【教学设计】《快乐的家园》(北师大)

数学教案－快乐的家园 - 北师大版一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1.了解家庭与数学的关系；2.掌握一些与家庭生活相关的数学知识；3.提高解决实际问题的能力。

二、教学内容1.家庭成员的数量统计；2.家庭支出的收入与支出统计。

三、教学重点1.运用基础数学知识进行数据统计；2.发现家庭生活中的数学元素。

四、教学步骤步骤一：导入新课1.引导学生回忆上节课学到的数学知识，如数据统计和表格制作；2.提问学生：“家庭生活中有哪些与数学相关的事情？请举例说明。

”让学生思考并分享。

步骤二：介绍教学内容1.将本节课的教学内容告知学生，并呈现学习目标；2.引导学生发现家庭成员的数量统计及家庭支出的收入与支出统计是与数学相关的内容。

步骤三：学习与探究1.学生自主发现家庭成员的数量统计方法，并与同桌分享；2.教师引导学生发现家庭成员的数量统计可以用表格来表示，然后带领学生制作家庭成员数量统计表；3.学生自主探究家庭支出的收入与支出统计方法，并与同桌分享；4.教师引导学生发现家庭支出的收入与支出统计可以用柱状图来表示，然后带领学生制作家庭收入支出柱状图。

步骤四：巩固与拓展1.学生根据教师提供的情景，运用之前学习到的方法，统计家庭成员的数量并制作表格；2.学生根据教师提供的情景，运用之前学习到的方法，统计家庭支出的收入与支出并制作柱状图。

步骤五：总结与展示1.学生在小组内互相检查并讨论各自的统计表格和柱状图；2.学生代表小组进行展示，分享自己的成果；3.教师对学生的表现进行评价与鼓励，并总结本节课的学习内容。

五、教学反思本节课的教学内容紧密结合了数学与日常生活中的家庭生活，通过学习统计家庭成员的数量和家庭支出的收入与支出，让学生更加深刻地认识到数学在生活中的应用。

通过自主探究和合作学习的方式，提高了学生解决实际问题和运用数学知识的能力，培养了学生的创新思维。

同时，在课堂展示环节，学生之间分享和交流了自己的成果，增强了学生的表达能力和团队合作意识。

《快乐的家园》教学案例一、教学内容：北师大版数学第一册《快乐的家园》。

二、教学目标：1．进一步认识1——10各数，知道它们的意义：不但可以代表单个数量，还可以代表一个整体。

2．知道1——10各数还可以做代码。

3．培养学生对数学的学习兴趣。

三、教学重点：知道1——10各数可以代表一个整体。

四、教学难点：数字做代码。

五、教学设计：（一）导入新课1．（出示课件图）：同学们看这幅画漂亮吗？谁能来说说你从这幅图上都看到了什么？（学生描述）教师总结：秋天的清晨，红彤彤的太阳慢慢的升起来了。

勤劳的农民伯伯来到田地里收割，小朋友也早起做早操，清清的河水流过，轻轻的风儿吹过，多么美好的清晨！（二）讲授新课2．（点击山、桥）看，这是一座大山，这里有一座小桥。

你能象我这样再来说说图上的内容吗？（学生说，教师点击）。

3．（手里拿粉笔）：聪明的孩子们快猜猜，老师手里拿的是什么？（这是一支粉笔，这呢？是一盒粉笔）。

好，接着来（一把铅笔，一支铅笔）（一袋糖，一块糖）。

让我们用善于观察的眼睛来找一找，我们身边还有哪些东西可以用“1”来表示？4．同学们说了这么多，小鸭子也来加入我们了，还给我们带来了一件礼物——数1，让我们用掌声来欢迎它！（小鸭子：小朋友们好！）刚才我们说的一个，一只，或是一盒，一袋等等，都可以用数“1”来表示，也就是说“1”不但可以表示一件东西，还可以表示一堆、一群东西，作用真是大极了！5．啊？我知道了，还有很多小动物都想来加入我们，大家欢迎吗？看看他们都是谁啊？他们每个人都给我们带来了礼物，想知道是什么吗？你想知道谁的礼物？（学生指出动物，教师出示“礼物”）说说这些数字所代表的意义。

6．啊呀，这么多的小动物，这么多的礼物，同学们你们高兴吗？那你知道一共来了多少个小动物吗？你是怎么知道的？谁能用你喜欢的方法来说一说？这10个数字你最喜欢哪一个，为什么？过渡：有这么多的小动物，其实我们是来到了动物王国（贴字），今天动物王国的这些小动物是要和我们一起到运动场（贴字）观看一场比赛，大家想看吗？7．现在运动员入场啦，我来做介绍：这是小王……，同学们记住他们的名字了吗？（没有）那可怎么办？你能想出个好办法来记住他们吗？（可以用数字来当代码）。

第一单元第1课时《快乐的家园》（教案）教学目标1.学生能够形象地认识家园和家里的一些基本部件。

2.学生能够灵活使用“家”和“馆”两个字来表达“家”。

教学重点1.让学生认识家园和家里的一些基本部件。

2.加深学生对“家”和“馆”的理解和应用。

教学难点1.帮助学生理解“家”的含义和用法。

2.帮助学生搭配正确的词语表达“家”。

教学准备1.教学课件2.学生用的铅笔、橡皮、练习册等。

3.一些放在家里的常见东西的图片。

教学过程导入（5分钟）1.引导学生回忆家里的一些基本部件，如桌子、椅子、床等。

观察与讨论（10分钟）1.准备一些家里的常见东西的图片，如家具、家电、装饰品等。

2.展示图片，让学生观察、发现并说出图片中的物品名称。

学习“家”的发音和拼音（10分钟）1.教师播放《快乐的家园》的音频，让学生跟读。

2.教师板书带声调的“家”字拼音，并让学生跟读。

认知“家”的含义和用法（15分钟）1.教师板书“家”的汉字和定义：“由父母及其子女等人组成经济生活共同体的生活场所”。

2.教师与学生互动，让学生说出自己家里的构成和人员组成。

3.教师引导学生使用“家”这个词语来表达自己家里的概念。

学习“馆”的发音和拼音（5分钟）1.教师板书“馆”的汉字和含义：“有特定功能的建筑或场所”。

2.教师板书带声调的“馆”字拼音，并让学生跟读。

探究“家”和“馆”的异同（10分钟）1.教师板书“家”和“馆”两个字的汉字，并让学生说出它们的区别和联系。

2.教师带领学生找出身边的一些建筑，判断它们是“家”还是“馆”。

操练（20分钟）1.准备练习册，并让学生在练习册上完成下列练习：–选出正确的字。

–连线正确的家具。

–填写词语，让句子完整。

–写出自己家里有哪些家具。

总结（5分钟）1.教师与学生共同总结本节课所学内容，将学习的知识点串连成一张脉络清晰的思维导图。

课后作业1.让学生根据课堂教学内容，在练习册上完成相应的习题，并认真做好笔记。

教学反思本节课包括图片观察、音频听说、拼音学习、概念认知和实际运用等多种教学形式，贯穿了认知、理解、运用和反思等教学环节，学生能够比较全面地掌握“家”的相关知识。

《快乐的家园》教学设计及反思三则《快乐的家园》教学设计及反思之一〖教学目标〗1．通过创设生动有趣的情境，让学生初步感受到数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。

2．在具体情境中，初步认识1～10的数，初步体会基数、序数的含义。

3．通过在具体情境中活动，能运用数表示日常生活中的一些事物，培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力、运用数学进行交流的能力。

〖教材分析〗“快乐的家园”是第一单元“生活中的数”的开端，学生将初步认识10以内的数，体会数的意义。

在教学中要特别重视创设生动有趣的学习情境，设计富有情趣的数学活动，激发学生的学习兴趣，发展学生的数感；在数数、认数、读数的过程中，要重视实物操作，给学生留下充分的时间与空间，引导学生积极参与，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。

学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，在教学中我们应注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯；应倡导学生自主探究、合作交流的数学学习方式，关注学生的学习过程，关注学生的发展，让每个学生都能在学习的过程中获得成功的体验。

〖学校及学生状况分析〗柳州市公园路小学是柳州市示范小学，教学设备和师资都较好。

大多数学生的学习条件不错，综合素质比较高。

〖教学设计〗(一)活动一：猜一猜1．小朋友们喜欢小动物吗?今天有一位小动物要和我们一块儿学习，你猜它是谁呢?它有：两只长耳朵四条腿；爱吃萝卜和青菜；蹦蹦跳跳真可爱。

(电脑出示：小白兔) 2．可爱的小白兔给我们带来一幅美丽的图画：这是它向往的快乐的家园。

(设计意图根据儿童的心理特点，首先从创设“猜猜看它是什么动物”这一有趣的情境出发，激发学生的探究欲望，让他们以高昂的情绪投入到学习中去。

)(二)活动二：夸夸美丽的家园1．(指着画面)这真是一个美丽的家园，生活在这样的家园里，小白兔一定会感到很快乐。

同学们仔细观察，看看图上都画了些什么。

2．谁能说出图上哪些东西的个数是“1”。

快乐的家园【教学内容】快乐的家园【教学目标】1．对“1”进行认识，并且从1引申到2、3、4的学习。

2．进一步体会数与生活的密切联系。

3、培养学生的观察能力。

【教学过程】一、今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看。

1．（演示课件：美丽的山村）请你们仔细观察，1可以表示什么？（小组讨论） 2．集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……3．平时，你还在什么时候会说到或用到“1”?4、谁能总结一下，“1”都可以表示什么？（1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。

）二、在生活中，我们还经常用到2、3、4等数字，这些又可以表示什么呢？(1)同学们,你能认真地看图,说说2、3、4、5分别可以表示什么吗?学生小组讨论交流后汇报。

(有了前面的“1表示什么”做基础,这就比较容易解决了。

对于能独立回答问题的学生,要给予表扬和鼓励。

) 小结:2可以表示2只小鸟、2个人;3可以表示3朵白云、3个苹果;4可以表示4朵野花;5可以表示5只鸭子。

这里的每一个数我们都可以像画图形表示1一样,画出自己喜欢的相应的图形来表示。

(板书:2、3、4、5。

)(2)同学们刚才看图回答问题说得很好,现在我们不看图,好好想想:生活中,在我们身边的事物可以用哪些数字来表示呢?用数字来表示一下我们身边的事物吧!小组交流汇总发言,学生可能会说1扇门、2个凳子、5张桌子、3个小朋友等。

(3)同学们,抛开情境图,照着刚才那样,谁能说说6、7、8、9、10在我们的生活中各可以表示什么?学生可能会说6只小熊、7朵鲜花、8棵树、9只小鸟、10只蝴蝶……只要合理就要对学生的回答加以肯定。

(板书:6、7、8、9、10。

)小结:用图形表示数字的时候,我们可以数一个画一个,也可以数完后一次画完。

一年级上册教案-1.1快乐的家园-北师大版教学目标1.认识家园，了解家园中的物品和人物，增强家庭情感；2.学习使用“这是、这里有、这个是”等句式作简单的自我介绍；3.在游戏玩耍中积极表达，培养良好的社交习惯。

教学重点1.复习认识拼音字母，并能熟练读音；2.学习使用“这是、这里有、这个是”等简单句式；3.在游戏活动中学以致用，培养良好的社交习惯。

教学难点1.通过活动，让学生在游戏中进行简单的自我介绍；2.让学生可以准确地使用“这是、这里有、这个是”等简单句式。

教学过程第一步：热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的交流，“大家今天过得怎么样？”“有没有什么值得分享的？”等话题让学生自由发表意见。

第二步：新课呈现（10分钟）1.教师通过PPT等多媒体工具，向学生展示家园的图片，让学生了解家园内的环境以及物品；2.教师通过ID卡片介绍自己，并使用句式“这是我的姓名和ID卡片，这个是我的照片”等，让学生学习使用句式。

第三步：活动引入（10分钟）1.教师将学生分为小组，每组4-5人；2.先让学生自由组合，通过挑选颜色分为两组；3.再让学生通过自己的名字，将小组内分为两个队伍。

第四步：游戏活动（30分钟）1.小组内的队员依次介绍自己的名字，使用“这是我的名字”句式；2.通过游戏活动，让队员介绍自己喜欢的食物、玩具等，“这里有我的玩具…”；3.让队员相互交流，在游戏中培养良好的社交习惯。

第五步：结构归纳（5分钟）老师和学生总结当天学习到的词汇和句式，强调“这是、这里有、这个是”等基础句式的学习。

第六步：作业布置（5分钟）布置家庭作业：学会使用“这是、这里有、这个是”句式，描述自己的家庭或周边环境。

教学反思1.教学过程中，学生表现积极，喜欢活动，学习效果很好；2.活跃课堂气氛，通过游戏活动培养了学生的社交能力；3.在听力方面，由于句子较短，学生容易跟随老师理解。

笔记补充【家】快乐的家是一个人一生中最重要的地方，它是温暖的，有家的感觉是无法用言语表达的。

北师大版小学一年级上册美术《快乐的家园》教学设计1. 教学目标- 让学生了解家园的概念和重要性- 培养学生对家园的热爱和珍惜之情- 发展学生的绘画和创作能力2. 教学内容- 家园的定义和特征- 家园的意义和作用- 绘画和创作家园的图像3. 教学步骤步骤一：导入环节（5分钟）- 利用幻灯片或图片展示不同类型的家园，引发学生对家园的兴趣和思考。

步骤二：概念讲解（10分钟）- 通过简单的语言解释家园的定义和特征，例如家、学校、公园等。

步骤三：讨论和思考（15分钟）- 学生分组进行小组讨论，分享自己理解的家园的意义和作用。

步骤四：绘画实践（20分钟）- 学生使用彩色纸和颜料，根据自己对家园的理解，创作家园的图像。

- 鼓励学生自由表达，展示他们对家园的感受和想象。

步骤五：展示和分享（10分钟）- 学生逐个展示自己的作品，并简单分享创作的过程和想法。

- 学生互相欣赏和评价，共同感受家园的美好。

步骤六：总结与反思（5分钟）- 引导学生总结今天的研究内容，回顾对家园的理解和感受。

- 鼓励学生思考如何更好地保护和珍惜自己的家园。

4. 教学评估- 观察学生在讨论和绘画过程中的参与程度和表现。

- 评估学生的作品是否能够表达家园的特征和自己的想法。

5. 教学延伸- 邀请家长来学校参观学生的作品展览，增强家校合作。

- 鼓励学生在课后多关注身边的家园，通过绘画和摄影等方式记录和表达。

6. 教学资源- 幻灯片或图片展示不同类型的家园- 彩色纸、颜料、画笔等绘画工具- 学生的创作作品展板或墙壁空间以上是《快乐的家园》教学设计的简要说明，希望对您有帮助。

如需详细教案，请联系相关教材的出版社或教育机构获取。

一年级上册教案1.1快乐的家园北师大版教案：一年上册《快乐的家园》一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版一年级上册第一单元第一课《快乐的家园》。

本节课主要让学生初步认识和了解自己的家庭和家园，感受家的温暖和快乐，培养学生的家庭情感。

教材内容包括：家人的照片、家庭成员的介绍、家庭的日常生活、家的环境等。

二、教学目标1. 让学生了解和认识家庭和家园，感受家的温暖和快乐。

2. 培养学生热爱家庭、热爱生活的情感。

3. 培养学生与人分享家庭快乐的能力。

三、教学难点与重点重点：让学生通过观察、交流了解家庭和家园，感受家的温暖和快乐。

难点：培养学生与人分享家庭快乐的能力。

四、教具与学具准备教具：课件、家庭照片、家庭成员介绍卡片等。

学具：学生自带家庭照片、家庭成员介绍卡片等。

五、教学过程1. 引入：让学生拿出自己的家庭照片，与同学分享自己的家庭快乐。

2. 学习家庭知识：通过课件、家庭照片、家庭成员介绍卡片等，让学生了解家庭成员，学习家庭成员的称呼和职责。

3. 交流家庭生活：让学生分组交流家庭成员的日常生活，了解家庭的温暖和快乐。

4. 分享家庭故事：邀请几名学生分享自己的家庭故事，感受家的温暖和快乐。

六、板书设计板书设计如下：家庭家庭成员家庭生活家的温暖和快乐七、作业设计1. 让学生画一张家庭成员的合影，并写上家庭成员的称呼和职责。

2. 让学生写一篇关于家庭的故事，分享家庭的快乐。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生积极参与，对家庭和家园有了更深入的了解，感受到了家庭的温暖和快乐。

但在分享家庭故事环节，部分学生显得较为内向，需要进一步加强学生的表达能力。

拓展延伸：可以组织一次家庭主题的活动，让学生更深入地了解家庭，感受家庭的快乐。

同时，可以邀请家长参加，增进家校合作。

重点和难点解析1. 引入环节的家庭照片分享：这个环节是为了让学生从自己的实际生活出发，初步感受家庭的温暖和快乐。

在这个环节中，我鼓励学生们拿出自己的家庭照片，与同学们分享自己的家庭快乐。

第一单元生活中的数第1课时快乐的家园教材分析：本课主要讲的是1～10的初步认识，教学内容的编排分为两部分，第一部分是认识1～5，用1～5各数表示物体的数量；第二部分“试一试”用数表示物体的顺序，并扩展到6～10各数的认识。

让学生经历从实际情境中抽象出数的过程是本节课的重要目标，所以教科书设计了一个农村常见的生活场景，这个场景中蕴含了丰富的数量信息。

为了帮助学生更好地经历数的“抽象”过程，教科书提供了多个具有相同数量的不同的实际背景，鼓励学生数出共同的个数，再用数来表示。

在此基础上，教科书还设计了给出一个数，让学生寻找生活中相对应的物体数量的实例，以促进学生对数表示物体个数的理解。

教学目标：1.经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识1～10各数，并能用1～10表示物体的个数。

2.在具体情境中，能用1～10各数表示事物的顺序。

3.能结合具体数，说出生活中相对应的实例。

教学重点：能数出物体的数量。

教学难点：能用1～10各数表示事物的顺序。

教学过程：师：我的家乡风景如画。

树木苍翠，鲜花盛开。

同学们，你们想去我美丽的家乡看看吗？出示情境图：师：观察图片，说一说，你从图中看到了什么？1. 认识数字“1”师：同学们仔细观察情境图，图中哪些物体的数量是“1”呢？把你的发现在小组里交流一下，然后每个小组派一个代表告诉大家，看哪个小组的发现最多。

[来%源^#*：中教师表扬细心观察、表达流畅的学生。

师小结：从图中我们找到1个萝卜、1座房子、1个太阳、1只小狗等，1可以表示这些单个的个体，当然这些个体可以是很大的，如太阳，也可以是很小的，如1粒芝麻；1还可以表示1个集合或1个群体，如1筐萝卜、1群小朋友等。

师：让我们用善于发现的小眼睛找一找，生活中哪些东西可以用“1”来表示？2.认识数字“2、3、4、5”师：请大家仔细看图，图中哪些物体的数量是“2、3、4、5”？同桌之间互相说一说。

师小结：2只小鸟可以用数字2表示、3朵白云可以用数字3 表示、4朵花可以用数字4表示、5只鸭子可以用数字5表示。

快乐的家园10以内数的认识一、同学们自我介绍，猜谜语引入（5分钟）1.自我介绍请每位小朋友请进行自我介绍！自己的基本情况，包括：姓名、年龄、兴趣爱好及不喜欢什么等。

让老师进一步了解大家。

2.猜猜谜语上课之前让我们一起来才一个谜语吧？头上没帽子，全身白袍子，说话伸脖子，走路摆架子，嘴像小铲子，走路左右摆，不是摆架子。

生：鸭子师：对，是鸭子。

那么让我们同可爱的小鸭子一起去快乐的家园看看。

【PS:课件出示主题图，并板书课题。

】二、自主探究，层层推进（25分钟）1.看一看提问：在淘气居住的快乐家园里，你看到了什么？【PS:引导学生说出完整的一句话，如：我看到了太阳。

.】生：我看到了太阳、小狗、小鸟……2.数一数提问：你能数一数这些物体的数量吗？请把数出来的结果用数字标出来。

【PS：让学生先自主数数，并把数出的结果标在物体上。

然后进行小组交流，对照答案。

最后，集体交流。

】师：大家一起来说一说有多少个太阳？我们一起来数一数。

【PS：逐一引导学生说出物体的个数，边说边领着学生数数。

】3.认一认提问：图中有哪些物体的数量可以用“1”来表示？生1：太阳师：也就是说有1个太阳，那么还有数量是1的吗？生2：有一棵树，有1个萝卜。

生3：不对，有4个萝卜。

师：同学们，请看这个萝卜是在竹筐的外面，其他萝卜是在竹筐的里面。

如果我们要用数字表示外面这个萝卜的数量，可以用哪个数字？生：可以用“1”来表示。

师：“1”可以用来表示这个萝卜的数量。

那么箩筐里面的萝卜因为都在1个箩筐里，所以我们可以把它们表示为1筐萝卜。

【PS：在学生回答过程中板书“1个太阳、1棵树、1个萝卜、1筐萝卜”。

】师：同学们请看，1个太阳、1棵树、1个萝卜、1筐萝卜，它们的数量都是用哪个数字表示？生：1【PS：板书“1”】提问：图中有哪些物体的数量是2？那我们可以用哪个数来表示这些物体的数量？生:有2只小鸟、2个人；可以用数字“2”来表示。

师：那图中哪些物体的数量是3？怎么表示它的数量？……【PS：逐一引导学生分别说出数量是1-5的物体，并懂得用相对应的数字表示物体的数量。