3）幼儿分组讨论，用自己的话复述故事情节。

4）每组选一名代表进行复述，大家互相评价。

3. 延伸部分：1）让幼儿画出自己心中的“逃家小兔”，并分享给大家。

2）让幼儿用自己的话编写故事的续集，大家互相交流。

五、作业设计：让幼儿回家后，与家长一起分享故事，并讨论家庭中的亲情。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和感受。

2. 通过幼儿的绘画和续编故事，评估他们对故事情节的掌握和创造力。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中分享故事和讨论亲情的表现。

七、教学反思：在课后，教师应对整个教学过程进行反思，包括教学目标的实现情况、教学方法的有效性、幼儿的参与度等。

根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。

八、教学内容拓展：1. 邀请家长参与课堂，分享他们与孩子之间的亲情故事。

2. 组织一次亲子活动，让家长和孩子们一起创作关于亲情的画作。

3. 开展角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，体验亲情。

九、教学资源推荐：1. 提供关于亲情主题的其他绘本，如《猜猜我有多爱你》等，供家长和幼儿阅读。

2. 推荐亲子共读的网站或应用程序，提供更多亲子阅读资源。

3. 分享亲子互动的游戏和活动建议，帮助家长在家中与孩子建立更深入的亲情联系。

《逃家小兔》教学设计优秀5篇《逃家小兔》教学设计篇一设计思路：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

这个故事简单而有趣，并具有教育意义，能够让幼儿了解倾听故事的乐趣和讲述故事的快乐。

同时还能使他们体会到母爱的伟大。

活动目标：1，能耐心地倾听和观看绘本2，能较完整地讲述这个故事3，能学会用如果你变成…。

我就变成…造句活动准备：《逃家的小兔》故事绘本，兔子图片两张（兔妈妈和兔宝宝），多媒体活动重点：引导幼儿耐心倾听和观看绘本。

活动难点：能够较完整地讲述这个故事，会用如果你变成…。

我就变成…造句教学方法：教育心理学认为学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。

根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、等教学方法。

采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。

从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。

以看图片、看课件的。

形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。

我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

活动过程：1，导入：教师给小朋友们出示兔宝宝的图片并问：谁来告诉老师，这个是什么？接着拿出兔妈妈的图片，再问小朋友们：今天的故事是关于什么的呢？你们想不想听呢？从而激发幼儿的兴趣。

然后我会给小朋友们展示绘本，并给小朋友们讲述这个故事。

当遇到重点语句时，我会放慢速度，让小朋友们能有个接受的时间。

如：如果你变成一朵小花，我就变成园丁。

再念故事时提醒幼儿注意耐心倾听，当幼儿吵闹时，教师会说：大家听一听，声音响不响，大家还能听见老师在讲什么吗？这就让小朋友了解要注意倾听别人，才能够知道别人在说什么。