《安塞腰鼓》第一课时说课稿

《安塞腰鼓》说课稿（精选13篇）《安塞腰鼓》篇1【说教材】教材分析：《安塞腰鼓》是六年制小学语文第十一册第三单元的内容。

本单元的主题为“民风民俗”，是教育孩子们对祖国的民风民俗有个直观的了解，通过学习，感受祖国的地大物博。

激发学生对祖国的爱戴之情。

本课是一篇抒情性很强的文章，课文主要通过作者对安塞腰鼓场面、鼓声、后生们、舞姿等方面的描述，表现了安塞腰鼓磅礴大气的、壮阔的生命力之美。

遵照“新课标”的基本理念，根据《小学语文课程标准》的具体要求，我确立了如下教学目标：知识与技能目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会学习文中的排比句式仿写句子，感受安塞腰鼓的壮美与大气。

3、能学习作者的“抓住典型场景叙述”的方法，并且能够在以后的学习中加以运用。

4、能积累、背诵课文中的优美句子。

情感目标：能凭借课文的语言材料，体会出安塞腰鼓所散发出的生命力之美。

教学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能凭借课文的语言材料，体会出安塞腰鼓所散发出的生命力之美。

3、能积累、背诵课文中的优美句子。

教学难点：1、能凭借课文的语言材料，体会出安塞腰鼓所散发出的生命力之美。

教学具准备：《安塞腰鼓》【说教法】根据教材的特点和六年级学生的语文素养，特别是考虑到我们的学生对语言文字的理解能力，我对这篇课文的的教学采取了“以读为主，读中求悟，”的方法，让学生通过不同方式的读，感悟作者的思想感情，感悟安塞腰鼓的壮阔之美和文章语言文字的优美。

我对第二课时的处理是这样的：.首先，精心设计导入。

我以安塞腰鼓的视频片段导入课文，让学生了解到安塞腰鼓这一“天下第一鼓”的迷人的魅力。

然后以国庆节天安门广场安塞腰鼓表演的视频让学生产生了极大的兴趣，从而随着我一起走入了课文。

学生在浓浓的壮阔的氛围中，极富兴趣地去课文中去找寻有关段落进行有感情的朗读。

通过对有感情的朗读，体会出安塞腰鼓的场面美、后生美、舞姿美、鼓声美，让学生一直在这样的情境中进行整篇文章的学习。

安塞腰鼓教学设计，安塞腰鼓说课稿【精选3篇】【安塞腰鼓教学设计，安塞腰鼓说课稿第1篇】教学目标：1、通过朗读课文体会文中表现出来的生命中奔腾的力量和阳刚之美。

感受安塞腰鼓的雄浑气势。

2、理解排比、反复等修辞手法在文章中的作用。

3、练习听力，初步理解文章主旨。

4、学习写作宣传标语和解说词。

教学重点：朗读训练。

理解排比、反复修辞手法的样式和作用。

写作宣传标语和解说词。

教学难点：引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量。

教学手段：多媒体powerpoint工作环境暴风影音工作组件教学步骤：一、导入。

教师：今年的春节联欢晚会，大家都看了吧？今年的春晚节目种类很多，有歌舞、相声、小品、魔术、杂技、手影戏等等，但是准备时间最短，表演效果最好，参加演出的明星阵容最大的一个节目是诗朗诵《温暖2014》，朗诵做为一种艺术形式，其感染力丝毫不亚于歌舞，其震撼力有时更远超过歌舞。

下面我们就来欣赏一段朗诵，来体会一下朗诵这种艺术的魅力，也从整体上感知一下今天我们要学习的课文《安塞腰鼓》。

二、课文朗诵。

1、教师播放《安塞腰鼓》朗读视频。

学生感受朗诵的艺术，整体感知课文内容。

教师：我们从刚才的朗读中是不是感受到了一种奇伟磅礴的气势。

这篇文章写得也好，文字给人的感觉是排山倒海而去的，每一个字都如鼓槌一般敲打在我们的心上。

下面让我们自己来读一下。

2、学生自由朗读，声音要大，选一段准备展示。

3、学生个别读，教师做点评、指导。

人数控制在3~4人，如没有学生朗读静态段落，教师可进行提示。

（朗读指导内容：四部朗读法：1、大，大而不喊；2、慢，慢而有情；3、快，快而不乱；4、稳，稳而有度。

简单解释：大，就是读的声音要大，即使读错了，也要大大方方的读出来，这样别人才可能给你指点。

大而不喊，不要扯开喉咙，要让听到的人知道你在读课文。

慢而有情，要体会文章所蕴含的感情，是高亢还是低沉，是欢快还是悲伤等等。

快而不乱，讲究把文章读熟。

稳而有度实际上是前三点之后的总结，是一种效果。

安塞腰鼓的说课稿一、说教材《安塞腰鼓》是统编版小学语文四年级下册的一篇精读课文，它属于“触摸文化遗产”单元。

该单元围绕文化遗产的保护与传承展开，让学生在学习中感受我国丰富多彩的传统文化，进而增强民族自豪感和文化自信。

本文以我国陕西省安塞县的民间艺术——腰鼓舞为题材，通过生动的语言和形象的描绘，展示了安塞腰鼓的魅力和背后所蕴含的深厚文化底蕴。

本文在课文中的作用和地位：1. 本文是本单元的第二篇课文，起着承上启下的作用，既让学生进一步了解我国民间艺术的魅力，又为后续学习其他文化遗产打下基础。

2. 通过对安塞腰鼓的描述，让学生感受到民间艺术的独特魅力，提高学生的审美情趣。

3. 本文还具有很强的思想教育意义，可以激发学生对民族优秀文化的热爱，培养学生的民族精神。

主要内容：本文主要分为四个部分：1. 引言：介绍安塞腰鼓的起源和背景。

2. 描述安塞腰鼓的表演形式和特点。

3. 揭示安塞腰鼓所蕴含的文化内涵。

4. 结语：强调安塞腰鼓作为非物质文化遗产的重要价值。

二、说教学目标学习本课需要达到的教学目标如下：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字新词，理解词语的意思，并能运用。

（3）了解安塞腰鼓的起源、表演形式和文化内涵。

2. 过程与方法：（1）通过多种阅读方法，感受课文中生动形象的语言，提高阅读理解能力。

（2）通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、表达力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受安塞腰鼓的独特魅力，激发学生对民间艺术的兴趣。

（2）培养学生的民族自豪感和文化自信，增强对民族优秀文化的传承意识。

三、说教学重难点1. 教学重点：（1）引导学生感受课文中所描绘的安塞腰鼓的表演场景，体会其独特的艺术魅力。

（2）理解课文中所蕴含的文化内涵，培养学生的民族精神。

2. 教学难点：（1）如何让学生通过课文内容，深入了解安塞腰鼓的起源、表演形式和文化价值。

（2）如何激发学生对民间艺术的热爱，培养学生的文化自信。

《安塞腰鼓》说课稿一、教学背景本节课是为小学三年级音乐课设计的，属于中国音乐的篇目之一，旨在帮助学生了解中国传统文化与艺术表现形式。

二、教学目标1.了解中国传统文化中的腰鼓及其演奏形式。

2.能够找到腰鼓的节奏，并通过模仿进行演奏。

3.能够感受腰鼓的节奏与气魄，了解音乐与舞蹈的整合形式。

三、教学内容1. 音乐欣赏播放《安塞腰鼓》的音乐，让学生感受节奏和乐器的特点。

2. 模仿教学1.分发腰鼓，让学生分成小组，组间相互听取、模仿刚才播放的音乐。

2.教师先演示腰鼓的演奏方式，帮助学生了解乐器的特点和使用方法。

3.通过模仿的方式，引导学生找到腰鼓的节奏，并进行简单的演奏。

4.带领学生一起跳《安塞腰鼓》舞蹈，加深对腰鼓音乐与舞蹈的整合形式的认识。

3. 合作创作根据学生的兴趣与创造力，引导学生在小组内进行简单的腰鼓合作创作。

四、教学评价1.观察学生模仿能力和表现情况，以及是否能够掌握腰鼓的基本节奏。

2.考察学生能否在合作状态下创作出简单的腰鼓节目，并观察整个教学过程中学生的学习兴趣和积极性。

3.通过小组展示活动，让学生展示自己的学习成果，并在同学和教师的共同欣赏下得到肯定和评价。

五、教学策略1.听、说、唱、做相结合的教学策略。

2.小组合作形式，互相模仿和帮助，营造良好的学习氛围。

3.提倡学生自主探究的学习方式，让学生在合作学习中体验成功和成就感。

六、教学准备1.腰鼓、《安塞腰鼓》音乐、小黑板或投影仪。

2.教师需要提前研究乐曲特点和演奏技巧，准备足够的引导问题和课堂练习。

七、教学延伸将腰鼓教学延伸到音乐文化的学习上，通过了解中国传统音乐乐器的历史、特点，进一步了解中国传统文化和优秀的艺术精神。

同时也能提高学生对中华民族传统文化的认知度和鉴赏能力，在某种程度上加深学生对祖国文化的热爱和自豪感。

《安塞腰鼓》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《安塞腰鼓》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《安塞腰鼓》是人教版初中语文七年级下册第四单元的一篇精读课文。

本单元以“民俗文化”为主题，所选的文章涉及节日、戏曲、舞蹈等多种民俗文化形式，旨在引导学生关注民俗文化，感受民俗文化的魅力，培养学生对民族文化的认同感和自豪感。

《安塞腰鼓》是一篇气势磅礴、节奏明快的散文，作者刘成章通过对安塞腰鼓表演场面的生动描绘，展现了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点，歌颂了生命中奔腾的力量和阳刚之美。

这篇文章语言富有节奏感和表现力，大量运用排比、反复等修辞手法，使文章具有强烈的感染力。

二、学情分析七年级的学生经过小学阶段的语文学习，已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力。

但是，他们对于民俗文化的了解相对较少，对于文中所描绘的安塞腰鼓这种独特的艺术形式可能缺乏直观的感受。

此外，文中大量的修辞手法和独特的语言表达对于学生来说可能存在一定的理解难度。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过多种方式感受安塞腰鼓的魅力，帮助他们理解文中的语言和情感。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标（1）积累文中的重点字词，如“狂舞”“闪射”“火烈”等。

（2）学习本文的修辞手法，如排比、反复等，并能够体会其表达效果。

（3）有感情地朗读课文，感受安塞腰鼓的节奏和气势。

2、过程与方法目标（1）通过反复朗读，培养学生的语感和朗读能力。

（2）通过品味语言，引导学生体会作者的情感，提高学生的语言鉴赏能力。

3、情感态度与价值观目标（1）感受安塞腰鼓所展现的生命力量和阳刚之美，激发学生对民俗文化的热爱之情。

（2）培养学生积极向上的人生态度，感受生命的活力和激情。

四、教学重难点根据教学目标，我将本节课的教学重难点确定为：1、教学重点（1）品味文中富有表现力的语言，体会安塞腰鼓的特点和作者的情感。

安塞腰鼓说课稿6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!安塞腰鼓说课稿6篇下面是本店铺分享的安塞腰鼓说课稿6篇安塞腰鼓公开课一等奖说课，以供借鉴。

《安塞腰鼓（第一课时）》教案基础过关全练1.【新独家原创】阅读下面文字,完成文后题目。

一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百十个斜．( )背响鼓的后生,如百十块被强zhèn 不断击起的石头,狂舞在你的面前。

骤．( )雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风资。

黄土高原上,bào出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!(1)给文段中加点字注音,根据拼音写汉字。

斜．( )背骤．( )雨强zhèn bào出(2)文段中有错别字的一个词语是,这个词语的正确写法是。

(3)文段中画线语句运用了的修辞手法。

2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )A.只有大彻大悟．．．．、具有大智慧的人才当得起这个称号。

B.《流浪地球》中主人公点燃木星的过程惊心动魄．．．．。

C.垃圾的恶臭不时飘进房里,男生公寓楼的脏乱环境令人叹为观止．．．．。

D.这支乐曲,旋律急促,气势宏伟,在高潮时戛然而止．．．．。

3.【学科素养·语言运用】【新独家原创】下列句子有语病的一项是( )A.安塞腰鼓素以粗犷豪放、刚健雄浑著称。

B.作者不仅表现了安塞腰鼓的力量之美,更表现了西北高原人民的精神面貌。

C.在学习中,我们应该注意培养自己观察问题、解决问题和分析问题的能力。

D.通过观看安塞腰鼓的表演,我领略到了西北汉子的豪迈激情。

4.【学科素养·思维能力】对下列句子使用的修辞手法判定有误的一项是(Y8201002)( )A.紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆的,似乎从来不曾响过。

(拟人)B.观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了。

(比喻)C.容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。

(反复、排比)D.多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。

(烘托)能力提升全练5.(2023陕西临潼期中,10—14)阅读下面文字,完成文后题目。

《安塞腰鼓》说课稿12篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职场文书、书信函件、教学范文、演讲致辞、心得体会、学生作文、合同范本、规章制度、工作报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as workplace documents, correspondence, teaching samples, speeches, insights, student essays, contract templates, rules and regulations, work reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《安塞腰鼓》说课稿12篇《安塞腰鼓》说课稿1一、教材分析1、教学内容本课是篇具有诗意美的散文，连串的短语使文章的节奏相当紧凑，像波涛一样，一浪接一浪，对生命与力量的赞美，由此特征，倾泻而出欲止不能。

《安塞腰鼓》的说课稿《安塞腰鼓》的说课稿「篇一」一、说教材《安塞腰鼓》是人教版初中语文七年级下册第四单元的第二篇课文。

本单元所学的五篇都是有关于文学艺术方面的内容，阅读这些可以提高文化素养，陶冶情操。

这一单元的重点是：要求通过朗读让学生联系自己的生活体验，体会课文的思想内容;让学生从修辞、写法、用词、句式等方面品味并积累优美的语言。

《安塞腰鼓》是一篇篇，优美的散文，以动人心魄的语言描写了安塞腰鼓表演的场面，让人感受到了强大的生命力。

学习本课可以学习语言品味的方法、体会排比修辞手法的作用、学习场面描写、布局的方法、体会短句是使用的妙处等。

二、说教学目标根据新课标的要求：欣赏文学作品要有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然社会人士的有益启示，要品味富有表现力的语言。

结合本带的重点和本课的特点，我给本课设计的目标是：一、品味语言题和安塞腰鼓的特点。

二、反复诵读体会作品的思想内容。

本文是一篇散文，对散文语言的赏析是散文阅读的核心，因此我把教学的重点你品味语言，体会安塞腰鼓的震撼美。

由于本文的写作有一定的时代背景，学生理解会有一定的困难，因此我把体会的思想内容作为教学的难点。

三、说教法、学法根据本课的特点，为了完成本课的目标，解决重点突破难点激发学生的学习兴趣，我将用情景导入法、点拨法、诵读法等教学方法来进行本课教学。

虽然新课程改革要求突出学生在课堂中的主体地位，但教师在教育课堂中的引领示范是不可或缺的。

榜样的力量是无穷的，“授之以鱼，不如授之以渔”。

课堂中我会在学生诵读和品味语言时给予学生适当的示范及方法的指导，从而规范他们的课堂语言，强化他们的阅读习惯。

为此本篇课文的教学，我将分两个课时进行。

第一课时主要引导学生学习《安塞腰鼓》品味语言，体会思想内容。

第二课时会另选三篇，让学生用从第一课时学的阅读方法自由阅读，交流展示。

四、教学流程下面我主要说一说第一课时的课堂教学流程。

这节课我将从以下三个环节展开：环节一、初识魅力为了激发他们的阅读兴趣，激活他们内心的生活体验，我叫以“打节拍的游戏”导入。

《安塞腰鼓》说课稿本文是关于《安塞腰鼓》说课稿，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

今天的我上的是国标版第十一册14课《安塞腰鼓》.本课重在让学生体会安塞腰鼓独特的魅力.感受黄土高原后生粗犷,豪迈,开放的性格.我教授的是第一课时,主要解决读熟课文,初步感受作者对安塞腰鼓的感情.教学设想:本课在教学设计时,我考虑到安塞腰鼓离学生还是比较远的.虽然学校以腰鼓教育作为特色,但安塞人打的腰鼓所展示的艺术魅力不仅是靠文本的理解能达到的.我在教学导入部分主要围绕着从感性上去了解安塞腰鼓,我通过让学生观看安塞腰鼓表演的视频,让学生感受他的雄壮,豪放,壮观.在初读课文时,我安排学生围绕"好一个()安塞腰鼓"来自读课文.找出相关的段落来读,体味好一个怎样的安塞腰鼓.因为现在的教学要求大多是要在两课时内结束课文,所以在第一课时中就要对课文进行精读.我围绕两个问题来读,一个是鼓声响起时,是一个什么样的场面,让学生去找,并体会其中的感情.第二个在鼓响之前,看到了什么,写鼓响之前有什么作用.最后我安排学生品读第一处"好一个安塞腰鼓".本文在信息技术上我主要使用了视频,图片资料的展示来帮助学生从感性上去了解腰鼓的魅力,这种从视觉上带来的冲击是无法用语言来介绍而达到的.此外,我在介绍后生们跳鼓舞时,通过文字的对比让学生进行品读,体会作者在语言应用方面的特点.本课在我教学中弱化了字词的讲解,尝试把更多的时间放给学生自读自悟上,并把精读课文放到第一课时.希望各位老师对我的课提高更多的建议.谢谢.第一课时教学目标::学习本课生字新词.整体感受安塞腰鼓的魅力.着重感受打鼓场面给人带来的震撼.教学重点难点:体会塞腰鼓的魅力,并感受她给人带来的冲击和震撼.教学准备:课件教学过程:一,导入同学们,我们学校的特色是什么谁用鼓来组个词,鼓声有什么作用呢(鼓有"激人奋进的力量")在我国贫瘠西北,有个地方叫作安塞,那里的腰鼓天下闻名,被称为"天下第一鼓",人们挥舞着手中的腰槌,跳着强健,火热的舞步,奏响了激昂,热烈的鼓声.让我们看一看安塞的腰鼓吧!(出示安塞腰鼓视频)同学们,看了安塞腰鼓,你从中感受到了什么二,初读课文作家刘成章用他饱含诗情的笔触为我们描写了安塞腰鼓,让我们来感受他给我们内心带来的是震撼和冲击.在学课文之前我来检查同学们生字词的掌握情况.出示生字,学生认读.请同学们自读课文,思考哪一句话最能表现作者的情感(好一个安塞腰鼓) "好一个安塞腰鼓"你体会到了怎样的情感(敬佩,称赞……)出示:好一个()安塞腰鼓.找一找你最喜欢的部分来读一读(整体感知课文) 讲读第一部分:(鼓响这前)在鼓响之前,"我"看到了什么同学们读课文,找一找.看到这样的景象,你有何感受到了什么为什么会有这样的感受呢我们期待的鼓声响起来了.看那是一个什么样的场面呢你从哪些句子体会到的分三处讲:1,"一捶起来就发狠了……狂舞在你的面前"你能体会到什么2,"骤雨一样,是急促的鼓点……斗虎一样,是强健的风姿"出示这两段话,对比:骤雨一样,是急促的鼓点急促的鼓点,像骤雨一样旋风一样,是飞扬的流苏飞扬的流苏,像旋风一样乱蛙一样,是蹦跳的脚步蹦跳的脚步,像旋风一样火花一样,是闪射的瞳仁闪射的瞳仁,像火花一样斗虎一样,是强健的风姿强健的风姿,像斗虎一样这两种表达方式有什么不同,哪一种更好,为什么请同学们尝试着来读一读.3,"这腰鼓,使冰冷的空气……的世界立即变得亢奋了."从这句话中,你读懂了什么从哪些词语可以看出来作者由终的发出了"好一个安塞腰鼓的赞叹".鼓声响起之前蓄势待发,鼓声响起震撼人声人心,让我们齐读1—8自然段.感受安塞腰鼓带给我们的壮观景象。