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《論語正義》訓詁中的漢字形音義關係研究摘要：劉寶楠的《論語正義》是對何晏《論語集解》所作的注釋，可以說是論語舊注中水平最高的。
本文將以《論語正義》為據去分析漢字形音義三者之間的複雜關係，即漢字的一形多音義和一詞多形現象，并探討其現象背後的原因。
关键词：論語正義；形音義；一形多音義；一詞多形漢字字形和音義之間的關係非常錯綜複雜。
所謂的“一形多音義”指的是同一個字形常常可以用來表示兩個以上不同的詞。
另一方面，同一個詞常常也有不同的書寫形式去表達。
後一種現象稱為一詞多形。
本文將以劉寶楠的《論語正義》為據，簡要分析漢字形音義三者之間的錯綜關係并探討其背後的原因。
一、一形多音義每一個漢字都是形、音、義三者的結合體，儘管漢字的書寫形式相同，但意義或語音意義都發生變化，都不能算是同一個詞，只能算作同形字或一形多音義。
由於語義引申和文字假借等原因，同一個字形表示兩種以上意義或音義的現象，是極其常見的。
下面分別來談造成漢字一形多音義的原因：語義引申、文字假借、異字同形。
1.1在漢語里，语义引申現象是很常見的。
例如劉寶楠《論語正義》「學而時習之」者，「時」是日中之「時」，「習」是學習之「習」。
《說文》：時，四時也。
此謂春、夏、秋、冬。
四時之「時」引申而為日中之「時」。
（日中晷刻亦得名時。
引申之義也）《說文》：習，鳥數飛也。
引申為凡重習、學習之義。
《呂覽審己》注：習，學也。
因此，學習是鳥數飛的引申義。
又比如「與朋友交而不信乎？」交脛的「交」引申為稱交的「交」。
《說文》：交，交脛也。
從大，象交形。
朋友與己兩人相會合，亦得稱交，引申之義也。
「節用而愛人，使民以時。
」《正義》曰：《說文》云：節，竹約也。
引申為節儉之義。
《賈子道術》云：費弗過適謂之節。
1.2假借是造成漢字一形多音義的重要因素之一。
同一個字有自己的本義，也有假借用法，假借去表示不同的詞。
一個字的本義和假借義，意義不同往往代表不同的詞。
下面舉兩個《論語正義》中的例子。
汉字形音义之间的关系及其影响(1)
汉字形音义之间的关系主要指的是古汉语所构成的文字的形态和它的实际发音的关系。
它能够使人们理解字的意义，记忆字形音义，熟悉语言习惯，从而更好的阅读。
汉字形音
义的关系对汉字记忆和理解影响很大，它的存在几乎将“形”和“音”紧密联系在一起，
使每个汉字都拥有一定的意义。
汉字本身是一个拼音文字，它不仅具有形象促进记忆的作用，而且在汉字表达中起到
非常重要的作用，它促进汉字识记，使汉字成为一种独特的文字。
汉字形音义关系的影响
不仅表现在记忆汉字的时候，而且也表现在认识汉字的时候，它使汉字的书写和认读变得
更为自然，而音韵共振则使语言流畅自然。
汉字形音义关系能够提高汉字的记忆能力，让读者能够准确地把汉字看作是一个词、
一个短语或一句话，而不仅仅是一组汉字。
因此，这种关系能够帮助读者更好地理解汉字
的拼写顺序，同时也使汉字有具体的实际意义，这有助于增强读者的学习和掌握语言的能力。
汉字的形音关系的影响还体现在汉字的书写上，书写的汉字不仅具有形态上的美感，
更重要的是书写的汉字另一种意义，使其拥有了特殊的图案性质，从而增加汉字书写的难
度和趣味。
总之，汉字形音义的关系对汉字的认识和理解影响很大，它把汉字字形和实际发音联
系到一起，使汉字拥有了实际意义，增强了汉字书写和识记的乐趣，也为读者掌握语言提
供了指导。
汉字的音形义关系研究汉字是中国传统文化的闪耀明珠，具有深远的历史和文化积淀。
汉字的音形义关系是汉字学习中最为重要的内容之一。
它指的是汉字所表现出来的音、形、义三个方面之间的相互关系。
音形义关系的研究可以帮助我们更好地理解汉字的本质和起源，深入掌握中文语言和文化的内涵。
一、音形义关系的基本概念汉字的音形义关系是指汉字中所包含的音、形、义三个要素之间的相互关系。
其中，“音”指的是汉字的发音，包括声母、韵母、声调等。
和其他语言一样，汉字也具有一定的音系，并且汉字的发音与其表义有一定的关系。
而“形”则指的是汉字的外形，包括字形的构成、线条的细节等。
汉字的形式十分独特，每个汉字都有其独特的形象和结构，这些形象和结构都与汉字的内在含义密切相关。
最后，“义”则指的是汉字的含义。
汉字作为语言符号，其主要功能就是表达语言信息。
每个汉字都有其特定的含义，这些含义与汉字的音和形都有千丝万缕的联系。
二、音形义关系的具体表现汉字的音形义关系可以通过以下几个方面来体现：1. 音义相近：有些汉字的音形与其表义非常相关。
比如“爱”字与“隘”字，它们的发音相似，都是“ài”音，但是它们的含义却大相径庭。
爱是指感情上的倾向、情感上的依恋，而隘则表示狭窄、窒碍。
2. 形声相通：形声是汉字表达意思的一种方式。
其中，“形”部分表达汉字的意义，而“声”部分则表达汉字的音。
例如“牛”字，其中的“牛”部分表示这个字与“牛”有关，而“丑”部分则表达其音，“丑”与“牛”读音相近。
3. 音形结合：有些汉字的形与音结合在一起，形成了一种独特的含义。
比如“卓”，其字形中带有“立”的部分，显示出它的高度与立即性，而读音“zhuó”则表达出其悬着的状态。
4. 字义转换：在不同的语境中，同一个汉字的字义有时会发生转换。
这种转换与汉字的音形有关。
比如“王”字，其基本含义是帝王、君主，但是也可以表示事物的最高层级，比如“桥王”。
三、汉字音形义关系的研究意义在汉字学习和教学中，音形义关系的研究具有重要的意义。
汉字形、声、义关系特征及其对汉语语法特征的影响
刘巧燕
【期刊名称】《长沙大学学报》
【年(卷),期】2006(020)003
【摘要】汉字是音、形、义三者一体的表意系统的文字.汉字音、形结合表义的特征可用公式"(L∧F)→Y"来表示.汉字(L∧F)→Y的特征对语法的影响很大.从微观上看,构字法中的形声义关联对语法的影响尤其是对确定词类的影响是显而易见的;从宏观上看,汉语从字结构到词结构再到句子结构的认知过程中,采取了Q空间来形成语言结构的等级格式及其间的关系,并形成汉语语句的中国套箱式的分形语法体系.【总页数】3页(P73-75)
【作者】刘巧燕
【作者单位】怀化学院基础部,湖南,怀化,418008
【正文语种】中文
【中图分类】H0
【相关文献】
1.构式语法视角下的主谓结构与汉语语法的逻辑特征 [J], 周漪涛
2.从汉译英的赘冗和疏漏问题看汉英语法特征之差异--汉语语法的柔性之于英语语法的刚性 [J], 王虹;王锦程
3.英汉语法形合意合特征的对比研究——兼论洪堡特的汉语语法观和语言哲学思想[J], 杨元刚
4.英语强势对汉语影响的语法欧化特征以及语用和学习问题 [J], 刘彩霞;赖彦
5.基于声学相关特征与词典语法相关特征的汉语重音检测 [J], 倪崇嘉;张爱英;刘文举
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汉字音、形、意的联系王力《同源字论》一：“凡音义皆近，音近义同，或义近音同的字，叫做同源字。
这些字都有同一来源。
”王力《同源字论》二：“但是同源字还有一个最重要的条件，就是读音相同或相近，而且必须以先秦古音为依据，因为同源字的形成，绝大多数是上古时代的事了。
”在汉字里有很多音同义近，或音近义同的字。
这类字往往是语出一源。
如“广”与“旷”,“坚”与“紧”，“空”与“孔”，“宽”与“阔”，“改”与“更”之类，语义相通（或相同），声音相近（或相通转），所以称之为同源字。
如果语音毫无关涉，或音虽近而意义相去极远，就不能称为同源字。
音同音近是推断是否同源的关键。
假借字和异体字都不是同源字。
因为假借字不是同义词或意义相近的词，异体字则是一个字的两种或几种不同的写法，只是同字而已，谈不上同源。
同源是历史的概念。
在汉字发展的过程中，一字一义的固然不少，一字兼有数义的也很多。
如数义各不相关，这个字实际上是代表着几个不同的词，只是同音而已，当然也谈不上同源。
不同文字的同源等于是追溯语源。
在声音上，就必须以上古音的声韵部类为基础去探求上古的读音；在意义上，就必须以古代的训诂和古籍中应用的词义为根据；分别何者为同源，何者非同源。
研究同源字是一件很繁难的事，要把形音义三方面联系在一起去探讨。
刘熙的《释名》用声训来推求词义的由来，也就是探讨词源，尽管具体论说大多是不成功的，但是仍不失为一部探讨词源的专著。
以后的右文说和“因声求义”说直到章太炎的《文始》、王力先生的《同源字典》都是在探讨汉字的字源，也就是汉语的词源。
汉语的同源词是指有共同语源、音义都有一定联系的词;它的产生同汉语的构词法有密切的联系。
它同西方语言学中不同语言中的同源词不是一回事，而是相当于西方一个语言中由相同词根派生出来的词。
一、词义构词法形成同音的同源词汉语的同源词可以分为音同和音近两类，同音的同源词是由词义引申形成的。
词义引申产生新义，近引申义是属于一词多义现象，远引申义就分化为同源词。
从汉字的形\音\义关系谈汉字的特点摘要:本文运用文字历史比较法,分别对表音文字体系与表意文字体系的字形、字音、字义以及音形、形义、音义组合关系进行对比分析,揭示了汉字的多元化性质和特点,从另一侧面为“汉字适应汉语”提供了理论依据。
关键词:汉字表音文字表意文字声符意符汉字是一种形体独特的文字。
对于汉字的特点,人们从作用,记录方式,表意等方面进行分析,从而得出不同的结论。
本文主要从文字符号记录语言方法这一角度,对汉字、拼音文字内部的音、形、义之间的关系做一些简要的比较和分析。
一、表音文字体系先看通常所讲的“表音文字”体系。
表音文字从公元前40世纪后期,到公元前30世纪一些民族使用的楔形文字(象形,表意文字),然后到腓尼基人使用的楔形文字(表意文字)、语词——音节文字(意音文字),再到后来以希腊、拉丁字母为原始型的印欧语系的文字。
大致经历了图画、象形、表意、意音、表音的拼音文字等几个历史发展阶段。
作为纯粹的记录语音符号的拼音文字的历史,不过两千年上下。
拼音文字彻底改变了以前文字符号的性质。
记录语言,完全使用音符记录方式,“音”是从语音组织中离析出来的最小单位。
词的书写形式照顾到以形显声这一点。
在字音上,用字母表示语言里的音素,因形见声特点明显。
在字形上,文字字形结构简便,先由点、线构成字母,运用字母拼合之后排成序列。
文字的属性要求文字具备形、音、义三个方面,这三者不可孤立存在,拼音文字在形、音、义方面同语言达成统一,进而完成记写语言这一行为的途径,如图所示:语言:音→义文字:形→音→义拼音文字使用音符记录方式,使字形与语音成了“孪生兄弟”,索绪尔认为:“语言和文字是两种不同的符号系统,后者唯一存在的理由在于表现前者”。
文字记录语言的程序为:先通过文字符号表现语音,再依赖语音表示语义。
文字音、形、义关系,只能构成音形、音义两种排列组合。
拼音文字是以下列四种方式来适应语言发展变化的。
:1、音、形不变,词义不变。
《论语注疏》中训诂术语举例
《论语注疏》是中国儒家经典《论语》的注疏版本，由宋代学者朱熹所著。
它不仅对《论语》的文意进行了深入解读，而且在训诂（注释）上也有着独特的见解。
以下是《论
语注疏》中常用的训诂术语举例。
1. 音近异形：指音近而形异的字，例如“亲”和“秦”，两者读音相近，但字形不同。
3. 注文：即所谓的注释。
《论语注疏》中所谓注文包括原文解释、古文注音、字义、文法等方面的注释。
4. 似义：指两个词语的意思相似，并且可以相互替换使用，如“防”和“戒”。
5. 歇语：指短小精悍的语句，如“三人行，必有我师”和“不以成败论英雄”。
6. 疑文：指可能出现错误或不通顺的文句，需要经过修改或解释。
7. 同字异义：指同一个字可以有不同的意思，例如“学”既可以指学习的过程，也
可以指学问、学识等。
8. 差讹：指错误或不严谨的用法，例如“懒人喝懒茶”中的“懒茶”，应该是“懒酒”。
9. 本义：指一个字最初的意义或用法，如“明”原意是明亮、光亮的意思。
10. 重音异读：指同一个字在不同的语境中读音不同，例如“以”在这里读成“yǐ”，在别的地方读成“yí”。
通过这些训诂术语的运用，朱熹成功将《论语》的意义和内涵深入解析，成为当今中
国儒家思想理论的重要组成部分。
《論語正義》訓詁中的漢字形音義關係研究
发表时间：2019-08-08T16:10:16.953Z 来源：《知识-力量》2019年9月36期作者：武旭
[导读] 劉寶楠的《論語正義》是對何晏《論語集解》所作的注釋，可以說是論語舊注中水平最高的。
本文將以《論語正義》為據去分析漢字形音義三者之間的複雜關係，即漢字的一形多音義和一詞多形現象，并探討其現象背後的原因。
（西北大学，陕西省 西安市 710127）
摘要：劉寶楠的《論語正義》是對何晏《論語集解》所作的注釋，可以說是論語舊注中水平最高的。
本文將以《論語正義》為據去分析漢字形音義三者之間的複雜關係，即漢字的一形多音義和一詞多形現象，并探討其現象背後的原因。
关键词：論語正義；形音義；一形多音義；一詞多形
漢字字形和音義之間的關係非常錯綜複雜。
所謂的“一形多音義”指的是同一個字形常常可以用來表示兩個以上不同的詞。
另一方面，同一個詞常常也有不同的書寫形式去表達。
後一種現象稱為一詞多形。
本文將以劉寶楠的《論語正義》為據，簡要分析漢字形音義三者之間的錯綜關係并探討其背後的原因。
一、一形多音義
每一個漢字都是形、音、義三者的結合體，儘管漢字的書寫形式相同，但意義或語音意義都發生變化，都不能算是同一個詞，只能算作同形字或一形多音義。
由於語義引申和文字假借等原因，同一個字形表示兩種以上意義或音義的現象，是極其常見的。
下面分別來談造成漢字一形多音義的原因：語義引申、文字假借、異字同形。
1.1在漢語里，语义引申現象是很常見的。
例如劉寶楠《論語正義》「學而時習之」者，「時」是日中之「時」，「習」是學習之「習」。
《說文》：時，四時也。
此謂春、夏、秋、冬。
四時之「時」引申而為日中之「時」。
（日中晷刻亦得名時。
引申之義也）《說文》：習，鳥數飛也。
引申為凡重習、學習之義。
《呂覽審己》注：習，學也。
因此，學習是鳥數飛的引申義。
又比如「與朋友交而不信乎？」交脛的「交」引申為稱交的「交」。
《說文》：交，交脛也。
從大，象交形。
朋友與己兩人相會合，亦得稱交，引申之義也。
「節用而愛人，使民以時。
」《正義》曰：《說文》云：節，竹約也。
引申為節儉之義。
《賈子道術》云：費弗過適謂之節。
1.2假借是造成漢字一形多音義的重要因素之一。
同一個字有自己的本義，也有假借用法，假借去表示不同的詞。
一個字的本義和假借義，意義不同往往代表不同的詞。
下面舉兩個《論語正義》中的例子。
「不亦說乎」者，《爾雅·釋詁》：說，樂也。
皇本凡「說」皆作「悅」。
《說文》有「說」無「悅」，「悅」是俗體。
「說」本指以言辭解釋，（《墨子·經上》：“說，所以明也。
”），這裡借「說」表「悅」。
「其為人也孝弟，而好犯上者，鮮矣。
」「孝弟」者，「悌」即「弟」俗體。
《論語》釋文云：弟本作悌。
皇本、高麗本亦作「悌」，並從俗作也。
根據《說文》，「弟」的本義是韋束之次弟也，這裡借「弟」表示孝悌之「悌」。
1.3在造成一形多音義現象的原因里，異字同形沒有引申和假借常見。
同形字字形相同但分別代表著不同的詞，它們的意義之間沒有聯繫，而語義引申造成的一形多音義現象的意義之間是有聯繫的。
二、一詞多形
同一個詞可以有不同的形體表現，雖然書寫形式不同，但核心在於“同詞”。
為什麼會造成一詞多形現象呢？一個詞本來已經有文字表示它，後來有了異體或使用假借字，那麼這個詞就有了不同的書寫形式。
2.1漢字有異體造成一詞多形現象。
異體字是彼此音義相同而外形不同的字。
用法完全相同的字稱為狹義異體字，部分用法相同的字稱為部分異體字。
下面以《論語正義》為據分析其中的異體字。
2.2已有本字的詞又使用假借字造成一詞多形現象。
假借就是借用音同或音近的字來表示一個詞。
除此之外，一個詞不管有無本字而使用不同的假借字，也是導致一詞多形的重要原因。
鮮——尟：「其為人也孝弟，而好犯上者，鮮矣。
」「鮮」者，鄭注云：鮮，寡也。
《說文》：尟，是少也。
「尟」正字。
「鮮」，魚名，出貉國。
假借字。
在表示“少”時，有本字「尟」和假借字「鮮」兩個形體。
但後起本字「尟」出現后，假借字「鮮」仍然使用得相當普遍；愛——㤅：「節用而愛人，使民以時。
」「愛」，本字作「㤅」，惠也。
從心，旡聲。
今經典皆假「愛」為「㤅」。
據《說文》：愛，行皃。
在表示“惠”時，有本字「㤅」和假借字「愛」；溫——昷，讓——攘：「溫、良、恭、儉、讓以得之」者。
《說文》：昷，仁也。
溫，水名，義別。
經典悉假「溫」為「昷」。
表示“仁”時，有本字「昷」和假借字「溫」。
《說文》：攘，推也。
讓，相責讓也。
凡謙讓、揖讓字當作「攘」。
今經典亦假「讓」為「攘」。
表示“謙讓”時，有本字「攘」和假借字「讓」兩個形體；譬——辟：「為政以德，譬如北辰。
」《正義》曰：《說文》：譬，論也。
《墨子小取篇》：辟也者，舉他物而以明之也。
「辟」與「譬」同。
在表示“舉例”義時,有本字「辟」與假借字「譬」兩個形體。
2.3同一個詞先後有兩個以上不同的字用來表示，通行時間較前的是古字，較后的是前者的今字。
古今字的“古今”是相對的，之前的今字由於新的今字的出現也會變成古字。
無——毋：「無友不如己者。
」《正義》曰：《釋文》云：毋音無，本亦作無。
然則「毋」、「無」亦今古文異；復——覆：「信近於義，言可復也。
」鄭注云：復，覆也。
言語之信可反覆。
案：復、覆古今語；囘——回：「退而省其私，亦足以發，囘也不愚。
」《說文》云：「囘」，古文「回」。
回，淵水也。
「淵」下云：囘水也。
從水，象形，左右岸也，中象水貌。
此顏子名字所取義。
2.4在用來表示同一個詞的不同文字裡，通常會有一個字比較經常地表示這個詞，這個字就是習用字。
在注釋文字間的通用關係時，一般用習用字表示這個詞的某種用法，方便讀者理解古書字義。
不同的時代表示這個詞的習用字可能不同。
與——予：「抑與之與？」「與」，猶言告也。
石經作「予」，亦通用字。
下篇「君孰與足」，《漢書谷永傳》作「予足」，可證也；龢——盉——和：「禮之用，和為貴。
」《說文》：「龢」，調也。
讀與咊同。
「盉」，味也。
「和」，相應也。
三義略近，今經傳通作「和」。
三、結語
綜前所述，漢字的形、音、義三者之間的關係是錯綜複雜的，漢字的一形多音義和一詞多形現象都是很常見的。
結合《論語正義》，造成漢字一形多音義的原因並非一個，即語義引申、文字假借和異字同形。
漢字的書寫形式雖然相同，但由於假借借用音同或音近的字去表示另一個詞構成詞義的擴展或者由於引申出新的意義，亦或者恰好同形但表示的是兩個意義毫無關聯的詞，都屬於代表不同的詞。
一詞多形現象則與之相反，指的是一個詞由不同的書寫形式去表達，也並非一個來源，即異體字、已有本字又使用假借字、古今字、通用字的存在多種來源。
正是由於漢字形音義三因素之間的錯綜關係，在研究漢字時要抓住字形、字音、字義諸方面，這樣也有利於全面理解三者關係。
當然，這種錯綜關係也給漢字漢語的學習增加了困難，對漢字進行規範和整理，減少不必要的異體字，方便學習者更好地學習。
参考文献
1]陳燕.試論漢字一形多音義[J].漢字文化，1998（1）.
2]（清）劉寶楠.論語正義[M].北京：中華書局，1990.
3]寧廷德.關於漢語中的一形多字問題[J].廣播電視大學學報（哲學社會科學版），2004（1）.
4]裘錫圭.文字學概要[M].北京：商務印書館，2017.
作者简介：武旭（1994-），女，山西省汾阳市人，学历：硕士，单位：西北大学，研究方向：语言学及应用语言学。
