北师大版小学语文三年级下《十二 走进森林：美丽的小兴安岭》 公开课教案_13

北师大版语文三年级下册第十二单元《走进森林》教学设计(初)
赖秀程
板书设计:
春生机勃勃T大花园小兴安岭（树多）夏万物生长
秋硕果累累
T巨大宝库
冬雪花飞舞
2、草叶上的歌
教学目标：
1认识10个生字，会写9个生字。

2、通过学习课文，体会作者对大自然的无限的热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。

3、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写得更加生动形象。

4、有感情地朗读这首诗歌。

教学重难点：注意事项：
1、理解诗，体会诗所表达的思想感情。

2、了解运用拟人、比喻把诗句写生动的方法。

课时安排：两课时
第一课时
板书设计:
草叶上的歌
绿茸茸的
草坪亮晶晶的美丽的大自然
笑盈盈的
4、语文天地十二
教学目标：
1区别形近字，从偏旁了解字义，正确组词，抄写词语，积累词语。

2、区别搭配词语，积累AABB、ABAC、ABB的词语并仿写。

3、了解对子，背一背，编一编。

4、阅读短文《大自然的孩子放暑假》，学概括主要内容。

5、口语表达，了解树，介绍树。

了解与林木有关的知识。

教学重难点：
进行阅读训练，掌握学习方法。

课时安排：两课时
说明：“日积月累”“金钥匙”“笔下生花“部分穿插在三篇主体课文的学习中解决。

第一课时
教学过程：.
教学内容教师活动学生活动教学后记
一㈠抄一抄㈠。

《美丽的小兴安岭》教学设计《美丽的小兴安岭》是一篇写景的文章。

这篇文章中心突出，结构鲜明，语言优美。

作者按四季的顺序，抓住景物特点，浓笔重彩地描绘了小兴安岭的景色，抒发了作者热爱祖国壮丽山河的感情。

一、说理念新课标指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。

使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

重视朗读，初步感受语文作品中生动的形象和优美的语言，积累课文中优美词语，精彩句段。

二、说教材《美丽的小兴安岭》是北师大版小学语文教材第六册第12主题单元走进森林中的一篇主体课文，作者采用“总—分—总”的结构，展示了小兴安岭一幅幅精美的画面。

课文先从整体上介绍了小兴安岭是几百里连成一片的绿色海洋，然后按春、夏、秋、冬的季节顺序，描写了小兴安岭的美丽景色和丰富的物产，最后总结性地告诉人们：小兴安岭既是一座景色诱人的大花园，也是一座巨大的宝库。

文章用优美的词句为我们描述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。

针对文章的特点以及单元的教学训练重点设计了以下的教学目标：1.使学生通过学习了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2.引导学生利用抓住重点词句来理解课文的方法自主的学习课文内容3.体会课文抓住景物特点把景物写具体的写作方法。

4.有感情地朗读课文。

教学重点：了解课文描写的小兴安岭春、夏美丽的景色，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学难点：在感受小兴安岭的美丽和富饶的过程中，学习作者观察和表达的方法。

三、说教法我上的是本课的第二课时。

作者用他那诗一般的语言为我们体现了一个如同仙境般的小兴安岭，景色美，语言更美，在教学中应该让学生从心中体会到这种美丽。

在感受祖国美丽山河的同时，也感受到祖国语言文字的美妙之处。

为了使学生充分的感受到这个点，我特地结合学生的特点采用“体验、探究、发现”的教学方法，引导学生在自主活动中学习语文。

三年级语文《美丽的小兴安岭》优秀教案（优秀4篇）作为一名教职工，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

教案应该怎么写才好呢？小编为您精心收集了4篇《三年级语文《美丽的小兴安岭》优秀教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下小编给您的好友哦。

《美丽的小兴安岭》教案篇一一、课题《美丽的小兴安岭》二、课时安排：三课时三、教学目标：教养：⒈有感情地朗读第2、3自然段⒈了解小兴安岭春天、夏天的美丽景色。

教育：激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

发展：体会准确、生动的语言，学习捉住景物特点观察事物的方法。

四、教学重点：⒈感受小兴安岭春天、夏天的景色⒈体会用词准确，学习捉住特点进行观察的方法。

五、教学难点：体会用词准确，学习捉住特点进行观察的方法。

六、课型讲读课七、教学方法：谈话法、合作学习法八、教学媒体：小黑板、投影仪九、教学过程：一、谈话导入：小兴安岭真美呀！这节课我们继续来欣赏。

二、学习第2、3自然段⒈学习第2自然段过渡：春天到了，树木抽出新的枝条，积雪融化了，小鹿还在溪边散步呢。

下面我们一起来欣赏一下春天小兴安岭的美丽景色。

⒈请大家翻开书本40页⒈我们来看看学习要求（指名读）读第2自然段：①标出有几句话②用“—”划出描写的景物③找出喜欢的句子，有感情地读一读⒈检查学习情况1>第2自然段里有多少句话？（指名回答）2>第2自然段描写了哪些景物？（板书）3>你最喜欢哪个句子？逐句指导朗读，结合插图逐句理解。

⒈春天的小兴安岭真美呀！我们一起把它读得更美。

⒈总结学法（1）回忆一下，我们刚才是怎样学习第二自然段的（指名回答）（2）（出示学习方法）我们用同样的方法，四人小组一起学习第3自然段。

⒈学习第3自然段（1）四人小组自学第3自然段（2）地位置认得有多少句话？（指名回答）（3）这一自然段描写了哪些景物？（板书）（4）你最喜欢哪个句子？逐句指导朗读，结合插图逐句理解。

（5）夏天的小兴安岭真美呀，我们反它读得更美。

《美丽的小兴安岭》教学设计第一课时学情分析文章思路清晰，段落分明，共分六段，中间四段按照四季顺序描绘小兴安岭的美丽景象。

此文有利于引导中年级学生感悟组段方法，同时，课文语言准确、生动，有利于培养学生想象水平和语感。

平时语文课非常重视学生的预习，所以除个别学生外，绝大部分学生基本上养成了预习的好习惯。

教学目标1、准确、流利地朗读课文，了解小兴安岭的美丽。

2、学会本课的生字新词，理解“葱葱茏茏”、“严严实实”等词语的意思，并能说出“AABB”型的词语。

3、初步体会小兴安岭的美丽富饶，激发学生热爱祖国的感情。

教学重难点：1、会认8个生字，会写8个生字。

能准确读写“密密层层、视线、献出、又松又软”等词语。

2、读懂课文主要内容，了解小兴安岭是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学过程一、激趣，导入新课1、师：同学们，我们的祖国地大物博、山河秀丽，祖国的东西南北，处处都有着迷人的景色。

今天老师就带领大家一起走进东北，欣赏美丽的小兴安岭。

板书课题，齐读课题。

师：请拿起手和老师一起板书课题。

“美”：上面“羊”字不出头，下面一个“大”字。

“兴”是一个多音字，在本文中读第一声，最后一笔的点长一点。

2、师：思考：通过题目，你想知道什么？师：这么多的问题，你们可真爱思考，让我们带着好奇，一起走进，第十二单元，走进森林，第一课记叙文《美丽的小兴安岭》。

请同学们翻开书，翻到118页。

二、初读课文，整体感知1、请看图，师简介“小兴安岭”。

2、初读课文，了解文章大意。

请同学们自由读课文，读时请注意，不添字、不漏字，把字音读准确，把句子读通顺。

并思考：全文共分几个自然段生：全文共分6个自然段。

3、师范读课文。

同学们读得可真认真，连老师都想来读一读。

听老师范读课文，思考：本文主要讲了什么？（1）生：小兴安岭一年四季的美丽景色。

师点评：你的概括水平真强。

三、学习生字词1、导入：师：昨天，老师布置了预习生字的作业，现在我要考考你们。

《美丽的小兴安岭》教学设计（精选13篇）《美丽的小兴安岭》教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2通过合作学习，抓住重点词句。

理解课文内容，了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

3、了解作者的写作顺序，学习课文抓住景物特点把景物写具体的方法。

4、学习多种修辞手法的综合运用，认识拟人句，并能当堂仿写比喻句和拟人句。

教学重难点：1．了解作者观察的顺序，以及抓住景物特点，把景物写具体的方法。

2．学习拟人句，仿写拟人句。

教学准备：多媒体教学课件教学时间：第一课时教学过程：一、创设情境，谈话导入同学们，你们爱旅游吗？都去过哪啊，请你这样说，我去过雄伟的长城。

学生汇报。

今天老师要向大家介绍一处风景名胜美丽的小兴安岭。

板书课题。

课件演示：小兴安岭位于中国黑龙江省东北部，春天的雪中花、夏季的清凉地、秋日的五花山色、隆冬的白雪皑皑，一年四季，无不令人心驰神往。

接下来就让我们一同走进文本，看看作者是怎样将这种美，通过语言文字生动再现的。

二、检查预习，整体感知。

1、课前老师布置了朗读预习，课文正好是九个自然段，下面请每组的2号起立，按自然段，开火车朗读课文，其他同学认真听，读完后，正音。

学生读完后，学生之间相互正音。

师重点强调读音“柞树”的柞，“涨”满，涨红。

请用中括号圈出多音字：涨、宿、舍、没。

课下完成给这些多音字注音组词的学习任务，下节课交流。

2、快速课文，找一找，课文哪句话是对小兴安岭最高的赞美？并用笔画出来。

3、汇报：结尾一句。

课件出示：突出“真”字，齐读这句话。

点明这是中心句。

请同学们在句子旁边注明。

三、细读课文，合作交流。

1、这是一篇写景的文章，浏览课文，你知道课文是按什么顺序描写的吗？时间顺序，一年四季。

板书：春夏秋冬是的，思路特别清晰，接下来，我们就来通过独学和群学的方式走进小兴安岭特点鲜明的一年四季，看看作者是怎么描写的？2课件出示：1.请圈画出作者重点描写了哪些景物；2.画出使用比喻和拟人写法的句子，并有感情地读一读；3.用一个四字词语概括这个季节的特点。

十二单元走进森林美丽的小兴安岭教学要求1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。

2、引导学生学会15个生字，掌握生字新词。

3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。

4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。

教学重点1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。

2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。

教学难点文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难。

课前准备1、挂图、生字卡片；2、学生收集小兴安岭的有关资料。

教学课时两课时第一课时一、导入1、启发谈话，借助地图介绍小兴安岭的有关资料。

2、学生交流收集的有关小兴安岭的图片、文字资料。

小兴安岭：是黑龙江省自西北向东南走向的山脉，海拔600－1000米，长约400千米。

二、初读课文，整体感知自读要求：1、自由读课文。

读后用铅笔画出生字新词。

2、把课文读通顺、读流利。

3、边读边思考，提出不懂的问题。

读后交流：你读懂了什么；有什么收获？小兴安岭给你留下了怎样的印象？三、再读课文，质疑问难组织学生认真默读课文，圈点勾画，然后交流有什么问题需要同学、老师的帮助。

归纳主要问题：为什么说小兴安岭是美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

1、自由读课文第一小节，思考：读了这一段，你们都知道了什么？2、默读第一小节，想一想，从几个地方看出树很多？出示红松、白桦、栎树的图片，认识这些树木，了解各自的特点。

3、练习朗读，体会“绿色的海洋”的美丽。

五、作业：1、书写生字新词；2、正确、流利地朗读课文。

第二课时一、复习检查1、出示部分生字卡片，学生认读。

2、小兴安岭什么最多？朗读第一小节。

（板书：林海）二、明确本节课的学习任务1、继续学习课文，知道小兴安岭美在哪里。

2、通过有感情地朗读课文，感受小兴安岭的美，体会作者用词的准确。

三、学习第二小节1、（出示春天景物投影片）这一小节主要描写了这些景物。

三年级语文《美丽的小兴安岭》教案实用5篇三年级语文《美丽的小兴安岭》教案 1教学目标：1．能把握课文的主要内容，感受小兴安岭的美丽和富饶，培养热爱大自然和欣赏自然美的情趣。

2．能有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

3．领悟作者观察与描写景物特点的表达方法，学*积累语言。

教学重点：体会小兴安岭一年四季的美和学*积累语言。

教学难点：对重点词句的理解。

教学媒体：1．多媒体，课件。

2．一首优美的音乐。

教学过程：一、交流资料，整体感知1．交流资料，齐读课题。

2．整体感知课文。

师：小兴安岭给你留下了怎样的印象？（生答）（1）指名读最后一个自然段。

（板书：花园宝库）（2）齐读最后一段。

（3）作者是按什么顺序描写了小兴安岭的美丽。

（板书：春夏秋冬）3．提示教学目标。

这堂课我们通过朗读去感受小兴安岭四季的美。

二、赏读课文，感受美景1．学*春天，掌握学*方法。

⑴过渡语：现在让我们一起走进小兴安岭的春天去看一看。

.课件出示学*要求：a．请同学们自由读第2自然段，边读边想，主要写了什么景物。

b．划出你认为美的句子和词语，并读给同组的同学听。

⑵自由读，同组交流读。

⑶学生汇报好词、好句。

（板书：抽出新枝）⑷（配乐播放.课件）指导朗读，感受美景。

⑸想象画面，背诵课文。

（配乐）归纳学*方法。

2.合作学*夏、秋、冬三个季节。

过渡语：现在老师让你们以小组为单位选择自己喜欢的季节走一走，看一看，去感受小兴安岭不同季节的美。

(小组合作学*)3.品读好词、佳句，感受小兴安岭夏、秋、冬的美景。

学生汇报好词、佳句，老师适时点拨，并指导朗读。

(板书：葱葱茏茏、硕果累累、雪中藏宝)4．老师当导游引领学生欣赏小兴安岭夏、秋、冬的美景。

（配乐播放.课件）5、选择你最喜欢的季节有感情地朗读课文。

6、学*第1自然段。

同学们，我们在感受小兴安岭四季美时处处都可以看到什么景物？（树木）齐读第1自然段。

（板书：绿色海洋）三、激情总结，拓展欣赏配乐播放.课件，欣赏自然风光图片。

《美丽的小兴安岭》教案（7篇）《美丽的小兴安岭》教学设计篇一教材分析本文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。

选编本课的意图，是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好。

学习作者观察和表达的方法，体会用词造句的准确，是本课教学的重点。

学习目标1．正确读写并理解生字词；2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；3．了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情；4．体会作者用词的准确、生动。

学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。

三、设计理念：依据课文“总—分—总”的构篇形式，在初步了解全文的基础上，从文章最后的总结段入手，由“一年四季景人”，“美丽的大花园”，“巨大的宝库”逆推至前文的阅读。

在细读课文时，抓住关键词、句引导学生体会一年四季景物的特点。

落实新课程倡导的大阅读教学观理念，拟按“自主—合作—精读—拓展”四个学习阶段开展教学。

教学流程导入：（课前，组织学生收集有关小兴安岭的文字或图片资料，互相交流，激发学生对小兴安岭向往的情感。

）教师点击课件，板书课题，引发思考。

（一）自主学习阶段：1．课件出示自主学习要求：①读正确；②读通顺；③读中思。

2．自学反馈：通过读课题，知道什么？读课文，知道什么？了解学生自主学习的收获。

相机板书：美丽的小兴安岭总：树多景美分：春夏秋冬总：大花园巨大宝库（二）合作学习阶段：1．小组合作探究：选择最感兴趣的一两个问题讨论。

课文中哪些地方给你印象很深？组织议论。

（这时不要求学生回答得全面、深刻。

）2．合作成果交流。

初读课文时，引导学生从课文中找出具体介绍小兴安岭一年四季美丽景色的段落，仔细阅读，体会作者有顺序的描写方法。

这篇课文，画面感强，教学时要注意引导学生一边读书，一边想画面。

（三）精读学习阶段：1．抓关键句、关键词精读片段，学习写法。

例：指名读课文第2自然段。

这个自然段写小兴安岭什么季节的景色？这个自然段写了春天的哪些景物，并在书上做上记号。