电化学专题说课稿

电化学基础说课教案简版电化学基础说课教案浠水一中蔡婷各位专家，评委老师：大家上午好，我是来自浠水一中的化学教师蔡婷，今天的说课选题是电化学基础。

电化学高考再现率达100﹪，近三年均在选择题中出现，电化学侧重考查工作原理、电极判断、电极反应和总反应的书写、电流(或电子流动)方向、离子移动方向、金属的腐蚀与防护、相关计算等。

那么如何搞好电化学复习，我校高三化学备课组对此有一定的认识和做法，在此提出供大家参考。

接下来，我将从以下四个方面展开我的说课。

一、考纲要求及命题趋向1.近三年全国卷考点分析总结近三年的高考题涉及考点，我们发现：考点相对稳定。

电池原理应用，电极反应式书写，电化学腐蚀为高频考点。

对于电化学基础2019年考试大纲要求与2019年无明显变化。

由于2019年相对于2019年考试大纲已经过较大幅度的调整，今年大纲保持稳定在情理之中，2019年高考化学的命题仍然保持相对稳定，在新一轮高考改革到来之前，将以平稳过渡方式进入新改革。

2.高考试题特点(1)体现教材的基础作用例[2019全国I卷] 在人教版选修四教材P86正文部分出现例[2019北京]人教版选修四教材P88习题部分出现例[2019浙江卷] 在人教版选修四教材P26实验部分出现教材是教师施教和学生学习的主要依据，也是高考试题的来源，高考首先要考查学生基础知识、基本技能掌握情况，命题往往“源于教材而又高于教材”，应重视回归教材，认真研究高考试题在教材中的显性和隐性呈现。

(2)注重图表，巧设情景，考察化学素养例[2019全国I卷] ①信息丰富图文符号②陌生情境下信息获取能力和分析解决能力例[2019全国I卷] ①多室电解装置的分析②综合电离平衡、水解平衡、氧化还原及电解等核心知识考查全面高考化学许多试题的情境源于社会生活和科技前沿等热点问题；注重考查的化学五大核心素养中的“证据推理与模型认识” ，“科学探究与创新意识”，“宏观辨识与微观探究” ，“科学精神与社会责任”。

《金属的电化学腐蚀与防护》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《金属的电化学腐蚀与防护》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析本节课是人教版选修 4《化学反应原理》第四章第四节的内容。

在之前的学习中，学生已经掌握了原电池和电解池的工作原理，本节课将在此基础上，引导学生从电化学的角度来理解金属的腐蚀现象，并探讨相应的防护措施。

教材首先介绍了金属腐蚀的危害，引起学生对这一问题的重视。

接着，分别从化学腐蚀和电化学腐蚀两个方面阐述了金属腐蚀的原理，重点讲解了电化学腐蚀中的吸氧腐蚀和析氢腐蚀。

最后，介绍了金属防护的几种常见方法，如改变金属的内部结构、在金属表面覆盖保护层、电化学保护法等。

通过本节课的学习，不仅可以加深学生对原电池和电解池原理的理解，还可以培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，增强学生的环保意识和社会责任感。

二、学情分析学生在之前已经学习了原电池和电解池的相关知识，具备了一定的电化学基础。

但是，对于金属腐蚀的原理和防护方法，学生可能缺乏系统的认识和深入的理解。

此外，学生在学习过程中可能会遇到一些抽象的概念和复杂的化学反应，需要教师通过实验、多媒体等手段进行直观的展示和引导。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解金属腐蚀的危害，理解金属腐蚀的化学原理，尤其是电化学腐蚀的原理。

（2）掌握金属防护的方法，能够运用所学知识解释生活中的金属腐蚀现象和提出合理的防护建议。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究和分析，培养学生的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力。

（2）通过对实际问题的讨论和解决，提高学生运用知识分析和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

（2）增强学生的环保意识和社会责任感，使学生认识到科学技术在解决实际问题中的重要作用。

第四章电化学基础第五章第一节原电池（再探锌 - 铜原电池）说课稿乌鲁木齐第十中学马明各位专家、老师：你们好！我是乌鲁木齐十中化学教师—马明，我今天要说课的内容是高二化学选修 4 中第四章电化学基础第一节原电池。

我准备从一下几个方面来说：一、【说教材】二、【说教法】三、【说学法】四、【说教学过程】首先我们来看一、教材分析本节内容在化学必修 2 相关知识基础上 . 但在理解原电池本质条件、锌铜原电池作为化学电源开发的缺点等方面还有不足。

所以本节教学的重点应该放在引导学生分析现象产生的原因，体会必修 2 中锌铜原电池的缺点，并根据实际需要，能设计出较为科学的原电池模型，学生体会盐桥的设置不仅仅是一个普通的实验技术的改进，而是对旧的思维模式的一个质的突破，其优点是能持续、稳定产生电流，这也为原电池原理的实用性开发奠定了理论基础。

通过教材分析确定教学目标二、教法本课教学采用诱思—探究—实验，分析—推理—归纳，同时根据学生的知识结构、心理特点和教学内容的实际需要，采取了启发、讨论、实验探究等教学方法，并采用多媒体进行教学。

三、学法在教学内容的学法上，按照从易到难，从实践到理论再到实践的顺序，首先通过水果电池视频，引入课题。

在实验——观察——讨论——推测——验证的过程中，学习和理解原电池的概念和原理。

在此基础上，通过实验探索能产生持续稳定电流的原电池的条件。

最后，让学生体会盐桥原电池在实用性开发方面的积极意义。

四、教学过程(一) 教学流程图教学环节一、引入新课师： [播放 ]水果电池视频 ,[ 提问 ] 你看到了什么 ?想到了什么 ?意：体会化学学科源于生活，而又用于生活的学科价值。

二、设计原电池师： [投影 ]选择合适的化学反应1．HCl+Na0H 一2．C+CO2—3． Zn+Cu2+－[ 说明 ] 自发的氧化还原反应是形成原电池的本质条件生：学生选择反应；学生讨论，并确定实验方案；预测现象： 1．锌片溶解； 2．铜片上红色物质产生3．电流表指针偏转意： 1、加深对形成原电池本质条件的认识——自发的氧化还原反应2、培养学生设计简单原电池的能力。

高中化学金属的电化学氧化与防护说课稿(全国一等奖)标题：高中化学金属的电化学氧化与防护说课稿（全国一等奖）第一部分：引言本文档旨在介绍高中化学课程中关于金属的电化学氧化与防护的教学内容及方法。

通过本节课的研究，学生将了解金属电化学氧化的原理和应用，以及金属防护的方法和意义。

第二部分：教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 了解金属在电化学反应中的氧化过程；2. 掌握金属腐蚀的原因和防护方法；3. 能够分析和评价不同金属的氧化和防护性能。

第三部分：教学内容3.1 金属的电化学氧化3.1.1 电化学氧化的基本概念- 介绍了电化学氧化的概念和基本原理；- 解释了金属在氧化反应中的电子流动过程。

3.1.2 金属的腐蚀反应- 介绍了金属腐蚀的原因；- 分析了金属在不同介质中的腐蚀现象。

3.2 金属的防护方法3.2.1 防止金属腐蚀的原理- 解释了防止金属腐蚀的基本原理；- 分析了金属防护的意义。

3.2.2 常见的金属防护方法- 介绍了常见的金属防护方法，如镀层、涂层和合金化等；- 分析了不同防护方法的优缺点。

第四部分：教学方法本节课将采用以下教学方法：1. 课堂讲授：通过简明扼要的讲解，介绍金属的电化学氧化和防护内容；2. 实验演示：通过实验演示，让学生亲自观察金属腐蚀和防护过程；3. 小组讨论：组织学生讨论金属的氧化和防护性能，并提出自己的意见和建议。

第五部分：教学评价本节课的教学评价主要包括以下几个方面：- 学生对金属电化学氧化和防护内容的理解程度；- 学生在实验演示中的观察和分析能力；- 学生参与小组讨论的积极性和创造性。

第六部分：教学反思通过本节课教学的实施，我们发现了以下问题和改进方向：- 课堂时间安排需要更加合理，确保学生的参与度；- 实验材料和设备的准备工作需要提前安排和检查；- 鼓励学生自主研究和拓展思考，提高学生的创新思维能力。

以上是本节课的教学内容和方法，请根据实际情况进行适当调整和改进。

初中化学金属的电化学腐蚀与防护说课稿(全国一等奖)初中化学金属的电化学腐蚀与防护说课稿一、引言化学是我们生活中的重要科学。

在化学的研究过程中，我们不仅要了解物质的性质和变化规律，还需要探索一些与化学相关的实际问题。

本次说课将介绍金属的电化学腐蚀与防护，帮助学生们理解金属腐蚀的机制以及如何有效地进行防护。

二、电化学腐蚀的概念和机制2.1 电化学腐蚀的定义电化学腐蚀是指金属在特定条件下与周围环境中的液体或气体发生氧化还原反应而逐渐被腐蚀的现象。

金属的电化学腐蚀是由金属表面的氧化和还原反应造成的。

2.2 电化学腐蚀的机制当金属表面与液体或气体接触时，会发生氧化还原反应。

金属表面的部分原子失去电子，形成阳离子，并溶解进入液体或气体中。

在金属表面离子化的同时，液体或气体中的垂直位置会发生还原反应，使金属表面上的阳离子还原成金属。

这种氧化和还原反应不断进行，导致金属逐渐腐蚀。

三、常见金属腐蚀的原因和结果3.1 常见的金属腐蚀原因金属腐蚀的原因可以有很多，包括湿度、温度、灰尘等外界因素的影响，以及金属本身的质量和结构造成的内在因素。

其中，湿度是最主要的因素之一，因为湿度会使金属表面形成一层水分，进而导致电化学腐蚀反应的发生。

3.2 金属腐蚀的结果金属腐蚀的结果是金属表面逐渐失去光泽，并形成锈蚀物。

金属表面的腐蚀不仅会影响金属的外观，还会降低金属的力学性能和使用寿命。

因此，有效地进行金属腐蚀防护至关重要。

四、金属腐蚀的防护方法4.1 表面保护处理通过改变金属表面的结构或对金属表面进行涂层处理，可以有效地防止金属与周围环境接触，从而减少电化学腐蚀反应的发生。

常见的表面保护处理方法有镀层、喷涂、涂漆等。

4.2 金属腐蚀的组合防护除了表面保护处理外，还可以采用组合防护的方法，即通过不同的方式联合使用，来增强金属的腐蚀防护效果。

例如，可以通过在金属表面添加一层保护膜，并使用防腐剂进行常规维护，同时控制湿度和温度，从而延长金属的使用寿命。

《电能转化为化学能——电解》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“电能转化为化学能——电解”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“电能转化为化学能——电解”这一内容是人教版高中化学选修 4《化学反应原理》中的重要组成部分。

它是在学生已经学习了氧化还原反应、原电池等知识的基础上，进一步深入探讨化学能与电能之间的相互转化。

通过对电解原理的学习，不仅可以帮助学生深化对电化学知识的理解，还能为后续学习金属的腐蚀与防护等内容奠定基础。

本节课的教材内容主要包括电解的概念、电解池的构成条件、电解原理以及电解的应用等。

教材通过实验探究和理论分析相结合的方式，引导学生逐步理解电解的本质和规律。

二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了氧化还原反应的基本概念和原电池的工作原理，具备了一定的化学知识基础和分析问题的能力。

然而，对于电解这一较为抽象的概念和原理，学生可能会感到理解困难。

此外，学生在实验操作和数据处理方面的能力还有待提高。

1、知识与技能目标（1）理解电解的概念，掌握电解池的构成条件。

（2）理解电解原理，能够正确书写电解池的电极反应式和总反应式。

（3）了解电解在工业生产中的应用。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。

（2）通过对电解原理的分析，培养学生的逻辑思维能力和抽象概括能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

（2）培养学生的环保意识和可持续发展观念。

四、教学重难点1、教学重点（1）电解池的构成条件和工作原理。

（2）电极反应式和总反应式的书写。

（1）电解原理的理解。

（2）离子在电解池中的放电顺序。

五、教法与学法1、教法（1）实验探究法：通过实验让学生直观地感受电解的现象，从而引导学生思考和探究电解的原理。

高中物理金属的电化学腐蚀与防护说课稿
(全国一等奖)
高中物理金属的电化学腐蚀与防护说课稿(全国一等奖)
一、引言
金属的电化学腐蚀是指金属在一定环境条件下与外界媒介发生作用而逐渐失去其原有性质的过程。

本次说课将会介绍金属的电化学腐蚀的原理和常见的防护方法。

二、电化学腐蚀的原理
1. 腐蚀电池原理：介绍金属在腐蚀过程中的电化学反应，包括阳极氧化和阴极还原。

2. 腐蚀速度的影响因素：讲解影响金属腐蚀速度的主要因素，如环境条件、金属性质等。

三、电化学腐蚀的防护方法
1. 金属涂层防护：介绍通过涂层来保护金属物体，如电镀、喷涂等方法，以及其原理和应用场景。

2. 电化学腐蚀的防护工艺：讲解通过调节电位、加入缓冲液等手段来减缓或防止金属腐蚀的技术方法。

3. 材料选择与设计：说明根据工作环境和要求选择合适材料和设计合理结构的重要性。

四、实验示范
通过实验演示不同金属在腐蚀介质中的腐蚀现象以及采用金属涂层和防护工艺的防护效果。

五、课堂小结
总结讲解金属的电化学腐蚀原理和常见防护方法的重要性，并强调合理选材和设计的重要性。

六、作业布置
布置相关阅读材料，要求学生总结金属电化学腐蚀的防护方法和应用。

七、教学反思
总结本次说课的亮点和不足，为以后的教学改进留下思考。

以上是高中物理金属的电化学腐蚀与防护说课稿的内容大纲，通过深入浅出的讲解，学生将能够理解金属腐蚀的原理和常见的防护方法，增强他们的实际应用能力。

高中化学金属的电化学腐蚀与保护说课稿(全国一等奖)高中化学金属的电化学腐蚀与保护说课稿引言本节课将涉及高中化学领域中，关于金属的电化学腐蚀与保护的知识。

我们将了解电化学腐蚀的原理、常见的腐蚀现象以及金属的保护方法。

通过本节课的研究，同学们将能够认识到电化学腐蚀对金属的重要影响，并学会有效地保护金属材料。

电化学腐蚀的原理电化学腐蚀是指金属在电解质溶液中发生的一种化学反应。

腐蚀过程中，金属离子会从金属表面溶解，并且导致金属的损失。

腐蚀反应中涉及到电化学反应中氧化和还原的过程。

常见的腐蚀现象1. 金属溶解：金属在电解质溶液中发生氧化反应，金属溶解成金属离子，导致金属损失。

2. 金属表面锈蚀：金属表面与氧气、水或其他化学物质发生反应，形成金属氧化物或金属盐，导致金属产生锈蚀现象。

3. 金属腐蚀速度加快：金属与其他金属或非金属接触，形成电池电位差，引起电化学腐蚀速度的加快。

金属的保护方法为了防止金属发生电化学腐蚀，我们可以采取以下保护方法:1. 表面涂层：在金属表面涂上一层防护涂层，例如使用漆、油、涂层等材料，来隔绝金属与外界环境的接触，防止金属被氧化或腐蚀。

2. 电流防护：通过在金属表面施加外电流，使金属处于一种稳定状态，防止金属发生电化学腐蚀反应。

3. 金属合金化：将金属与其他金属或非金属元素混合形成合金，使金属具有更好的抗腐蚀性能，提高金属的耐久度。

4. 缓蚀剂添加：添加一些特殊化学物质作为缓蚀剂，可以减慢腐蚀速度，延缓金属的腐蚀过程。

结论电化学腐蚀是金属材料不可忽视的问题，它对金属的损害和影响十分显著。

通过研究本节课所介绍的电化学腐蚀原理和保护方法，同学们能够更好地理解金属的腐蚀过程，并学会采取适当的保护措施。

这将有助于我们保护和延长金属材料的使用寿命，提高资源的利用率。

希望同学们在本节课后能够深入思考和研究有关金属的电化学腐蚀与保护的问题，为将来的研究和研究打下坚实的基础。

谢谢大家！。

高三电化学专题复习---高考命题探究说课稿陕西府谷中学 郑明一、教材分析1、电化学部分在教材中的地位和作用 电化学是中学化学重要基本理论之一，既涉及到电化学的理论知识，又与元素化合物知识、氧化还原反应等密切相关，故占有重要的地位。

在此之前，学生已经复习了化学能与电能相互转化的装置——原电池，电解池，学生将形成一个将氧化还原反应、能量转换、元素化合物知识、电解质溶液、原电池和电解原理和有关计算等知识联系起来的知识网络，对培养学生从实践到理论，又从理论到实践的认知规律的提高有很大的作用2、主要内容3、重点难点教学重点：通过高考试题再现原电池电解池概念、反应原理、构成及应用。

认识化学能与电能转化对现代化学的重大意义。

教学难点：通过对原电池电解池高考试题的探究，引导学生从电子转移角度理解化学能与电能转化的本质。

二、学情分析1、本阶段学生已经初步掌握了一定的电化学基础知识，复习了氧化还原反应的知识，懂得了氧化还原反应的本质是电子得失，这样就有利于理解原电池、电解池中的电子转移问题。

复习了物质的量的计算，对电化学的有关计算应该比较容易入手。

但由于相隔时间比较长，不可避免的会出现遗忘的情况。

2、学生在复习了电化学的内容后，由于个体认知上的差异，不可避免地出现知识理解上的死角，这会对复习电化学内容形成致命的障碍，为此进行知识与考题的探究、整合显得尤为重要3、学生在电化学知识中的易错点仍需进一步深挖、强化。

三、教学目标1、知识与技能：①理解并掌握原电池电解池原理。

②通过考题探究提高学生审题能力、设计能力、思维能力。

2、过程与方法：①通过教师创设问题情境、学生进行试题探究，帮助学生自主建构电化学知识体系，加深理解和应用电化学知识的能力。

②通过考题探究引导学生以问题为中心发现问题、解决问题的学习方法。

3、情感态度与价值观：①通过探究原电池电解池的构成，培养学生实事求是、勇于探究、创新的科学态度。

②体验科学理论探究的艰辛与愉悦，增强为人类的文明进步学习化学的责任感和使命感。