《环境敲响了警钟》教学设计

冀教版品德与社会六年级上册4.2《地球给人类敲响警钟》教学设计一. 教材分析冀教版品德与社会六年级上册4.2《地球给人类敲响警钟》这一课，旨在让学生认识到地球生态环境的恶化，人类活动对地球的影响，以及我们应承担的责任。

教材通过生动的案例，丰富的图片，引导学生反思自己的行为，激发他们的环保意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保知识，对身边的环境问题有自己的认识和看法。

但他们的环保意识还不够强烈，对于如何将自己的行动与环保结合起来，可能还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的已有知识，引导他们深入思考，提高他们的环保意识。

三. 教学目标1.让学生了解地球生态环境的恶化，人类活动对地球的影响。

2.引导学生反思自己的行为，提高他们的环保意识。

3.培养学生关爱地球，保护环境的责任感。

四. 教学重难点1.让学生认识到地球生态环境的恶化，人类活动对地球的影响。

2.引导学生反思自己的行为，提高他们的环保意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过案例、图片等，引导学生身临其境，感受地球生态环境的恶化。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己的观点，提高他们的思考能力。

3.实践教学法：鼓励学生从自身做起，将环保行动融入日常生活。

六. 教学准备1.准备相关的案例、图片、视频等教学资源。

2.设计好讨论题目，准备好讨论指南。

3.准备环保行动的计划，引导学生从自身做起。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一张地球的照片，让学生谈谈对地球的印象。

然后引导学生思考，地球生态环境的恶化，人类活动对地球的影响。

2.呈现（10分钟）展示一些关于地球生态环境恶化的案例、图片、视频等，让学生身临其境，感受地球的变化。

3.操练（10分钟）引导学生分组讨论，分享自己的观点。

讨论题目可以是：“我们应该如何保护地球？”、“你能为地球做些什么？”等。

讨论过程中，教师巡回指导，引导学生深入思考。

4.巩固（5分钟）请各组代表分享讨论成果，总结出一些保护地球的方法。

《环境问题敲响了警钟》教学设计教学目标：了解地球出现的环境问题。

感悟认识环境问题带来的危害。

教学重点：感悟人类如果不尊重自然，必将会受到大自然的惩罚。

教学过程：活动一：看图揭题（一）欣赏美图，热爱地球1．今天老师给带大家去欣赏大自然的风光。

2．欣赏之后你们有什么想说的？3．可是，现在的地球变了得不再美丽，我们一起来看看它已经变成了什么样子了（二）出示问题环境的图片触动学生的心灵。

1．出示各种环境问题的图片说出图片中的环境问题是什么？a．同桌讨论，给每幅图起个小标题。

b．交流。

（三）小结过渡，随机板书小结：近百年来，随着人口白增长和人类需求的增加，地越来越不堪重负。

地球出现资源短缺、环境污染和生态破坏等问题。

（四）出示课题1．板书2．齐读活动二：说说这些环境问题会带来哪些危害（1）选择其中一个问题进行小组探讨1．资源短缺a资源短缺包括哪些？b．它会带来哪些危害？c．探讨d．交流2环境污染；a．环境污染有哪些？b．它会带来哪些危害？c探讨d．交流3生态破坏a．生态破坏有哪些？b．它会带来哪些危害？C．探讨d．交流（二）师小结，感知环境问题的严重性。

植物对人和环境来说十分的重要，乱砍滥伐伐会造成土地沙漠化，长此以往，将会引来沙尘暴等灾难，人们，动物和楫物都将无法生存。

大量废气的排出不仅污染着空气，还使气候反常。

时间久了将导致气温上升，暴雨成灾等。

大量的水污染不仅引起鱼虾变形中毒还使水资源短缺。

在这样下去我们人类，动植物等都会因为缺乏水而慢慢死去。

人们大量的捕杀动物，造成了生物链的失调。

如捕鸟造成虫灾等。

東使得我们地球失去了很多珍惜的保护动物。

大地、森林空气、海洋正饱受着屡屡创伤。

活动三：对于人类不当行为损害地球环境的行为以地球的口吻用一段文字或画一幅漫画给予批评。

1．收集人类不当行为损害地求环境的资料。

2．以地球的口吻，用一段文字或画一幅漫画给予批评。

3．争做环保小卫士板书设计：环境问题敲响了警钟资源短缺：煤炭、石油、天然气过度开采环境污染：废气、废水的排放、乱丢垃圾、温室效应……生态破坏：水土流失、沙漠化、荒漠化、森林锐减、土地退化。

教案：大自然警钟长鸣一、教学目标1.让学生了解大自然对人类的重要性，提高环保意识。

2.引导学生关注环境问题，激发保护环境的责任感。

3.培养学生合作、探究、创新的能力。

二、教学重点1.了解环境问题的危害。

2.探讨保护环境的措施。

3.培养环保意识。

三、教学难点1.如何让学生深刻理解环境问题的严重性。

2.如何引导学生积极参与保护环境的实际行动。

四、教学准备1.课件、视频等教学资源。

2.学生分组，准备讨论话题。

五、教学过程（一）导入1.教师播放一段大自然美景的视频，让学生感受大自然的美丽。

2.提问：你们觉得大自然对人类有哪些重要性？（二）新课内容1.教师讲解环境问题的危害，如空气污染、水污染、土地污染等。

2.学生分享自己了解的环境问题案例，讨论其对人类生活的影响。

3.教师引导学生思考：为什么大自然会发出警钟长鸣？（三）案例分析1.教师展示一组环境问题的图片，如沙漠化、水污染、空气污染等。

2.学生分组讨论：这些环境问题产生的原因是什么？如何解决？（四）保护环境的措施1.教师引导学生思考：我们能为保护环境做些什么？2.学生分组讨论，提出保护环境的措施，如减少一次性用品、节约用水、绿色出行等。

（五）环保行动计划1.教师引导学生制定环保行动计划，如每周减少使用一次性用品、每月参与一次环保活动等。

2.学生分享自己的行动计划，互相鼓励、监督。

3.教师强调环保的重要性，鼓励学生积极参与实际行动。

（六）课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。

六、课后作业2.学生参与一次环保活动，记录活动过程和心得。

七、教学反思1.本节课学生参与度高，讨论热烈，对环境问题的认识更加深刻。

2.学生提出的保护环境措施具有实际操作性，有助于提高环保意识。

3.课后作业能让学生将所学知识内化为行动，培养环保责任感。

4.教师在课堂上应更加注重引导学生，提高课堂效果。

重难点补充：1.教学重点：（1）教师展示一张被污染的河流图片，引导学生观察并提问：“大家看到了什么？这条河流为什么变得这么脏？”（2）学生回答后，教师继续提问：“这种污染会对我们的生活造成哪些影响？我们应该怎么办？”2.教学难点：（1）教师通过一个案例引入：“假设我们的城市被垃圾包围，我们的生活将会怎样？”（2）学生展开讨论，教师引导：“请从空气、水源、土壤等方面谈谈你们的看法。

4.地球——我们的家园-----环境问题敲响了警钟羊庄镇庄里小学黄梅一、主题与课时人民教育出版社道德与法治教材六年级下册第二单元“爱护地球共同责任”，第4课“地球—我们的家园”主题二（1课时）。

二、活动目标（一）课标要求初步了解全球环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况，以及各个国家和地区采取的相关对策，体会“人类只有一个地球”的含义。

初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。

（二）课时活动目标1.通过查找资料，了解各种环境问题带来的生存危机。

2.通过案例分析，利用思维思维导图分析环境问题产生的原因及危害。

3.认识人类破坏大自然会受到大自然的惩罚。

4.了解世界重大环境问题，结合案例辩论，实际生活案例，初步形成保护地球、保护环境的长远大局意识。

三、评价任务1.完成学习任务一（检测目标1）2.完成学习任务二（检测目标2）3.完成学习任务三（检测目标2）4.完成学习任务四（检测目标3）5.完成学习任务五（检测目标4）6.完成学习任务六（检测目标4）四、资源与建议1.我们在本课第一个主题《我们生存的家园》的学习中，学生理解了地球是人类的家园，感悟到人与自然和谐相处的古老智慧，懂得珍爱地球。

这些认知能帮助我们更好地学习本节课。

2.在学习中，我们可以通过通过查找资料、利用思维思维导图、案例分析、小组合作学习等方式，了解各种环境问题带来的生存危机，分析环境问题产生的原因及危害，认识人类破坏大自然会受到大自然的惩罚。

3.本课的重点是感受环境问题的严重性，探究环境问题的危害及产生原因。

学会用联系的眼光看问题，初步形成保护地球、保护环境的长远大局意识。

我们可以通过开展探究学习，分享交流等途径来达成目标。

五、教学过程（一）课前学习：完成前置性学习记录单（二）课中学习学习任务一：创设情境，引出环境问题（指向目标1）1.出示多媒体课件放一段人类破坏地球的动画同学们在开始上课之前老师先请你们看一段视频。

看完后把你的感受告诉老师。

冀教版品德与社会六年级上册《地球给人类敲响警钟》教学设计一. 教材分析冀教版品德与社会六年级上册《地球给人类敲响警钟》这一课，主要让学生认识到地球环境问题的严重性，以及人类活动对地球环境的影响。

教材通过生动的案例和图片，使学生了解到森林砍伐、空气污染、水资源短缺等问题，从而引导学生思考如何保护地球环境，履行环保责任。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对地球环境问题的了解还不够深入。

他们在学习过程中需要教师的引导和启发，通过观察、思考、讨论等方式，进一步提高环保意识，学会关爱地球。

三. 教学目标1.让学生了解地球环境问题的严重性，认识到人类活动对地球环境的影响。

2.培养学生关爱地球、保护环境的意识，学会履行环保责任。

3.引导学生思考人与自然的关系，树立可持续发展的观念。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到地球环境问题的严重性，培养学生关爱地球、保护环境的意识。

2.难点：引导学生思考人与自然的关系，树立可持续发展的观念。

五. 教学方法1.情境教学法：通过案例、图片等引导学生身临其境地感受地球环境问题。

2.讨论教学法：分组讨论，让学生发表自己的观点，提高课堂参与度。

3.实践教学法：引导学生从日常生活中做起，践行环保行动。

六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于教学呈现。

2.准备讨论话题，引导学生积极参与讨论。

3.准备环保实践活动，让学生亲身体验。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生了解地球环境问题的严重性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示更多的案例和数据，让学生更直观地感受到地球环境问题的严重性，以及人类活动对地球环境的影响。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生针对呈现的案例和数据，发表自己的观点，并提出解决方案。

4.巩固（5分钟）总结讨论成果，让学生认识到保护地球环境的重要性，并学会履行环保责任。

5.拓展（5分钟）引导学生思考人与自然的关系，树立可持续发展的观念。

4.2环境问题敲响了警钟教学设计活动目标1.了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题。

2.懂得人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。

活动过程：看教材中的五幅图片，观察图片中出现的现象，结合查找的资料，汇报这些现象带来的危害。

例：我们观察的这幅图描绘的是燃煤电厂排放废气的现象。

燃煤电厂的烟气污染物主要有烟尘、二氧化碳、氮氧化物及二氧化碳等。

这些物质会使大气环境受到污染，对我们非常有害。

活动园：人为的环境污染20世纪50年代，日本一家肥料公司把没有经过处理的废水排到了海湾中，这些废水里含有对人体有害的贡，不仅严重污染了海水和鱼类，也使食用鱼类的人和动物中毒。

最先发病的是爱吃鱼的猫，中毒后的猫发疯痉挛，纷纷跳海自杀。

没过几年，水俣湾地区连猫的踪影都不见了。

后来，中毒的人也开始发病，与猫发病的症状相似。

因为开始时病因不清，人们就用当地地名把这种病命名为“水俣病”。

日本的水俣病事件告诉我们什么？请参照下面的图示，说一说你对环境问题的理解。

选择某个方面的环境问题，查阅资料，说说其带来的危害。

然后，仿照水俣病的案例，试着画出类似的图示。

根据自己收集的人类不当行为损害地球环境的资料，以地球的口吻，写一段文字或画一幅漫画，表达对这些行为的批评。

活动探索求真知，名师点拨解疑难。

解读：本次活动是关于环保方面的，针对日本的水俣病事件引发我们的思考：环境保护迫在眉睫。

建议我们调查身边破坏环境的事例，号召大家行动起来，发出倡议；谴责并制止破坏环境的行为，一起行动起来保护环境。

主持人意在让我们结合图示，联系实际说说关于地球环境的问题。

如果人类不能尊重自然，随意破坏默默奉献的地球，就必然会受到大自然的惩罚。

活动目标懂得环境污染对人类的危害，加强环境保护意识。

活动过程1.说说日本的水俣病事件告诉了我们什么。

例：水俣病事件是因贡对海洋环境的污染造成的。

这个事件告诉我们：由于日本没有环境保护措施，工业污染和各种公害疾病泛滥成灾。